মো. আতিকুর রহমান
সহকারী শিক্ষক
০৭ মে, ২০২৪ ১০:০৯ অপরাহ্ণ
একজন আদর্শ শিক্ষকের জন্য শিখনমান
#শিক্ষকমান_একজন_শিক্ষকের জানা_প্রয়োজন_কেন?
#শিক্ষকমান হলো শিক্ষকদের পেশাগত পারদর্শিতা মূল্যায়নের জন্য নির্ধারিত কিছু আদর্শ (Standard) এর সমন্বয়, যার মাধ্যমে শিক্ষকতা পেশার নির্দিষ্ট ক্ষেত্রগুলোতে শিক্ষকদের পারদর্শিতার অবস্থা যাচাই করা হয়।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য শিখনের ক্ষেত্র ০৩টি এবং শিক্ষকমান ২৩ টি।
#শিখনের_ক্ষেত্রঃ
১। পেশাগত জ্ঞান এবং উপলব্ধি ( শিক্ষকমান ৬টি)
২। পেশাগত অনুশীলন ( শিক্ষকমান ১৩টি)
৩। পেশাগত মূল্যবোধ ও সম্পর্ক স্থাপন (শিক্ষকমান ৪টি)
#শিক্ষক_মানঃ (সহকারী শিক্ষকদের ৯টি)
১। শিক্ষার্থী ও তার শিখন আচরণ জানা
২। শিক্ষার্থীর প্রতি গভীর আস্থা ও উচ্চাশা পোষণ এবং তাকে উন্নত জীবনের স্বপ্নদর্শনে উদ্বুদ্ধ করা
৩। বিষয়বস্তু এবং শিখন-শেখানো পদ্ধতি ও কৌশল সম্পর্কে জানা
৪। কার্যকর শিখন-শেখানো কার্যক্রম বাস্তবায়ন
৫। সহায়ক এবং নিরাপদ শিখন পরিবেশ তৈরি ও বজায় রাখা
৬। শিক্ষার্থীর শিখন মূল্যায়ন, ফলাবর্তন এবং প্রতিবেদন প্রণয়ন
৭। পেশাগত উন্নয়নে নিজেকে নিয়োজিত রাখা
৮। সকল অংশীজনের সাথে পেশাগত সম্পর্ক বজায় রাখা
৯। শুদ্ধাচার ও পেশাগত অঙ্গীকার
[বি:দ্র: পরিমার্জিত শিক্ষাক্রম-২০২১ অনুযায়ী প্রাথমিক বিদ্যালয়ের প্রধান শিক্ষকদের শিক্ষকমান ১২টি এবং সহকারী শিক্ষকদের জন্য শিক্ষকমান ০৯ টি]
#শিক্ষকমান_অর্জনের_উপায়ঃ
১। আত্মমূল্যায়নের মাধ্যমে নিজের শিক্ষকমানের কোন ঘাঠতি রয়েছে কিনা তা যাচাই করে উন্নয়নের পন্থা নির্ধারণ;
২। ঘাটতি পূরণের মাধ্যমে নিজেকে যোগ্যতাসম্পন্ন শিক্ষক হিসেবে গড়ে তোলা;
৩। সহকর্মীদের সাথে আলোচনা করে শিক্ষকমানের কোন ঘাটতি রয়েছে কিনা তা যাচাই করা;
৪। ঘাটতি পূরণের জন্য দক্ষতা সম্পন্ন শিক্ষকের সাথে আলোচনা করে পরিকল্পনা করা;
৫। শিক্ষকমান অর্জনের লক্ষ্য নির্ধারণ করা;
৬। কিছু দিন পর পর অগ্রগতি মূল্যায়ন করা;
৭। যেসব ক্ষেত্রে ঘাটতি পূরণ হয়নি তা সহকর্মীদের সাথে আলোচনা করে ঘাটতির কারণ চিহ্নিত করা;
৮। চিহ্নিত করণের আলোকে পুনরায় কর্মপরিকল্পনা করা।