মোঃ খলিলুর রহমান
সহকারী প্রধান শিক্ষক
০৬ জুলাই, ২০২৪ ০১:১৬ পূর্বাহ্ণ
ষান্মাসিক সামষ্টিক মূল্যায়ণ
ধরনঃ সাধারণ শিক্ষা
শ্রেণিঃ নবম
বিষয়ঃ তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি
অধ্যায়ঃ তৃতীয় অধ্যায়
1
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন - 2024
সিষয়: সিসিটাল প্রযুসি; নিম শ্রেসি
সি?ককর িন্য সনকদেিনা
ভূমিকা
মিয় মিক্ষকবৃন্দ, জাতীয় মিক্ষাক্রি ২০২২ অনুযায়ী ২০২৪ মিক্ষাবর্ষের মবষয়মিমিক ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কাযেক্রি জুলাই িার্ি শুরু হর্ত যার্ে। ষষ্ঠ থের্ক নবি থেমির মবষয়মিমিক ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কাযেক্রি পসরচালনার জন্য মিক্ষা িমতষ্ঠার্নর িস্তুমতমূলক মনর্দেিনা ইর্তাির্েই আপনার্দর থদয়া হর্য়র্ে। এই মূল্যায়র্নর থক্ষর্ে মিক্ষােীরা মনমদেি িকল্প/অ্যািাইনর্িন্ট/িিস্যা িিাধান ইতযামদ কাজ িম্পন্ধ করর্ব এবং তার্দর পারদমিেতার উপর মিমি কর্র আপনারা মূল্যায়ন করর্বন। এই কাজ চলাকার্ল মিক্ষােীর্দর অংিগ্রহি, কার্জর িমক্রয়া, ফলাফল, ইতযামদ িবমকছুই মূল্যায়র্নর থক্ষর্ে মবর্বমচত হর্ব। এই মনর্দেমিকায় ষষ্ঠ শ্রেকক নিম থেমির মবমিন্ধ মবষর্য়র ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কীিার্ব পমরচালনা করর্বন, কার্জর মবমিন্ধ ধার্প িংমিি পারদমিেতার মনর্দেির্ক মিক্ষােীর অজের্নর িাো কীিার্ব মনরূপি করর্বন, কীিার্ব থরকর্ে রাখর্বন এবং ট্রান্সমক্রপ্ট ততমর করর্বন িভৃমতর মব?ামরত মনর্দেিনা পরবতী অংর্ি থদওয়া আর্ে।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্নর পদ্ধমত
✓
একটি মবষর্য়র মূল্যায়ন এক স্কুল মদবর্ি/কমে সদিকির ির্ে থিষ করর্ত হর্ব।
✓
একটি কর্ক্ষ একামধক থেমির মূল্যায়ন কাযেক্রি পমরচালনা করা যার্বনা।
✓
ির্তযক মিক্ষােী পূর্বের ন্যায় িশ্নপর্ের িত মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” এর একটি মলমখত কমপ পার্ব। একই িার্ে মূল্যায়র্নর মলমখত অংর্ির জন্য তার্দর ির্তযকর্ক একটি খাতা/উিরপে িরবরাহ করর্বন।
✓
শুরুর্তই মনমদেি মবষর্য়র ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কীিার্ব পমরচামলত হর্ব তার মনয়িাবমল মিক্ষােীর্দর জানার্বন।
✓
মূল্যায়র্নর জন্য একক কাজ, থজাড়ায় কাজ, দলগত কাজিহ মবমিন্ধ কাযেক্রি োকার পািাপামি মলমখত অংিও োকর্ব যা খাতা/উত্তরপকে মলখর্ত হর্ব। এই মবষর্য় মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” কমপর্ত স্পি মনর্দেিনা আর্ে।
✓
মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুযায়ী এক স্কুল মদবর্ি/কমে সদিকির ির্ে মিক্ষােী িকল কাজ িম্পন্ধ কর্র মিক্ষকর্ক (িতযর্বক্ষকর্ক) জিা মদর্ব।
✓
মিক্ষর্কর জন্য মনর্দেিনায় মূল্যায়র্নর জন্য মনধোমরত কাজিমূহ করার একটা খিড়া িিয় মবিাজন থদয়া োকর্ব। মকন্তু অর্নক মিক্ষােীর এর থচর্য় িিয় থবমি/কি ির্য়াজন হর্ত পার্র। মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) থিটা অনুিরি কর্র মিক্ষােীর্দর ির্ন কমরর্য় মদর্ত পার্রন মকন্তু কঠিনিার্ব এই িিয় মবিাজন অনুিরি করর্ত হর্ব তা নয়। িির্য়র জন্য মিক্ষােী থযন চাপ অনুিব না কর্র থি মবষয়টি মবর্বচনায় মনর্য়ই িকল্পগুর্লা মনধোমরত হকয়কে তাই মিক্ষােীর্ক থেমিমবমলটি মদর্ত হর্ব। তর্ব পুর্রা মূল্যায়ন কাযেক্রি এক কমেসদিকির ির্ে িম্পন্ধ করর্ত হর্ব।
✓
মিক্ষা িমতষ্ঠার্ন মূল্যায়ন কাজ চলাকালীন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) মনমদেি পযের্বক্ষি ের্কর িাের্ি মিক্ষােীর কার্জর থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
✓
এর্ক্ষর্ে িমত ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি করার জন্য একজন মিক্ষক মনর্য়ামজত োকর্বন। তার কার্ে পযের্বক্ষি েক (পমরমিি ১ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) এবং 20 শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষর্ির েক (পমরমিি ২ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) োকর্ব।
