ধারাবাহিক মূল্যায়ন পদ্ধতি: শিক্ষক প্রশিক্ষণে বিশেষ জোর দিতে হবে

আগামী বছর থেকে দেশের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিশু থেকে তৃতীয়- এই চারটি শ্রেণিতে আনুষ্ঠানিক পরীক্ষা তুলে দিয়ে চালু হতে যাচ্ছে ধারাবাহিক মূল্যায়ন পদ্ধতি।

এ পদ্ধতিতে শিশু শিক্ষার্থীদের আচার-আচরণের প্রতি লক্ষ রাখা, সারা বছর ধরে ক্লাসে পর্যবেক্ষণ, সাপ্তাহিক ও মাসিক পরীক্ষা গ্রহণসহ নানাভাবে নিবিড় তদারকিতে রাখা হবে। এরপর তাদের শোনা, বলা, পড়া ও লেখার যোগ্যতা ও দক্ষতা নিরূপণ করে তার ভিত্তিতে পরবর্তী শ্রেণিতে উন্নীত করা হবে।

উপরের ক্লাসে উত্তরণের জন্য শিশুর লেখাপড়ার বাইরে ক্লাসে নিয়মিত উপস্থিতি, পাঠে মনোযোগ, লেখাপড়ায় সক্ষমতা, পোশাক-পরিচ্ছদ ইত্যাদি বিষয়ও বিবেচনায় রাখা হবে।

ধারাবাহিক মূল্যায়ন পদ্ধতি চালু হবে আগামী বছর থেকে, তবে এ বছর পরীক্ষামূলকভাবে এই পদ্ধতি প্রয়োগ করা হবে। কয়েক দিনের মধ্যে দেশের ১০০টি নির্বাচিত স্কুলে প্রয়োগ করা হবে এই পদ্ধতি। বিষয়টি নিশ্চিত করেছেন প্রাথমিক ও গণশিক্ষা সচিব।

বস্তুত তৃতীয় শ্রেণি পর্যন্ত আনুষ্ঠানিক পরীক্ষা তুলে দেয়ার অভিপ্রায় ব্যক্ত করে প্রধানমন্ত্রীর বক্তব্যের পর এ ধরনের পদ্ধতি চালু হচ্ছে। এ পদ্ধতিটি ছাত্রছাত্রীদের মেধা বিকাশের ক্ষেত্রে নিঃসন্দেহে কার্যকর ভূমিকা রাখবে।

প্রকৃতপক্ষে, শিশুদের ওপর পরীক্ষার বোঝা চাপিয়ে না দিয়ে তাদের আনন্দঘন পরিবেশে শিক্ষাদান করা হলেই বরং তাদের মেধা বিকাশের ক্ষেত্রে তা অধিকতর ফল দেবে। উন্নত দেশগুলোয় এভাবেই শিশুদের শিক্ষা দেয়া হয়।

তৃতীয় শ্রেণি পর্যন্ত পরীক্ষা উঠিয়ে দেয়ার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ দিকটি হল, বর্তমানে অভিভাবকরা তাদের সন্তানদের পরীক্ষায় প্রথম বা দ্বিতীয় হওয়ার লক্ষ্য নিয়ে যেভাবে গলদঘর্ম হয়ে থাকেন, সেই অপসংস্কৃতির বিলোপ ঘটবে। কারণ, ধারাবাহিক মূল্যায়ন পদ্ধতিতে ফলাফলভিত্তিক কোনো রোল নম্বর থাকবে না, এর পরিবর্তে শিক্ষার্থীদের দেয়া হবে একটি পরিচিতি নম্বর।

নতুন পদ্ধতিটি নিশ্চয়ই পরীক্ষা পদ্ধতির চেয়ে ভালো, তবে এর প্রয়োগ ঘটানোর ক্ষেত্রে যেসব বিষয় অত্যাবশ্যক, সেগুলো ঠিকমতো হচ্ছে কি না, তা অতি গুরুত্বপূর্ণ। প্রথমত, তৃতীয় শ্রেণি পর্যন্ত পরীক্ষা উঠিয়ে দিতে হলে গোটা প্রাথমিক স্তরের শিক্ষাক্রম নতুনরূপে তৈরি করতে হবে। দ্বিতীয়ত, নতুন পদ্ধতিতে শিক্ষাদানের জন্য শিক্ষকদের জন্য দরকার প্রশিক্ষণ।

একটি শিশুকে সারা বছর ধরে পর্যবেক্ষণে রাখার জন্য যে নিষ্ঠা ও পেশার প্রতি দায়বদ্ধতা থাকা দরকার, প্রত্যেক শিক্ষকের ক্ষেত্রে তা নিশ্চিত করতে না পারলে নতুন পদ্ধতির উদ্দেশ্যই ব্যর্থতায় পর্যবসিত হবে।( সংগৃহিত)