মূল্যায়ন ও পরিমাপের তুলনা || Distinguish between Evaluation and Measurement || DAS Coaching

ভূমিকাঃ

শিক্ষা ক্ষেত্রে মূল্যায়ন ও পরিমাপ অনেক সময় একই অর্থে ব্যবহার করা হলে ও মূল্যায়ন ও পরিমাপের মধ্যে অনেকাংশে পার্থক্য লক্ষ্য করা যায়।যেমন কোনো শিক্ষার্থীরঅগ্রগতি

সম্পর্কে জানতে গেলে প্রথমে প্রয়োজন হয় পরিমাপের,তারপর পারদর্শিতা যাচাই এবং সবশেষে মূল্যায়নের।

মূল্যায়ন ও পরিমাপের সংজ্ঞাঃ

মূল্যায়ন হলো সার্বিক নিরবচ্ছিন্ন প্রচেষ্টা এবং উপায় যারা দ্বারা  কাঙ্ক্ষিত উদ্দেশ্য গুলি পরিমাণগত ও গুণগত ভাবে কতখানি বাস্তবায়িত হয়েছে তা পরিমাপ করা যায়।

*পরিমাপ হলো এমন একটি প্রক্রিয়া যার দ্বারা কতকগুলি নির্দিষ্ট নিয়ম অনুসারে শিক্ষার্থীর বিশেষ কোনো বৈশিষ্ট্যকে (মানসিক ও শিক্ষাগত) সাংখ্যমান দ্বারা প্রকাশ করা হয়।অর্থাৎ এর দ্বারা শিক্ষার্থীর কোনো মানসিক বা শিক্ষাগত বৈশিষ্ট্যের পরিমাণগত সম্পর্কে অবগত হওয়া যায়।

  মূল্যায়ন ও পরিমাপের তুলনাঃ

১। কার্যাবলীর উদ্দেশ্য অনুযায়ী-

মূল্যায়নের কার্যাবলী উদ্দেশ্য ভিত্তিক এবং সর্বদা উদ্দেশ্য সচেতনতা দ্বারা পরিচালিতহয়।অপরদিকে,পরিমাপের কার্যাবলী উদ্দেশ্য ভিত্তিক হলেও সবসময় উদ্দেশ্য সচেতনতথাকে না।যান্ত্রিক ভাবে পরিচালিত হয়।

২।শিক্ষারউদ্দেশ্যঅনুযায়ী- 
শিক্ষাক্ষেত্রেমূল্যায়নেরউদ্দেশ্যব্যাপক এবংঅবিচ্ছিন্প্রক্রিয়া।অপরদিকে,পরিমাপেরউদ্দেশ্য হল শুধুমাত্র শিক্ষার্থীর কোনো বৈশিষ্ট্য পরিমাপ করা,তাই পরিমাপের উদ্দেশ্য সংকীর্ণ।

 ৩।প্রক্রিয়াঅনুযায়ী-
মল্যায়ন একটি নিরবিচ্ছিন্ন প্রক্রিয়া।ফলে শিক্ষার্থীর  ক্রমোন্নতি ও এর হার নির্ণয় করা মূল্যায়নের উদ্দেশ্য।অপরদিকে,পরিমাপ একটি সাময়িক বা আংশিক প্রক্রিয়া।ফলে শিক্ষার্থীদের ক্রমোন্নতি এর হার নির্ণয় করা উদ্দেশ্য নয়।

৪।বৈশিষ্ট্যঅনুযায়ী-
মূল্যায়নে কোন বৈশিষ্ট্যের গুণগত ও পরিমাণগত উভয় দিক বিচার করা হয়।অপরদিকে,পরিমাপে কোনো বৈশিষ্ট্যের শুধুমাত্র পরিমাণগত দিকই  বিচার করা হয়।  

৫।শিক্ষার্থীরআচরণঅনুযায়ী-
মূল্যায়নের শিক্ষার্থীর প্রাথমিক আচরণ ও অভিজ্ঞতাকে বিবেচনা করা হয়। অপরদিকে,পরিমাপ প্রক্রিয়ায়  শিক্ষার্থীর

কৃতিত্ব ও পারদর্শিতাই   কেবল প্রাধান্য পায়।

৬।কৌশলঅনুযায়ী-
মূল্যায়ন প্রক্রিয়া সম্পন্ন করতে বিবৃত কৌশল ব্যবহার করতে হয়।অপরদিকে,পরিমাপে শুধুমাত্র শিক্ষককৃত  পারদর্শিতার অভীক্ষা অথবা আদর্শায়িত পারদর্শিতার অভীক্ষা ব্যবহৃত হয়।

৭।বিকাশেরদিকথেকে-
মূল্যায়ন শিক্ষার্থীর বিভিন্ন দিক- যেমন শারীরিক, মানসিক,  শিক্ষাগত,  সামাজিক ইত্যাদি বিবেচনা করে।অপরদিকে,পরিমাপ প্রধানত শিক্ষাগত দিককে  বিবেচনা করে।

৮।পাঠপদ্ধতিরসংশোধনে-
মূল্যায়ন অনেক ক্ষেত্রে পাঠ্যক্রমের পুনর্বিন্যাস সহায়তা করে।অপরদিকে,পরিমাপ পাঠ্যক্রমের পুনর্বিন্যাসের সহায়তা করে না।

৯।সামগ্রিবিশ্লেষণেরদিকথেকে-
মূল্যায়নে শিক্ষার্থীর কৃতিত্ব ছাড়াও শিক্ষাব্যবস্থাকে সামগ্রিক ভাবে বিশ্লেষণ করে। অপরদিকে,পরিমাপ প্রতিক্রিয়ায় শিক্ষার্থীর কৃতিত্ব ও পারদর্শিতা কেবল প্রাধান্য পায়।

১০।মূল্যমানবিচারকরনেরদিকথেকে-
 মূল্যায়নের মাধ্যমে শিক্ষার্থীর সামগ্রিক মূল্যমানের বিচার করণ হয়।অপরদিকে,পরিমাপে শিক্ষার্থীর মূল্যমান বিচার করনের অবকাশ নেই।পরিমাপ কঠোরভাবে নৈব্যক্তিক।
উপসংহারঃ

উপরিউক্ত আলোচনার পরিপ্রেক্ষিতে বলা যায় মূল্যায়ন ও পরিমাপ এর মধ্যে অনেক পার্থক্য বা তুলনা আছে।তবে শিক্ষা ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীর সামগ্রিক বিকাশে মূল্যায়ন ও পরিমাপ খুবই গুরুত্বপূর্ণ।কারণ শিক্ষার্থীর তাৎক্ষণিক অগ্রগতির মাত্রাকে সামগ্রিকভাবে মূল্যায়নের মাধ্যমে বিচার করা হয়।