✓
িািমিক মূল্যায়ন থির্ষ একজন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) তার উপর অমপেত ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর মূল্যায়র্নর মলমখত অংর্ির খাতা, পযের্বক্ষি থরকর্ে েক ও অন্যান্য িিািামদ (যমদ োর্ক) একর্ে বার্েল কর্র স্বাক্ষরিহ িংমিি মবষয় মিক্ষশ্রকর সনকট জিা মদর্বন।
✓
মবষয় মিক্ষক বার্েল অনুযায়ী ির্তযক মিক্ষােীর িের্ি মলমখত অংর্ির মূল্যায়ন করর্বন। মলমখত অংর্ির মূল্যায়র্নর জন্য েক (পমরমিি ৩ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) অনুিরি কর্র মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষি ের্ক (পমরমিি ৪) মিক্ষােীর অজের্নর িাোর থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
2
✓
মবষয় মিক্ষক মনধোমরত েক অনুযায়ী (পমরমিি ৩ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) মিক্ষােীর মলমখত অংি মূল্যায়ন কর্র মনমদেি ের্ক (পমরমিি ৪ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
✓
মবষয় মিক্ষক পরবতীর্ত িতযর্বক্ষক কর্তেক মূল্যযায়র্নর পযের্বক্ষি েক এবং মলমখত অংর্ির মূল্যায়ন ের্ক মিক্ষােীর থরকর্ে থের্ক িংমিি PI এ ইনপুট মদর্বন।
✓
আর তনপুর্ে (অযাপি) এই ইনপুট থদয়ার িাের্ি ষাণ্মামিক মূল্যায়র্নর কাজ িিাপ্ত হর্ব।
✓
পূর্বের ির্তা এবারও িমতটি মবষর্য়র PI গুর্লার্ত মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষর্ির জন্য একটি েক পমরমিি ৫ (যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) এ থদয়া হর্য়র্ে। এই ের্ক ির্তযক মিক্ষােীর PI থরকর্ে মলর্খ িংরক্ষি করর্ত হর্ব, থযন শ্রকাকনা কারর্ি তনপুর্ে ইনপুট মদর্ত না পারর্ল এই েক থদর্খ ট্রান্সমক্রপট ততমর করা যায়। পরবতীর্ত মবষয় মিক্ষর্কর সুমবধাজনক িির্য় (মূল্যায়ন কাযেক্রি থিষ হওয়ার দুই িপ্তার্হর ির্ে) তনপুে অযাশ্রপ ইনপুট মদর্ত হর্ব।
✓
মবষর্য়র চামহদা অনুযায়ী মূল্যায়র্নর কাজগুর্লা িম্পন্ধ করর্ত ন্যযনতি থয উপকরি ও িরঞ্জািামদ ির্য়াজন তা মবদ্যালয় কর্তেপক্ষ িংমিি থেমিকর্ক্ষ িরবরাহ করর্বন। মিক্ষােীর্ক আনর্ত িা িংগ্রহ করকত বলা যার্ব না।
মবষয়মিমিক মূল্যায়র্নর মদন িতযর্বক্ষক মহর্ির্ব দাময়ত্বরত মিক্ষর্কর কাজ
থযর্হতু িমত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর জন্য একজন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) মূল্যায়ন চলাকার্ল মনর্য়ামজত োকর্বন, থির্হতু িংমিি মবষয় মিক্ষক ব্যতীত অন্যান্য মিক্ষকও িতযর্বক্ষক মহর্ির্ব দাময়ত্ব পালন করর্বন।
মবষয় মিক্ষক িধান মিক্ষর্কর িহায়তা মনর্য় মিক্ষােীর িংখ্যা অনুযায়ী কতজন িতযর্বক্ষক ির্য়াজন তা মনধোরি করর্বন। তর্ব লক্ষয রাখর্বন থয ১ জন িতযর্বক্ষক ির্বোচ্চ ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর কাজ পযের্বক্ষি করর্েন।
এর্ক্ষর্ে িতযর্বক্ষর্কর কাজ হর্ব:
•
১ জন িতযর্বক্ষক ির্বোচ্চ ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর কাজ পযের্বক্ষি করর্বন। কার্জই মিক্ষােীর িংখ্যা অনুযায়ী িতযর্বক্ষক কতজন োকর্বন তা মনধোমরত হর্ব।
•
িািমিক মূল্যায়ন পমরচালনার জন্য মবষয় মিক্ষর্কর কাে থের্ক মিক্ষর্কর জন্য থদয়া “মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা”, মিক্ষােীর্দর থদয়ার জন্য মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা”, পযের্বক্ষি েক (পমরমিি ১), পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষি েক (পমরমিি ২) এবং ির্য়াজনীয় উপকরি বুর্ে থনর্বন।
•
“মিক্ষর্কর জন্য মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুিরর্ি িতযর্বক্ষক মিক্ষক মিক্ষােীর্দর খাতা/উত্তরপে এবং কাজ বুমের্য় থদর্বন এবং তার জন্য মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি (পমরমিি ১ অনুিার্র) করর্বন।
