মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষার্থী ঝরে পড়া রোধে করণীয়

লেখক: মোঃ মিজানুর রহমান 

ভূমিকা

একটি দেশের উন্নয়ন অনেকাংশে নির্ভর করে তার শিক্ষাব্যবস্থার ওপর। বাংলাদেশে প্রাথমিক পর্যায়ে বিদ্যালয়ে ভর্তির হার উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পেলেও মাধ্যমিক পর্যায়ে এসে অনেক শিক্ষার্থী নিয়মিত বিদ্যালয়ে উপস্থিত থাকে না এবং একপর্যায়ে শিক্ষা কার্যক্রম থেকে সম্পূর্ণভাবে বিচ্ছিন্ন হয়ে যায়। এই ঘটনাই শিক্ষার্থী ঝরে পড়া (School Dropout) নামে পরিচিত।

শিক্ষার্থী ঝরে পড়া শুধু একজন শিক্ষার্থীর শিক্ষাজীবনের ক্ষতি করে না; এর প্রভাব পড়ে পরিবার, সমাজ, অর্থনীতি এবং জাতীয় উন্নয়নের ওপরও। তাই মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে ঝরে পড়া রোধকে শুধু বিদ্যালয়ের দায়িত্ব হিসেবে দেখলে চলবে না। বিদ্যালয় কর্তৃপক্ষ, শিক্ষক, অভিভাবক, স্থানীয় জনপ্রতিনিধি, সমাজের সচেতন মানুষ এবং রাষ্ট্র—সব পক্ষের সমন্বিত উদ্যোগ প্রয়োজন।

বাংলাদেশের শিক্ষা খাত নিয়ে UNICEF-এর তথ্য অনুযায়ী, বিদ্যালয়ে থাকা অনেক শিক্ষার্থীও প্রয়োজনীয় মৌলিক দক্ষতা অর্জনে পিছিয়ে আছে; মাধ্যমিক পর্যায়ের শিক্ষার্থীদের একটি বড় অংশ মৌলিক দক্ষতায় কাঙ্ক্ষিত পর্যায়ে পৌঁছাতে পারে না।

শিক্ষার্থী ঝরে পড়ার প্রধান কারণ

১. দারিদ্র্য ও পারিবারিক আর্থিক সংকট

দারিদ্র্য শিক্ষার্থী ঝরে পড়ার অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ কারণ। অনেক পরিবারে সন্তানকে বিদ্যালয়ে পাঠানোর পরিবর্তে আয়মূলক কাজে যুক্ত করা হয়। বিশেষ করে দরিদ্র পরিবারের কিশোর-কিশোরীরা দোকান, কৃষিকাজ, পরিবহন, ক্ষুদ্র ব্যবসা বা অন্যান্য কাজে যুক্ত হয়ে পড়াশোনা ছেড়ে দেয়।

২. পড়াশোনায় দুর্বলতা ও শেখার ঘাটতি

কোনো শিক্ষার্থী দীর্ঘদিন কোনো বিষয় বুঝতে না পারলে তার মধ্যে হতাশা তৈরি হতে পারে। একপর্যায়ে সে বিদ্যালয়ে আসার আগ্রহ হারিয়ে ফেলে। ২০২৬ সালের UNICEF গবেষণাতেও দেখা গেছে, অনেক শিক্ষার্থী মাধ্যমিক পর্যায়ে প্রবেশের সময় প্রয়োজনীয় মৌলিক সাক্ষরতা ও গণনাগত দক্ষতা নিয়ে আসে না। তাই শিক্ষার্থীর প্রকৃত শেখার স্তর অনুযায়ী পাঠদান গুরুত্বপূর্ণ।

৩. বিদ্যালয়ে অনুপস্থিতি

নিয়মিত অনুপস্থিতি ঝরে পড়ার একটি বড় পূর্বসংকেত। কোনো শিক্ষার্থী কয়েক দিন অনুপস্থিত থাকার পর ধীরে ধীরে বিদ্যালয়ের সঙ্গে তার সম্পর্ক দুর্বল হয়ে যায়।

