মাহফুজা ইয়াসমীন শ্রাবণী
সহকারী শিক্ষক
১৯ এপ্রিল, ২০২৪ ১১:৩৪ অপরাহ্ণ
ভার্চুয়াল সফর (বিশ্ব-জগৎ দেখব আমি, আপন হাতের মুঠোয় পুরে)
১।
চিহ্নিত সেবার নাম: পাঠ্যবইতে আলোচিত ঐতিহাসিক নিদর্শন, দর্শনীয় স্থানসহ অন্যান্য
সংশ্লিষ্ট গুরুত্বপূর্ণ বিষয়ে শিক্ষার্থীদের পাঠদান
পদ্ধতি
২।
সেবাটি বর্তমানে কীভাবে দেয়া হয়/বিদ্যমান অবস্থা:
v প্রচলিত পদ্ধতি
অনুযায়ী ঐতিহাসিক নিদর্শন, দর্শনীয় স্থানসহ অন্যান্য সংশ্লিষ্ট বিষয় শ্রেণিকক্ষে
বক্তৃতা পদ্ধতির মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের সাথে আলোচনা করা হয়।
v যেহেতু শিশুরা বেশ
ছোটো তাই সফরে নিয়ে যাওয়ার মত সুযোগের অভাব রয়েছে এবং সেই সাথে অভিভাবকদের আর্থিক
অবস্থা বিবেচনায় রেখে সফরের ব্যবস্থা করা হয় না।
v পাঠ্যবইতে দেওয়া
ছবি দেখিয়ে আলোচনা করা হয়।
v পাঠ্যবইয়ের
তথ্যগুলো পড়িয়ে স্থানটি সম্পর্কে ধারণা দেওয়া হয়।
v কখনও কখনও কিছু
বিশেষ ছবির প্রেজেন্টেশনের মাধ্যমে আলোচিত হয়।
v পাঠ্যবইয়ের
নির্ধারিত অনুশীলনী অনুশীলনের মাধ্যমেই শুধু শিক্ষার্থীর ধারণা, অনুভূতি,
বোধগম্যতা যাচাই করা হয়।
৩। চিহ্নিত সেবা প্রদান করার ক্ষেত্রে বিদ্যমান
সমস্যা ও সমস্যার মূল কারণ:
|
বিদ্যমান সমস্যা |
সমস্যার মূল কারণ |
সমস্যার কারণে সেবাগ্রহীতাদের ভোগান্তি |
|
Ø শিক্ষার্থীরা পাঠ গলাধঃকরণ করে Ø পাঠে আগ্রহী হয় না Ø একঘেঁয়েমিতে ভোগে Ø মূল বিষয়বস্তু বুঝতে ব্যর্থ
হয় |
§ গতানুগতিক পদ্ধতি § কিছু কিছু ক্ষেত্রে শিক্ষা সফরের
ব্যবস্থা থাকলেও প্রাথমিক বিদ্যালয়ের ছোটো ছোটো শিক্ষার্থীদের নিয়ে এই আয়োজন বেশ
কষ্টকর, এছাড়াও অভিভাবকের আর্থিক সংগতি, মানসিক টানাপড়েনে শিক্ষা সফরগুলো অনেকাংশে
আলোর মুখ দেখেনা। |
·
শিক্ষার্থীরা পাঠের মূল লক্ষ্যে পৌঁছাতে তথা শিখনফল অর্জন করতে পারে না। |
৪। সমস্যা সমাধানে প্রদত্ত আইডিয়াটির শিরোনাম: ভার্চুয়াল
সফর (বিশ্ব-জগৎ
দেখব আমি, আপন হাতের মুঠোয় পুরে)
৫। সমাধান প্রক্রিয়া:
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের
প্রথম, দ্বিতীয়, তৃতীয়, চতুর্থ ও পঞ্চম শ্রেণির শিক্ষার্থীদেরকে নিয়ে সুবিধা মত সময়ে,
নির্দিষ্ট পাঠ শুরু করার পূর্বে ভার্চুয়াল ভ্রমণের ব্যবস্থা করা যেতে পারে
। যেমন: ৫ম শ্রেণির আমার বই-এর মাটির নিচে যে শহর পাঠ করার পূর্বে ময়নামতি, মহাস্থানগড়,
পাহাড়পুরের ভ্রমণ সংশ্লিষ্ট ভিডিয়ো দেখিয়েছি। অথবা ৪র্থ শ্রেণির ইংরেজি বই-এর Unit-17