•
মিক্ষােীর জন্য থয মূল্যায়ন মনর্দেিনা থদয়া হর্য়র্ে তা ির্তযক মিক্ষােীর্ক পড়র্ত বলর্বন। মনর্দেিনা মনর্য় থকার্না অস্পিতা োকর্ল তা দূর করর্ত িহায়তা করর্বন। এই মূল্যায়ন চলাকার্ল মিক্ষােীর্দর কার্ে িতযািা কী তা থযন তারা স্পিিার্ব বুের্ত পার্র তা মনমিত করকত হকি।
•
থজাড়া, দলগত কাজ বা অন্য থকান কাজ োকর্ল মিক্ষর্কর জন্য মনর্দেিনা অনুিরর্ি মিক্ষােীর্দর ির্য়াজনীয় মনর্দেিনা থদর্বন।
•
মূল্যায়ন পমরচালনার জন্য মিক্ষক মনর্দেিনা অনুযায়ী মবরমত ও িিয় ব্যবস্তাপনা করর্বন।
•
পযের্বক্ষি েক অনুিরর্ি মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি কর্র তার থরকর্ে িংমিি ের্ক (পমরমিি ২) িংরক্ষি করর্বন। মূল্যায়ন চলাকার্ল িতযর্বক্ষক মিক্ষােীর্দর থযই কাজগুর্লা পযের্বক্ষি করর্বন তা পযের্বক্ষি ের্ক (পমরমিি ১) থদয়া রর্য়র্ে। মূল্যায়র্নর মবমিন্ধ ধার্প ঐ কাজগুর্লার্ত আপনার তত্ত্বাবধার্ন োকা ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােী কীিার্ব অংিগ্রহি করর্ে তা পযের্বক্ষি ও যাচাই কর্র থরকর্ে রাখর্বন।
•
মূল্যায়ন থির্ষ মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর মলমখত অংর্ির খাতা/উিরপে জিা থনর্বন, স্বাক্ষর করর্বন এবং তার্দর পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষি েক একর্ে বামেল করর্বন। আর যমদ থকাশ্রনা িিািামদ (ততমরকৃত ির্র্ল, উপস্তাপনার থপাস্টার িভৃমত) োর্ক তাও এর ির্ে যুক্ত কর্র মবষয়মিমিক মিক্ষশ্রকর সনকট বার্েলটি জিা মদর্বন।
3
মবষয় মিক্ষর্কর কাজ
•
মূল্যায়র্নর শুরুর্ত মনধোমরত িংখ্যক িতযর্বক্ষকর্ক খাতা/উত্তর, পযের্বক্ষি েক, থরকর্ে েক, মিক্ষােীর্দর মূল্যায়ন পেিহ িংমিি উপকরি বুমের্য় মদর্বন।
•
উর্েখ্য মূল্যায়ন পে ও মনর্দেিনা হার্ত পাওয়ার পর িংমিি মবষয় মিক্ষক িধান মিক্ষর্কর িহায়তায় মনমদেি িংখ্যক মূল্যায়ন পর্ের (মিক্ষােীর কমপ) ফর্টাকমপ, ির্য়াজনীয় িংখ্যক পযের্বক্ষি েক ও থরকর্ে েক ফর্টাকমপ এবং ির্য়াজনীয় উপকরি ও িরঞ্জািামদ িংগ্রহ কর্র রাখর্বন (মূল্যায়র্নর আর্গর মদন)।
•
মবষয় মিক্ষক মনবোমচত িতযর্বক্ষকগির্ক “মিক্ষর্কর জন্য মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুিার্র পুর্রা মবষয়টি বুমের্য় থদর্বন থযন তারা মনজ মনজ দাময়ত্ব িঠিকিার্ব পালন করর্ত পার্রন।
•
মবষয় মিক্ষক মনর্জও ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর একটি দর্ল িতযর্বক্ষর্কর দাময়ত্ব পালন করর্বন।
•
মূল্যায়ন থির্ষ িতযর্বক্ষকগি হর্ত বামেল অনুযায়ী মলমখত উিরপে, পযের্বক্ষি থরকর্ে েক এবং মিক্ষােীর ততমরকৃত অন্যান্য কাজ িভৃমত থচক কর্র বুর্ে থনর্বন।
•
এরপর বামেল অনুযায়ী িের্ি িমতটি মিক্ষােীর মলমখত অংর্ির খাতা মূল্যায়ন েক (পমরমিি ৩) অনুিরর্ি মূল্যায়ন কর্র িংমিি ের্ক (পমরমিি ৪) থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
•
এরপর িতযর্বক্ষক (মিক্ষক) দ্বারা পূরিকৃত পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষর্ির েক (পমরমিি ২) এবং মনর্জর করা মলমখত অংি মূল্যায়ন থরকর্ে িংরক্ষি েক (পমরমিি ৪) পািাপামি মনর্য় মবষয় মিক্ষক ির্তযক মিক্ষােীর কার্জর চূড়ান্ত মূল্যায়ন কর্র PI এর িাো মনধোরি করর্বন। উর্েখ্য পযের্বক্ষি েক এবং উমেমখত অংি মূল্যায়ন ের্ক িমতটি সূচক িংমিি PI এর থরফার্রন্স থদয়া আর্ে।
•
মবষয় মিক্ষক তনপুে অযার্প PI ইনপুট থদয়ার পািাপামি পমরমিি ৫ এ থদয়া েক ব্যবহার কর্র ির্তযক মিক্ষােীর PI থরকর্ে মলর্খ িংরক্ষি করর্বন, থযন শ্রকাকনা কারর্ি তনপুর্ে ইনপুট মদর্ত না পারর্লও এই েক থদর্খ ট্রান্সমক্রপট ততমর করা যায়।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্ন ইনক্লুিন মনমিতকরি
•
