শেখ রাসেল ডিজিটাল ল্যাবে অষ্টম শ্রেনির শিক্ষার্থীদের মাল্টিমিডিয়া ক্লাস নেয়া হয়। সনাতন পদ্ধতির শিখন-শেখানো এবং মাল্টিমিডিয়া ব্যবহার করে পাঠদানের মাঝে ব্যাপক পার্থক্য পরিলক্ষিত হয়। বিশ্বব্যাপি শিখন-শেখানা এবং মূল্যায়ন পদ্ধতিতে ব্যাপক পরিবর্নতন সাধিত হয়ে গেছে। পাশের দেশ ভারত-শ্রীলংকায় অনেক আগেই শিক্ষা ব্যবস্থায় তথ্য-প্রযুক্তি ব্যবহার শুর করা হয়। এশীয় দেশগুলোর মধ্যে প্রাথমিক শিক্ষা ক্ষেত্রে দক্ষিণ কোরিয়া সবচেয়ে সাফল্য পেয়েছ।

মাল্টিমিডিয়া ব্যবহার ও সনাতন পদ্ধতিতে শ্রেণি পাঠদান কার্যক্রম সমূহ-

-তথ্য-প্রযুক্তির  ব্যবহার কাজটি অনেকটা  সহজতর করে তোলে।

-সংশ্লিষ্ট পাঠের  বিষয়বস্তু ও শিখন ফল  শিক্ষার্থীরা ভালভাবে  আয়ত্ত্ব করতে পারে না।

-মাল্টিমিডিয়া  ব্যবহার করে শ্রেণি পাঠদান  করা হলে, প্রত্যেক শিক্ষার্থীর  শিখন ভালভাবে হয়।

-শিক্ষার্থীরা  তেমন আনন্দ পায় না।

-প্রত্যেক শিক্ষার্থী  তথ্য-প্রযুক্তি ব্যবহার  করা হলে আনন্দ পায় এবং  ভালভাবে শেখার আগ্রহ  পায়।

-শ্রেণিকক্ষে  আনন্দমুখর ও স্থায়ি শিখন  ফল অর্জিত হয় না তেমন।

-মাল্টিমিডিয়া  ব্যবহারের ফলে শ্রেণিকক্ষে  শিখন-শেখানো আনন্দমুখর  হয় ও স্থায়ি শিখন ফল  অর্জিত হয়।