তাই অনুপস্থিত শিক্ষার্থী শনাক্ত → কারণ অনুসন্ধান → অভিভাবকের সঙ্গে যোগাযোগ → প্রয়োজনীয় সহায়তা—এই ধারাবাহিক ব্যবস্থা বিদ্যালয়ে চালু করা প্রয়োজন।

৪. পরিবারের অসচেতনতা

কিছু অভিভাবক মনে করেন, সন্তান মাধ্যমিক পর্যায় পর্যন্ত পড়লেই যথেষ্ট। আবার অনেক পরিবারে শিক্ষার চেয়ে দ্রুত কর্মসংস্থান বা বিয়েকে বেশি গুরুত্ব দেওয়া হয়। ফলে শিক্ষার্থীর পড়াশোনা চালিয়ে যাওয়ার পরিবেশ তৈরি হয় না।

৫. বাল্যবিবাহ

বিশেষ করে কিশোরীদের ক্ষেত্রে বাল্যবিবাহ শিক্ষাজীবন বন্ধ হওয়ার অন্যতম কারণ। UNICEF Bangladesh-এর তথ্য অনুযায়ী, বিবাহিত মেয়েদের বিদ্যালয়ের বাইরে থাকার ঝুঁকি অবিবাহিত মেয়েদের তুলনায় অনেক বেশি।

৬. বিদ্যালয়ের পরিবেশ ও অবকাঠামোগত সমস্যা

পর্যাপ্ত শ্রেণিকক্ষ, নিরাপদ পানি, স্বাস্থ্যসম্মত টয়লেট, খেলাধুলার সুযোগ এবং নিরাপদ ও শিক্ষাবান্ধব পরিবেশ না থাকলে শিক্ষার্থীর বিদ্যালয়ের প্রতি আগ্রহ কমতে পারে। বাংলাদেশ সরকারের একটি শিক্ষা-সংক্রান্ত প্রতিবেদনে শিক্ষার্থীদের প্রয়োজন অনুযায়ী অতিরিক্ত সহায়তা, নিরাপদ পরিবেশ এবং পর্যাপ্ত শ্রেণিকক্ষ, পানি ও স্বাস্থ্যসম্মত টয়লেটের গুরুত্ব তুলে ধরা হয়েছে।

শিক্ষার্থী ঝরে পড়া রোধে করণীয়

১. ঝুঁকিপূর্ণ শিক্ষার্থী শনাক্ত করতে হবে

প্রতিটি শ্রেণিতে এমন শিক্ষার্থীদের তালিকা তৈরি করতে হবে যারা—

• নিয়মিত বিদ্যালয়ে আসে না;

• পড়াশোনায় ক্রমাগত পিছিয়ে পড়ছে;

• পরীক্ষায় বারবার অকৃতকার্য হচ্ছে;

• পারিবারিক বা আর্থিক সমস্যায় আছে;

• বিদ্যালয়ে আসতে অনীহা প্রকাশ করছে;

• শ্রমে যুক্ত হওয়ার ঝুঁকিতে আছে;

• বাল্যবিবাহের ঝুঁকিতে রয়েছে।

প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য একজন শিক্ষককে মেন্টর/অভিভাবক শিক্ষক হিসেবে দায়িত্ব দেওয়া যেতে পারে।

২. নিয়মিত উপস্থিতি পর্যবেক্ষণ

শুধু হাজিরা খাতায় উপস্থিতি নেওয়া যথেষ্ট নয়। কোনো শিক্ষার্থী টানা কয়েক দিন অনুপস্থিত হলে দ্রুত তার পরিবারের সঙ্গে যোগাযোগ করতে হবে।

প্রয়োজনে শিক্ষক বাড়িতে গিয়ে শিক্ষার্থী ও অভিভাবকের সঙ্গে কথা বলতে পারেন। COVID-19 সময়েও বাংলাদেশে শিক্ষার্থীদের সঙ্গে যোগাযোগ, বাড়ি পরিদর্শন এবং শিক্ষাসামগ্রী পৌঁছে দেওয়ার মতো উদ্যোগ শিক্ষার ধারাবাহিকতা বজায় রাখতে ব্যবহৃত হয়েছিল।