থেমিকর্ক্ষ যমদ মবর্িষ চামহদািম্পন্ধ থকার্না মিক্ষােী (েবি িমতব?ী, দৃমি িমতব?ী, বুমদ্ধ িমতব?ী ইতযামদ) োর্ক তাহর্ল তার্দর জন্য শুধু থিৌমখক মনর্দেিনা না মদর্য় মবকল্প উপার্য় (র্বার্র্ে মলর্খ, েমবর িাের্ি, ইিারার িাের্ি িভৃমত) মূল্যায়ন মনর্দেিনাগুর্লা বুমের্য় মদন।
•
দর্লর ির্তযক িদস্য যার্ত পরস্পর্রর িমত িহর্যাগী ভূমিকা পালন কর্র-তা মনমিত করুন। থকার্না মিক্ষােী যমদ তার িারীমরক, ইমিয়জমনত বা অন্য থকার্না কারর্ি দলগত কাজ করার িিয় থকার্না চযার্লর্ঞ্জর িম্ভুখীন হয় তাহর্ল তার িহপাঠীরা যার্ত িহর্যাগী ভূমিকা পালন কর্র- তা মনমিত করুন। থযিন একজন েবি িমতব?ী মিক্ষােীর ির্য়াজন হর্ল থযন তার িহপাঠীরা ইিারার িাের্ি, েমব এঁর্ক বা মলর্খ তার িার্ে থযাগার্যাগ বা আর্লাচনা কাযেক্রিটি পমরচালনা কর্র।
•
যমদ মূল্যায়ন কাযেক্রর্ির থকার্না একটি ধার্পর কাজ থকার্না একজন িমতব?ী মিক্ষােীর পর্ক্ষ তার চামহদার মবর্বচনায় একদিই করা ি?ব না হয় – তর্ব তার্ক মবকল্প থকার্না কাজ করার সুর্যাগ কর্র মদন।
•
থকার্না দৃমিিমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত কার্জর জন্য শ্রুমত থলখর্কর ির্য়াজন পর্র তর্ব তা মনমিত করুন। ির্ন রাখর্ত হর্ব, শ্রুমত থলখক িবেদাই মিক্ষােীর থের্ক মনর্চর থগ্রর্র্র মিক্ষােী হর্ত হর্ব।
•
থকার্না থকার্না থক্ষর্ে বুমদ্ধিমতব?ী মিক্ষােীর জন্য মলমখত কার্জ অংিগ্রহি করা চযার্লঞ্জ হর্ল েমব আঁকার িাের্ি অংিগ্রহি করর্ত পারর্ব।
•
িমতব?ী মিক্ষােীর জন্য থয থকার্না কাজ িম্পন্ধ করার থক্ষর্ে অমতমরক্ত িিয় লাগর্ত পার্র থির্ক্ষর্ে অমতমরক্ত িিয় বরার্ের মবষয়টি িতযর্বক্ষক মবর্বচনা করর্বন।
4
•
িতযর্বক্ষক িমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত উিরপে িংগ্রহ কর্র মূল্যায়নকারী মিক্ষর্কর কার্ে পাঠার্নার পূর্বে উিরপর্ের ১ি পৃষ্ঠায় ঐ মিক্ষােীর িমতব?ীতার ধরন উর্েখ কর্র মদর্বন।
•
মলমখত উিরপে মূল্যায়নকারী িমতব?ীতার ধরন অনুযায়ী মবর্িষ মকছু চযার্লঞ্জ মবর্বচনা কর্র মূল্যায়ন কাযেটি িম্পন্ধ করর্ত হর্ব থযিন- দৃমি িমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত অংিটি একজন শ্রুমত থলখক কর্তেক মলমখত হর্য়র্ে- যার ফর্ল মলমখত অংর্ির বানান ভুল বা বাকয গঠনজমনত ভুর্লর দায় ঐ দৃমি িমতব?ী মিক্ষােীর নয়। আবার, েবি িমতব?ী মিক্ষােীর থক্ষর্ে, েবর্ির অসুমবধার কারর্ি মক্রয়া পদ, িবেনাি এবং কার্লর ব্যবহার িভৃমতর্ত অিািঞ্জস্যতা হর্ত পার্র, যা মবর্িষ মবর্বচনায় মনর্ত হর্ব। অন্যমদর্ক বুমদ্ধ িমতব?ী মিক্ষােীরা েমব এঁর্ক িকাি করর্ল তার িাবােে বুর্ে মূল্যায়ন করর্ত হর্ব।
•
থকার্না মবদ্যালর্য় মবমিন্ধ নৃর্গাষ্ঠীর মিক্ষােী োকর্ল তার্দর চামহদা অনুিার্র িতযর্বক্ষক তার্দর িার্তিাষায় মূল্যায়ন মনর্দেিনা ব্যাখ্যা করার ব্যবস্তা মনর্বন।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্নর জন্য উপকরি িংক্রান্ত মনর্দেিনা
িাধারি উপকরি তামলকা
িাধারি উপকরি (িকল মবষর্য়র জন্য ির্যাজয)
িমতষ্ঠান িরবরাহ করর্ব
খাতা/উত্তর (১৬ পৃষ্ঠা), মিক্ষােী মূল্যায়ন মনর্দেমিকা, িাইনর্পন,িাকোর, স্টযাপলার, এ থফার িাইজ কাগজ
মিক্ষােী মনর্য় আির্ব
কলি, থপমন্সল, ইর্রজার, িাপেনার, থেল
মবষয়মিমিক উপকরি তামলকা
•
বাংলা: ষষ্ঠ থের্ক নবি িকল থেমির মিক্ষােী পাঠ্যবই মনর্য় আির্ব।
•
গমিত: িপ্তি ও অিি থেমির মিক্ষােী গমিত পাঠ্যবই, পুর্রার্না কযার্লোর এর কাগজ,আঠা মনর্য় আির্ব
•
মবজ্ঞান: ষষ্ঠ থের্ক নবি থেমির িকল মিক্ষােী অনুি?ানী পাঠ ও অনুিীলন বই মনর্য় আির্ব
•
ইমতহাি ও িািামজক মবজ্ঞান: ষষ্ঠ, অিি ও নবি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব
•
মর্মজটাল িযুমক্ত: মিক্ষািমতষ্ঠান ষষ্ঠ ও িপ্তি থেমির জন্য কাঁমচ (৪/৫টি), আঠা িরবরাহ করর্ব। অিি ও নবি থেমির জন্য ইন্টারর্নট িংর্যাগিহ কমম্পউটার্রর ব্যবস্তা করর্ব (যমদ োর্ক)। ষষ্ঠ থেমির মিক্ষােী খাসল কযার্লোর্রর পাতা বা অনুরুপ িক্ত কাগজ, পুরর্না থফর্ল থদওয়া কাগর্জর বি মনর্য় আির্ব, শুধুিাে িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব।