থেকে In the park, Lesson শুরু করার পূর্বে একটি Park-এ ভার্চুয়াল সফরের ব্যবস্থা
রেখেছি। এছাড়াও বাংলাদেশের প্রতিটি বিভাগ, জেলা, ঐতিহাসিক নিদর্শন, দর্শনীয়
স্থানেও ভার্চুয়াল সফরের ব্যবস্থা রেখেছি; যাতে করে পাঠ্য বিষয়ের সাথে সাথে
বাংলাদেশের ইতিহাস, ঐতিহ্য, সংস্কৃতি সম্পর্কে শিক্ষার্থীরা প্রকৃত ধারণা লাভ করতে
সমর্থ হচ্ছে।
v
এতে করে শিক্ষার্থী
নিজ বিদ্যালয় বসেই ভ্রমণের স্বাদ গ্রহণ করতে পারছে।
v
অজানাকে জানার এক
নতুন পথ উন্মোচিত হচ্ছে তার সামনে।
v
ঘুরতে বা বেড়াতে
গেলে যে কোনো নতুন জায়গা সম্পর্কে সকল তথ্য জানা যায় না, কিন্তু এক্ষেত্রে তারা নতুন
জায়গা সম্বন্ধে প্রায় সব তথ্যই জানতে পারছে ।
v
তাদের ভেতরে প্রশ্ন
করার আকাঙ্ক্ষা তৈরি হচ্ছে।
v ভ্রমণ সম্পর্কে সংক্ষিপ্ত আকারে
বর্ণনা লিখছে (নির্ধারিত কাজ হিসেবে)।
v পরিশেষে বলা যায়, পাঠ সংশ্লিষ্ট
বিষয়ে পূর্বের চেয়ে অনেক বেশি বোধগম্যতা অর্জিত হচ্ছে; যার ফলে কাঙ্ক্ষিত শিখনফল প্রায়
শতভাগ অর্জিত হচ্ছে।
৬। প্রত্যাশিত ফলাফল (TCV):
|
|
সময় |
খরচ |
যাতায়াত |
|
আইডিয়া
বাস্তবায়নের আগে |
নির্ধারিত সময়ের চেয়ে বেশি সময়
লাগছিল |
৪৫,০০০-৬০,০০০/- |
১-৩দিন |
|
আইডিয়া বাস্তবায়নের পরে |
(শিক্ষকের প্রস্তুতির জন্যে কমপক্ষে ১ দিন) ৪০-৪৫ মিনিট (সপ্তাহে এক দিন) |
৩,০০০-৫,০০০/- |
বিদ্যালয়ে বসেই
সফর অনুষ্ঠিত হচ্ছে তাই যাতায়াত খরচ ও সময় বেঁচে যাচ্ছে |
|
আইডিয়া বাস্তবায়নের ফলে সেবাগ্রহীতার
প্রত্যাশিত বেনিফিট |
শিক্ষার্থীদের শিখনফল অর্জনে অভূতপূর্ব সাফল্য দেখা যাচ্ছে। |
- |
- |
অন্যান্য সুবিধা:
v শিক্ষার্থীরা
অজানা বিষয়ের প্রতি কৌতূহলী হচ্ছে।
v শিক্ষার্থীদের
মধ্যে সফরের প্রতি আকর্ষণ বাড়ছে।
v অসুস্থ অথবা অন্য
বিদ্যালয়ের আগ্রহী শিক্ষার্থী ভার্চুয়াল সফরের অংশীজন হতে পারছে।
v শিক্ষার্থীর নির্ধারিত
কাজ থাকায় শিক্ষার্থী তার হাতের লেখার প্রতি মনোযোগী হচ্ছে।
v শিক্ষার্থীরা একে
অন্যের সাথে পর্যাপ্ত আলোচনার সুযোগ পাচ্ছে।
v শিক্ষার্থীরা
হাতের লেখা ও প্রজেক্ট ওয়ার্কের সাথে সচেতনভাবে কাজ করতে সক্ষম হচ্ছে।
v সর্বোপরি
শিক্ষার্থীর শিখনফল স্থায়ী হচ্ছে।
৭। রিসোর্স ম্যাপ: (প্রতি দুই মাসে একটি ভার্চুয়াল
সফর বিবেচনা করে)
|
প্রয়োজনীয় সম্পদ |
কোথা হতে পাওয়া যাবে? |
||
|
খাত |
বিবরণ |
প্রয়োজনীয় অর্থ |
|
|
জনবল |
বিদ্যালয়ের
জনবল (শিক্ষক
ও আগ্রহী প্রশিক্ষিত ভলান্টিয়ার) |
৪,০০০/- |
বিদ্যালয়য়ের
জনবল (শিক্ষক) |