৩. দুর্বল শিক্ষার্থীদের জন্য বিশেষ সহায়তা

যারা পড়াশোনায় পিছিয়ে আছে তাদের অন্য শিক্ষার্থীদের সঙ্গে তুলনা না করে আলাদাভাবে সহায়তা করতে হবে।

বিদ্যালয়ে চালু করা যেতে পারে—

“শিখন ঘাটতি পূরণ কর্মসূচি”

এর আওতায় থাকতে পারে:

• অতিরিক্ত ক্লাস;

• ছোট গ্রুপে পাঠদান;

• সহপাঠী সহায়তা;

• পুনরাবৃত্তিমূলক অনুশীলন;

• বিষয়ভিত্তিক সহায়ক ক্লাস;

• মাসিক অগ্রগতি মূল্যায়ন।

বাংলাদেশের শিক্ষা-সংক্রান্ত সরকারি প্রতিবেদনে দুর্বল শিক্ষার্থীদের শনাক্ত করে তাদের প্রয়োজন অনুযায়ী অতিরিক্ত সহায়তা ও অতিরিক্ত ক্লাস দেওয়ার ওপর গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে।

৪. আনন্দময় ও শিক্ষার্থীবান্ধব শ্রেণিকক্ষ তৈরি

শিক্ষার্থীকে শুধু বক্তৃতা শুনিয়ে বা মুখস্থ করিয়ে শিক্ষা দেওয়া হলে তার আগ্রহ কমতে পারে। শ্রেণিকক্ষে প্রশ্নোত্তর, আলোচনা, দলীয় কাজ, বাস্তব উদাহরণ, সমস্যা সমাধান, খেলাধুলাভিত্তিক শেখানো ও প্রযুক্তির ব্যবহার বাড়াতে হবে।

শিক্ষার্থী যেন মনে করে—

“বিদ্যালয় আমার জন্য নিরাপদ, আনন্দময় এবং শেখার জায়গা।”

এমন পরিবেশ তৈরি করা ঝরে পড়া রোধে অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।

৫. শিক্ষক-শিক্ষার্থী সম্পর্ক উন্নত করা

একজন শিক্ষক শুধু পাঠদানকারী নন; তিনি শিক্ষার্থীর পরামর্শদাতা, অনুপ্রেরণাদাতা এবং অনেক ক্ষেত্রে অভিভাবকের ভূমিকাও পালন করেন।

তাই শিক্ষার্থীর সমস্যাকে অবহেলা না করে তার কথা মনোযোগ দিয়ে শুনতে হবে। অপমান, ভয় দেখানো বা শারীরিক শাস্তির পরিবর্তে উৎসাহ, সহযোগিতা ও ইতিবাচক আচরণ নিশ্চিত করতে হবে।

Education Watch 2023-এর পর্যবেক্ষণেও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের কিছু শ্রেণিকক্ষে শাস্তিমূলক সংস্কৃতির উপস্থিতির বিষয়টি উঠে এসেছে।

৬. অভিভাবকদের সম্পৃক্ত করতে হবে

প্রতি মাসে শুধু পরীক্ষার ফলাফল জানানোর জন্য অভিভাবক সভা না করে শিক্ষার্থীর—

• উপস্থিতি,

• আচরণ,

• পড়াশোনার অগ্রগতি,

• মানসিক অবস্থা,

• পারিবারিক সমস্যা,

• ভবিষ্যৎ পরিকল্পনা

নিয়ে আলোচনা করা উচিত।

বিদ্যালয় + শিক্ষক + অভিভাবক = শিক্ষার্থীর নিরাপদ শিক্ষাজীবন।

৭. দরিদ্র শিক্ষার্থীদের সহায়তা

দরিদ্র শিক্ষার্থীদের জন্য বিদ্যালয় ও স্থানীয় সমাজের উদ্যোগে সহায়তা তহবিল গঠন করা যেতে পারে।

সহায়তার ক্ষেত্র হতে পারে—

• শিক্ষা উপকরণ;

• পোশাক;

• জুতা;

• পরীক্ষার প্রয়োজনীয় সামগ্রী;

• যাতায়াত সহায়তা;