•
স্বাস্তয সুরক্ষা: িপ্তি থেমির মিক্ষােীর্দর জন্য মিক্ষা িমতষ্ঠান ‘ওজন ও উচ্চতা পমরিাপক’ িরবরাহ করর্ব। শুধু িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যবই মনর্য় আির্ব।
•
ইিলাি মিক্ষা: িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব। অিি ও নবি থেমির মিক্ষােী কযার্লোরর খামল কাগজ মনর্য় আির্ব এবং িমতষ্ঠান ৪/৫টি রঙ থপমন্সল বি িরবারাহ করর্ব।
•
মহন্দু ধিে, থবৌদ্ধ ধিে ও মিি ধিে: নবি থেমির মিক্ষােীর জন্য কর্য়কমদর্নর জাতীয়/ স্তানীয় িংবাদপে (ির্তযক দর্লর জন্য কর্য়কটি কর্র িরবরাহ করর্ব।
•
মিল্প ও িংস্কৃমতিঃ িকল থেমির মিক্ষােীর জন্য িমতষ্ঠান ২০ জর্নর দর্লর কার্জর জন্য ৪/৫টি রঙ থপমন্সল বি, আঠা, কাঁমচ ৪/৫টি, রমঙন কাগজ, মবমিন্ধ আকৃমতর শুকর্না পাতা, পমরর্বিনায় ির্য়াজনীয়তা মবর্বচনায় ৪/৫টি গািো, ৪/৫টি কর্য়ক রর্ঙর ওড়না িরবরাহ করর্ব।
5
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য সিষয়সিসত্তক সনকদেিনা
সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র নিম শ্রেসির মিক্ষােীর্দর িন্য ‘িাইিার সনরাপত্তা সিষয়ক িকচতনতামূলক তথ্য উপস্তাপন’ মূল্যায়ন প্রকল্পটি পসরচালনার িন্য প্রতযাকি?ক ও মূল্যানকারীর িন্য এই সনকদেিনা।
১। মূল্যায়ন কার্েক্রম শুরু হওয়ার প্রেম ১০ মিমনশ্রট মিক্ষক মিক্ষােীর্দরর্ক িকল্পটি এবং থিই অনুযায়ী কাজগুর্লাও বুমের্য় মদর্বন।
২। থযর্হতু 4 জন মিক্ষােী দলগতিার্ব কাজটি করর্ব তাই সি?ক সি?ােী কাি শুরু করার পূকিেই ১০ সমসনট িময় সনকয় 4 িন ককর দল গঠন ককর সদকিন।
৩। প্রতযাকি?ক মিক্ষােীর্ক ির্য়াজনীয় উপকরি কাগজ, থপাস্টার, কলি, থপমন্সল, িাইনর্পন, মপন, িািমকন থটপ, গাি/আঠা ইতযামদ িরবরাহ করর্বন।
৪। িময় িন্টকনর শ্র?কে সি?ােীকদর প্রসত নমনীয়তা প্রকাি করকিন। তকি দল গঠন ককর শ্রদওয়ার পর প্রেম ১ ঘন্টা ৩০ সমসনকট কাি ১ থের্ক কাি ৪ পর্েন্ত একক কাি শ্রিষ করকত উৎিাসহত করুন। কাি ৫ ও ৬ শ্রর্কহতু দলগত কাি তাই এটি িন্য ০১ ঘন্টা িময় সনর্োরন ককর সদন। সি?ােীরা কাি ৭ শ্রেকক ৯ পর্েন্ত ০১ ঘন্টায় িম্পন্ধ করকি। মিক্ষক ও িতযার্বক্ষকগি িমতটি কাজ অনুযায়ী িিয় কি থবমি কর্র মনধোরি কর্র মদর্বন, তর্ব তা থযন ৫ ঘন্টার থবমি না হয়।
৫। কাজ – ৭ এ মিক্ষােীরা একটি মিমর্ও কনর্টন্ট ততমরর ধাপগুর্লা ি?ব হর্ল দলগতিার্ব এর্কক দলর্ক একটি কর্র কমম্পউটার্র করর্ত মদন এবং এর ধারাবামহকতার থনাটগুর্লা তার্দর মনজ মনজ খাতায় মলখর্ত বলুন। িতযার্বক্ষক মিক্ষােীর্দর িঠিকিার্ব কাজটি বুমের্য় মদর্বন, কনর্টন্ট ততমরর্ত মিক্ষােীর্ক পূনে স্বাধীনতা মদর্বন।
৬। কাজ ১০ এ একজন মিক্ষােী িরবরাহকৃত খাতায় এই ির্জর্ের শুরু থের্ক থিষ পযেন্ত দলগত ও এককিার্ব কী কী করল এবং মিদ্ধান্ত, ফলাফল, থোচাটে ইতযামদ িকল কাজ উর্েখ করর্ে মকনা তা িতযার্বক্ষক মনমিত করর্বন। এই কার্জর জন্য মিক্ষােীর্দর ০১ ঘন্টা িিয় মদন।
৭। মিক্ষক মূল্যায়কনর সনসদেি িময়িীমার মকে ৩০ -৪০ মিমনট মবরমতর জন্য মনধোরন করর্বন এবং থি অনুযায়ী মিক্ষােীর্ক জামনর্য় মদর্বন। িকল সি?ােীকদর একই িমকয় সিরসত সদন।
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর আওতায় নিম শ্রেসির সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র ২টি অ্সিজ্ঞতা সি?ােীরা িম্পন্ধ ককরকে। সি?ককর বুঝার এিং প্রস্তুসতর সুসির্ার িন্য িংসিি সিখন শ্রর্াগ্যতািমূকহর তাসলকা সনকচ শ্রদয়া হকলা-
একক থযাগ্যতা নং