|
বস্তুগত |
বিদ্যালয়য়ের সম্পদ (ল্যাপটপ, প্রজেক্টর) |
প্রয়োজন
হলে |
- |
|
অন্যান্য |
SMC, PTA, বিদ্যালয়ের সকল অভিভাবক, প্রধান শিক্ষক, সহকারী
শিক্ষক, ক্লাস্টারের দায়িত্বপ্রাপ্ত এইউইও মহোদয়সহ সকল অংশীজনের জ্ঞাতসারে কার্যক্রম
পরিচালনা এবং নেট সংযোগ, সুবিধা না থাকলে ইন্টারনেট ডাটা কিনতে হবে। |
৫,০০০/- |
ইউটিউব, ডকুমেন্টারী সিরিজ
প্রচারিত চ্যানেলসমূহ, ইতিহাস ও ঐতিহ্য বিষয়ক অনুষ্ঠান – দেখা হয় চক্ষু মেলিয়া (বাংলাদেশ
টেলিভিশন) |
|
প্রয়োজনীয় মোট অর্থ |
৯,০০০/- |
|
|
৮। বাস্তবায়নকারী টিম: (উদ্যোগটির পাইলট
বাস্তবায়ন করার জন্য প্রতিটি অফিসে যে টিম গঠন করা প্রয়োজন)
|
টিম লিডার |
সদস্য |
সদস্য |
সদস্য |
সদস্য |
|
প্রধান শিক্ষক |
মাহফুজা ইয়াসমীন শ্রাবণী (সহকারী শিক্ষক) |
সহকারী শিক্ষক (আগ্রহী একাধিক শিক্ষক) |
SMC, PTA সদস্য |
বিদ্যালয়ের আগ্রহী অভিভাবক |
৯। আইডিয়া পাইলট করার জন্য
প্রয়োজনীয় কার্যক্রম:
(প্রতি দুই মাসে একটি ভার্চুয়াল সফর বিবেচনা করে)
|
ক্রমিক নং |
এ্যাক্টিভিটি |
কে করবে? |
Time |
||||
|
রবিবার |
সোমবার |
মঙ্গলবার |
বুধবার |
বৃহস্পতিবার |
|||
|
০১ |
পাঠ সংশ্লিষ্ট বিষয়বস্তু (যেমন:
পাহাড়পুর ভ্রমণ) অনুযায়ী শিক্ষার্থীদের সপ্তাহের একটি দিনে ভার্চুয়াল সফর অনুষ্ঠিত
হবে। |
সহকারী শিক্ষক |
|
|
|
|
বিদ্যালয় চলাকালীন সময়ে ৪০-৪৫
মিনিট |
|
০২ |
নির্ধারিত কাজ প্রদান (সফরের পর
সপ্তাহের একটি দিনে) |
শিক্ষার্থীরা |
বিদ্যালয়ে প্রবেশের পর সমাবেশে
অংশগ্রহণের পূর্বে কাজ বুঝে নেবে |
|
|
|
|
|
০৩ |
নির্ধারিত কাজ নিয়ে পারস্পারিক
আলোচনা (নির্ধারিত কাজ জমাদানের পর সপ্তাহের একটি দিনে) |
শিক্ষার্থীরা, বিষয় শিক্ষক
ও সফর পরিচালনাকারী সহকারী শিক্ষক, প্রধান শিক্ষক |
|
|
টিফিন পিরিয়ডে ২০-২৫ মিনিট
|
|
|
|
০৪ |
প্রজেক্ট ওয়ার্ক উপস্থাপন (প্রজেক্ট
ওয়ার্ক জমাদানের পর সপ্তাহের একটি দিনে প্রদেয় কাজের ভিত্তিতে ঐ নির্দিষ্ট স্থানে
যাতায়াত বা ভ্রমণ বা অবস্থান বা অন্য কোনো সুনির্ধারিত কাজ প্রদান এবং বিষয় শিক্ষকের
সাহায্যে বাচাই অতঃপর উপস্থাপন |
শিক্ষার্থীরা, বিষয় শিক্ষক
ও সফর পরিচালনাকারী সহকারী শিক্ষক, অন্যান্য
শিক্ষকবৃন্দ, প্রধান শিক্ষক |
|
|
|
বিদ্যালয় চলাকালীন সময়ে ৩০
মিনিট |
|
|
০৫ |
কৃতিত্বের মূল্যায়ন ও আনন্দ আয়োজন |
বিদ্যালয়ের সকল কলাকুশলীর
উপস্থিতিতে |
|
উৎসাহ প্রদানের জন্য যে কোনো
উপহারের ব্যবস্থা |
|
|
|