• প্রয়োজনীয় আর্থিক সহযোগিতা।

এ ক্ষেত্রে স্থানীয় বিত্তবান ব্যক্তি, প্রাক্তন শিক্ষার্থী, সামাজিক সংগঠন ও বিদ্যালয়ের পরিচালনা কমিটিকে সম্পৃক্ত করা যেতে পারে।

৮. কিশোরীদের জন্য নিরাপদ পরিবেশ

মেয়েদের বিদ্যালয়ে নিয়মিত উপস্থিতি নিশ্চিত করতে নিরাপদ ও স্বাস্থ্যসম্মত টয়লেট, নিরাপদ যাতায়াত, প্রয়োজনীয় স্বাস্থ্যসচেতনতা এবং হয়রানিমুক্ত পরিবেশ নিশ্চিত করতে হবে।

বিশেষ করে বাল্যবিবাহ প্রতিরোধে বিদ্যালয়ভিত্তিক সচেতনতা কার্যক্রম জোরদার করা প্রয়োজন।

৯. সহশিক্ষা কার্যক্রম বৃদ্ধি

শুধু বই ও পরীক্ষা নয়—বিদ্যালয়কে শিক্ষার্থীর প্রতিভা বিকাশের কেন্দ্র হিসেবে গড়ে তুলতে হবে।

যেমন—

• খেলাধুলা;

• বিতর্ক;

• সাংস্কৃতিক অনুষ্ঠান;

• বিজ্ঞান মেলা;

• কুইজ;

• স্কাউটিং;

• দেয়ালিকা;

• বৃক্ষরোপণ;

• সামাজিক সেবা;

• সাহিত্য ও সৃজনশীল কার্যক্রম।

গবেষণায়ও দেখা যায়, শিক্ষার্থীদের নেতৃত্ব ও সহশিক্ষা কার্যক্রম তাদের সম্পৃক্ততা এবং বিদ্যালয়ের শিক্ষাবান্ধব পরিবেশ তৈরিতে ইতিবাচক ভূমিকা রাখতে পারে।

১০. বিদ্যালয়ে কাউন্সেলিং ব্যবস্থা চালু করা

অনেক শিক্ষার্থী পারিবারিক সমস্যা, অর্থনৈতিক চাপ, পরীক্ষার ভয়, বন্ধুত্বের সমস্যা বা ভবিষ্যৎ নিয়ে অনিশ্চয়তার কারণে বিদ্যালয় থেকে দূরে সরে যায়।

তাই বিদ্যালয়ে অন্তত একজন প্রশিক্ষিত শিক্ষার্থী কাউন্সেলিং/মেন্টরিং দায়িত্বপ্রাপ্ত শিক্ষক থাকা প্রয়োজন।

বিদ্যালয়ভিত্তিক একটি কার্যকর “ড্রপআউট প্রতিরোধ মডেল”

একটি মাধ্যমিক বিদ্যালয় চাইলে নিচের পাঁচ ধাপের মডেল অনুসরণ করতে পারে:

১. শনাক্তকরণ
↓
২. কারণ নির্ণয়
↓
৩. ব্যক্তিকেন্দ্রিক সহায়তা
↓
৪. নিয়মিত পর্যবেক্ষণ
↓
৫. পুনরায় বিদ্যালয়ের সঙ্গে সম্পৃক্তকরণ

প্রতি মাসে ঝুঁকিপূর্ণ শিক্ষার্থীদের তালিকা পর্যালোচনা করলে সমস্যাটি বড় হওয়ার আগেই ব্যবস্থা নেওয়া সম্ভব।

শিক্ষার্থী ঝরে পড়া রোধে শিক্ষকের ভূমিকা

একজন শিক্ষক চাইলে একটি শিক্ষার্থীর জীবন বদলে দিতে পারেন। তাই শিক্ষকের দায়িত্ব হতে পারে—

“কেউ অনুপস্থিত = কারণ খুঁজে বের করা”
“কেউ দুর্বল = অতিরিক্ত সহায়তা দেওয়া”
“কেউ হতাশ = উৎসাহ দেওয়া”
“কেউ ঝরে পড়ার পথে = তাকে ফিরিয়ে আনা”

এ ধরনের দায়িত্বশীল শিক্ষকতা শিক্ষার্থীর বিদ্যালয়ের সঙ্গে সম্পর্ককে শক্তিশালী করে।