একক থযাগ্যতা ০৬.০৯.০১ প্রকয়ািনীয় প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎকির তকথ্যর মকে তুলনামলূক সিকিষি ককর উপযুি তথ্য িাোই করকত পারা ০৬.০৯.০৪ সিসিটাল প্রযুসির অ্সিনি ও উপযুি ব্যিহার ককর সৃিনিীল কাকির পসরকল্পনা প্রিয়ন, িা?িায়ন ও উপস্তাপকন আগ্রহী হওয়া ০৬.০৯.০৬ শ্রমর্াস্বত্ব র?ার ননসতক ও আইসন কাঠাকমা িম্পককে িকচতন হওয়া ০৬.০৯.০৭ তথ্য সনরাপত্তা সনসিত করার িন্য একাসর্ক শ্রকৌিল অ্িলম্বন করকত পারা এিং িাইিার অ্পরাকর্র ঝস িুঁ িমূহ সিকিচনা ককর সনরাপত্তা শ্রকৌিল চচো করকত পারা ০৬.০৮.০৮ সিসিটাল প্লাটফকমে িংঘটিত সিসিন্ধ অ্পরার্ এিং সিসিন্ধ িামাসিক ও িাংস্কৃসতক শ্রপ্র?াপকট এর সিসিন্ধ র্রকনর প্রিাি অ্নুি?ান কর।
মবরমত ব্যবস্তাপনা
•
শুধুিাে ৩০ মিমনট এর মবরমতর্ত মিক্ষােীরা থেিীকর্ক্ষর বাইর্র যার্ব।
•
থোট ১০ মিমনট এর মবরমতর্ত মিক্ষােীরা থেমিকর্ক্ষই োকর্ব এবং পরবতী থিির্নর জন্য মিক্ষর্কর মনর্দেিনা ির্নার্যাগ মদর্য় শুনর্ব। মনর্দেিনা বুর্ে মনর্ব, ির্য়াজর্ন িশ্ন করর্ব। দল/র্জাড়া গঠন করর্ব। মিক্ষক মনমিত করর্বন থয মিক্ষােীরা স্পিিার্ব কার্জর মনর্দেিনা বুের্ত থপর্রর্ে।
6
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন শ্ররকিে িংগ্রহ ও িংর?ি
●
পসরসিি 1 এিং ২ এ িকল সি?ােীর ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন চলাকালীন পর্েকি?কির মােকম তথ্য িংগ্রকহর িন্য েক িংযুি করা আকে। এই েককর প্রকয়ািনীয় িংখ্যক ফকটাকসপ ব্যিহার ককর প্রতযকি?ক মূল্যায়ন চলাকালীন িমকয় সি?ােীর অ্িেকনর মাো শ্ররকিে করকত হকি। দলগত কাি, শ্রিাড়ায় কাি এিং একক কাি প্রভৃসতর সনর্োসরত অ্ংি পর্েকি?ি ককর প্রতযকি?ক প্রকতযক সি?ােীর তথ্য সনকিন। এক?কে প্রসতটি কাকির িন্য প্রসতটি সি?ােীকক পর্েকি?ি করকত হকি এমন নয় িরং সিসিন্ধ কাি ব্যিহার ককর শ্রর্ শ্রকাকনা একটি কাকি প্রকতযক সি?ােীকক পর্েকি?ি করা হকয়কে, তা সি?ক সনসিত করকিন।
●
নিম থেমির সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য ৫টি শ্রর্াগ্যতা িা একদর িাকে িংসিি শ্রমাট ৮ টি PI শ্রক সনর্োরি করা হকয়কে (পসরসিি ৫ দ্রিব্য)। ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য সনর্োসরত শ্রর্াগ্যতার িাকে িংসিি পারদসিেতার সনকদেিকিমূহ িা PI এ প্রকতযক সি?ােীর অ্সিেত মাো র্াচাই করার িন্য পর্েকি?ি েককর শ্ররকিে, সলসখত উত্তরপে মূল্যায়ন েককর শ্ররকিে এিং সি?ােীর নতসরকৃত মকিল/ কাি প্রভৃসত শ্রেকক প্রমানক/শ্ররফাকরন্স িংগ্রহ করকিন। সিষয় সি?ক প্রসতটি PI এ সি?ােীর অ্সিেত মাো িম্পককে সিদ্ধান্ত গ্রহকির শ্র?কে েকগুকলা শ্রেকক প্রাপ্ত িকল প্রমানক/শ্ররফাকরন্সকক সিকিচনা করকিন এিং অযার্প িংসিি PI এর ইনপুট মদশ্রিন।
●
পসরসিি ৫ এ PI এর িাো মনধোরি করর্ত পসরসিি ২ এিং পসরসিি ৪ এর প্রমানক/শ্ররফাকরন্সথক মবর্বচনা করর্বন। এক?কে-
o
একটি মনমদেি PI এর শ্র?কে শুধু পর্েকি?ি েকক (পসরসিি ২) শ্ররকিে োককি তখন শুধু ঐ শ্ররকিে সিকিচনা ককর ঐ PI এর মাো ঠিক করকিন এিং শ্ররকিে রাখকিন।
o
আিার, থকার্না PI এর শ্র?কে শুধু সলসখত মূল্যায়ন েকক (পসরসিি ৪) শ্ররকিে োককি তখন শুধু ঐ শ্ররকিে সিকিচনা ককর ঐ PI এর মাো ঠিক করকিন এিং শ্ররকিে রাখকিন।
o
র্সদ শ্রকাকনা PI এর শ্র?কে, পর্েকি?ি েক (পসরসিি ২) এিং সলসখত মূল্যায়ন েক (পসরসিি ৪) উিয় শ্র?কেই শ্ররকিে পাওয়া র্ায় শ্রিক?কে সি?ক সনকির সিচ?িতা এিং ঐ দুইটি শ্ররককিের গুরুত্ব সিকিচনা করর্বন।
o
র্সদ একটি PI এর িন্য দুই িা তকতাসর্ক শ্ররকিে োকক তাহকল িিগুকলা শ্ররকিে িমন্বয় ককর PI এর মাো সিষকয় সিদ্ধান্ত সনকিন।
7
পমরমিি ১
পযের্বক্ষর্কর জন্য মূল্যায়ন চলাকালীন িির্য় মিক্ষােীর্ক মূল্যায়ন করার জন্য পযের্বক্ষি েক
মবষয়: মর্মজটাল িযুমক্ত; থেমি: নবি
িকর্ল্প িম্পমকেত কাজ
যা পযের্বক্ষি করর্বন
পযোয়
িম্পমকেত পারদমিেতার মনর্দেিক নং
থচিা করর্ে
আংমিক পারর্ে
কাযেকরিার্ব পারর্ে
কাি ১:
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত তথ্য িংগ্রহ করা
িম্ভাব্য িাইিার অ্পরাকর্র নাম ও কতিন শ্রকান ঝিুঁসকর কো উকেখ ককরকে তার উপাত্ত অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িংগ্রহ ককরকে;
০৬.০৯.০৭.০২
কাি ২: িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির করকি;
িংগৃসহত উপাকত্তর সিসত্তকত িতকরা কতিন শ্রকান িাইিার অ্পরার্ উকেখ ককরকে তার একটি িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির ককরকে;
০৬.০৯.০১.০১
কাি ৫:
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর িা?াৎকার
প্রসতটি িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর শ্রিগুকলা তা অ্ন্যদকলর িদস্যকদর িা?াৎকার সনকয়কে।
০৬.০৯.০৭.০২
কাি ৬:
স্লাইি িা শ্রপাস্টার নতসর করা
দকলর প্রকতযকক একটি ককর ঝিুঁসকর প্রিাি ও তা হকত সনরাপদ োকার শ্রকৌিলিমূহ সনকয় শ্রপাস্টার িা স্লাইি নতসর ককরকে।
০৬.০৯.০৪.০২
কাি ৮: িকেলকনর প্রচারিা শ্রনাটিি স্কুকলর গুগল িাইকট প্রকাি করার র্াপিমূহ খাতায় সলখা
গুগল িাইকট প্রকাি িা এর র্াপিমূহ খাতায় উকেখ করকত শ্রপকরকে;
০৬.০৯.০৪.০৩
*মলমখত উিরপে মূল্যায়নকারী/মবষয় মিক্ষক িবের্ার্নর এই কলাি থদর্খ বুের্ত পারর্বন থকান পযের্বক্ষি থকান PI এর িাকে যুি।
8
পসরসিি ২- পর্েকি?ি শ্ররকিে িংর?ি েক
প্রসতটি সি?ােীর প্রসতটি কাকির িন্য উপযুি ঘকর টিক সদন
শ্রেসিিঃ সিষয়িঃ তাসরখিঃ প্রতযকি?ককর নাম ও স্বা?রিঃ
নাম/ আইসি
কাি ১
কাি ২
কাি ৫
কাি ৬
কাি ৮
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
১
।...........................................................................................................................................................................................................।
২
৩
৪
৫
৬
৭
৮
৯
১০
১১
১২
১৩
১৪
১৫
১৬
১৭
১৮
১৯
২০
9
পমরমিি ৩
মিক্ষর্কর জন্য মূল্যায়র্নর পর মিক্ষােীর উিরপে মূল্যায়র্নর েক
মবষয়: মর্মজটাল িযুমক্ত; থেমি: নবি
প্রকল্প িম্পসকেত কাি
সি?ক র্া মূল্যায়ন করকিন
পর্োয়
িংমিি পারদমিেতার মনর্দেিক নং
থচিা করর্ে
আংমিক পারর্ে
কাযেকরিার্ব পারর্ে
কাি ২: িংগৃসহত উপাকত্তর সিসত্তকত িতকরা কতিন শ্রকান িাইিার অ্পরার্ উকেখ ককরকে তার একটি একটি িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির করকি।
শ্রেিিীকট উপাত্তিমূহ ইনপুট সদকয় শ্রিগুকলার িন্য ফমূেলা ব্যিহার ককর িতকরা শ্রির করা এিং িতকরা মাকনর িন্য িার/পাই চাটে নতসর করা অ্েিা এই প্রসক্রয়া িিেনা খাতায় সলখা
০৬.০৯.০১.০১
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ম্যানুয়াসল িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে।
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ফর্মেলা সলকখ িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে।
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ফর্মেলা সলকখ িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে এিং িতকরার িার িা পাই চাটে নতসর ককরকে।
কাি ৩: চাটে হকত সিদ্ধান্ত সনকত হকি শ্রর্ শ্রকান শ্রকান িাইিার ঝিুঁসক িন্য শ্রতামাকদর এলাকার নাগসরককদর িন্য িকচতনতা প্রকয়ািন।
মতামকতর উপর সিসত্ত ককর িতকরা চাটে সিকিচনায় স্তানীয়িাকি শ্রর্ িকল িাইিার অ্পরার্ শ্রিসি ঝিুঁসকপূিে শ্রিগুকলা সচসিত করা;
০৬.০৯.০১.০২
অ্ন্য সি?ােীর িকল মতামত শ্রেকক িার্ারি িকল ঝিুঁসকই উকেখ ককরকে;
অ্গ্রাসর্কার সিসত্তক িার্ারি সকছু িাইিার সনরাপত্তার ঝিুঁসক সচসিত করকত শ্রপকরকে।
স্তানীয় এলাকা সিসত্তক সনসদেি ককর সকছু িাইিার ঝিুঁসক সহকিকি সচসিত করকত শ্রপকরকে র্ার িন্য িকচতনতা প্রকয়ািন।
কাি ৪: িাইিার ঝিুঁসকগুকলার িন্য কী কী প্রিাি পড়কত পাকর শ্রিগুকলা দকলর িদস্যকদর মকে আকলাচনা ককর সচসিত করা।
সিসিটাল অ্পরাকর্র িামাসিক প্রিাি সিকিষি করকত পারকি।
০৬.০৯.০৮.০২
িাম্প্রসতক সিসিটাল অ্পরাকর্র িামাসিক প্রিাি সিকিষি করকত পারকে
িাম্প্রসতক সিসিটাল অ্পরাকর্র িসিষ্যৎ র্ারািাসহকতায় সক িামাসিক প্রিাি হকত পাকর তা সিকিষি করকত পারকে
িসিষ্যৎ সিসিটাল অ্পরার্ শ্রকমন হকত পাকর তা অ্নুমান ককর এর িামাসিক প্রিাি সিকিষন করকত পারকে