বিদ্যালয় ব্যবস্থাপনা কমিটির ভূমিকা

বিদ্যালয় ব্যবস্থাপনা কমিটিকে শুধু প্রশাসনিক কাজে সীমাবদ্ধ না রেখে শিক্ষার্থী ঝরে পড়া রোধে সক্রিয় ভূমিকা নিতে হবে।

কমিটি—

1. ঝরে পড়ার কারণ নিয়ে ত্রৈমাসিক সভা করতে পারে;

2. ঝুঁকিপূর্ণ শিক্ষার্থীদের জন্য সহায়তা তহবিল গঠন করতে পারে;

3. দরিদ্র পরিবারের সঙ্গে যোগাযোগ করতে পারে;

4. বাল্যবিবাহ প্রতিরোধে স্থানীয় প্রশাসনের সঙ্গে কাজ করতে পারে;

5. বিদ্যালয়ের নিরাপত্তা ও অবকাঠামো উন্নয়নে উদ্যোগ নিতে পারে।

স্থানীয় সমাজের ভূমিকা

শিক্ষার্থী ঝরে পড়া শুধু বিদ্যালয়ের সমস্যা নয়; এটি পুরো সমাজের সমস্যা।

স্থানীয় জনপ্রতিনিধি, মসজিদের ইমাম, সমাজের গণ্যমান্য ব্যক্তি, সাংবাদিক, প্রাক্তন শিক্ষার্থী, সামাজিক সংগঠন ও অভিভাবকদের নিয়ে “শিক্ষার্থী ঝরে পড়া প্রতিরোধ কমিটি” গঠন করা যেতে পারে।

বিশেষ করে গ্রামীণ এলাকায় বিদ্যালয়ের বাইরে চলে যাওয়া শিক্ষার্থীদের শনাক্ত করে তাদের পুনরায় বিদ্যালয়ে ফিরিয়ে আনার জন্য সামাজিক উদ্যোগ কার্যকর হতে পারে।

শেষ কথা

শিক্ষার্থী ঝরে পড়া রোধ করতে হলে শুধু বিদ্যালয়ে ভর্তি বাড়ালেই হবে না; প্রতিটি শিক্ষার্থীকে বিদ্যালয়ে ধরে রাখা এবং কার্যকরভাবে শেখানো নিশ্চিত করতে হবে।

একজন শিক্ষার্থী যখন বিদ্যালয় ছেড়ে দেয়, তখন শুধু একটি আসন খালি হয় না—তার সম্ভাবনাময় ভবিষ্যতের একটি দরজাও বন্ধ হওয়ার ঝুঁকি তৈরি হয়।

তাই আমাদের লক্ষ্য হওয়া উচিত—

“একজন শিক্ষার্থীও ঝরে পড়বে না—প্রতিটি শিক্ষার্থী শিখবে, এগিয়ে যাবে এবং স্বপ্ন পূরণের সুযোগ পাবে।”

সফলভাবে শিক্ষার্থী ঝরে পড়া রোধ করতে হলে প্রয়োজন মানসম্মত পাঠদান, শিক্ষার্থীবান্ধব পরিবেশ, নিয়মিত উপস্থিতি পর্যবেক্ষণ, দুর্বল শিক্ষার্থীর বিশেষ সহায়তা, অভিভাবকের সম্পৃক্ততা এবং বিদ্যালয়-সমাজের সমন্বিত উদ্যোগ।

বাংলাদেশে শিক্ষার মানোন্নয়নে সাম্প্রতিক গবেষণাগুলোও দেখাচ্ছে যে শুধু নীতিমালা তৈরি করাই যথেষ্ট নয়; শ্রেণিকক্ষ পর্যায়ে কার্যকর বাস্তবায়ন এবং শিক্ষার্থীর প্রকৃত শেখার স্তর অনুযায়ী পাঠদান অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।

অতএব, শিক্ষার্থী ঝরে পড়া রোধে আমাদের মূলমন্ত্র হোক—
“বিদ্যালয়ে ভর্তি নয়, প্রতিটি শিক্ষার্থীর সফল সমাপ্তিই হোক আমাদের লক্ষ্য।”