কাি ৫: িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর তা িনাি ককর শ্রপাস্টার িা
প্রসতটি িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর শ্রিগুকলা অ্ন্যদকলর িদস্যকদর িা?াৎকার সনকয় শ্রিই তথ্যগুকলা খাতার কাগকি সলখকত হকি; সুকর্াগ
০৬.০৯.০৭.০১
িাইিার সনরাপত্তার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল সনি দকলর মকে আকলাচনা ককর িনাি করকত শ্রপকরকে।
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িা?াতকাকরর মােকম িাইিার সনরাপত্তার সনসদেি ঝিুঁসক িন্য সনরাপদ
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িা?াতকাকরর মােকম এিং অ্ন্যান্য উৎি হকত িাইিার সনরাপত্তার সনসদেি
10
একটি কাগকি উকেখ করকত হকি।
োককল এ িম্পসকেত তথ্য ইন্টারকনট িা অ্ন্যান্য উৎি হকতও িংগ্রহ করা র্াকি;
োকার সনসদেি শ্রকৌিল িংগ্রহ করকত শ্রপকরকে।
ঝিুঁসক িন্য সনরাপদ োকার সনসদেি শ্রকৌিল িনাি করকত শ্রপকরকে
কাি ৭: িকল তথ্য, েসি, চাটে, ইনকফাগ্রাফ, সিসিও, িা?াৎকার ইতযাসদ সদকয় একটি সিসিও ি কমন্টাসর নতসরর র্াপগুকলা শ্রলাচাকটে উকেখ ককরা।
সিসিওটি এসিট করার শ্র?কে সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার র্াপগুকলার শ্রলাচাকটে উকেখ করকত হকি।
০৬.০৯.০৪.০৩
দকলর িকল িদস্য প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য িার্ারি সকছু প্রিাি ও সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সকছু টুকলর ব্যিহার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
দকলর িকল িদস্য প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য িার্ারি সকছু প্রিাি ও সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
প্রকতযকক এককিাকি শ্রপাস্টার/স্লাইকি প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য সনসদেি ককর প্রিাি ও সনরাপদ োকার শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
কাি ৯: শ্রপাস্টার ও সিসিও প্রস্তুকত ব্যিহৃত তথ্য ও সমসিয়ার শ্র?কে শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি করকত হকি।
সৃিনিীল কনকটন্ট প্রস্তুকত ব্যিহৃত তথ্য ও সমসিয়ার শ্র?কে শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িিায় রাখকত শ্রকান উৎি হকত শ্রকান তথ্য িংগ্রহ ককরকো তা উকেখ করকি;
০৬.০৯.০৬.০২
িংগ্রহকৃত সকছু তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সলসখত কনকটকন্ট এর উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
িংগ্রহকৃত িকল তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সলসখত কনকটকন্ট এর উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
িংগ্রহকৃত িকল তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সিসিও ি কমকন্ট উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
কাজ ১০: ির্তযর্ক যার যার খাতায় আজর্কর ির্জর্ে দর্লর িদস্য মহর্ির্ব মনর্জর দ্বারা িম্পন্ধকৃত কাজগুর্লা উর্েখ করর্ব।
ক) প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎকির তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
06.09.01.0২
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক সলসখত তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক সলসখত ও িা?াতকার হকত প্রাপ্ত তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি করকত শ্রপকরকে।
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক িি র্রকির তকথ্যর (েসি, িা?াতকার, অ্ন্যান্য উৎি, চাটে ইতযাসদ) তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
খ) একাসর্ক শ্রকৌিল অ্িলম্বন ককর তকথ্যর সনরাপত্তা কীিাকি সনসিত করা র্ায় তা প্রকাি করকত পারকে
06.09.07.01
তকথ্যর সনরাপত্তার িার্ারি ঝিুঁসক ির্মহ শ্রমাকাকিলার শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
তকথ্যর সনরাপত্তার একটি ঝিুঁসক শ্রমাকাকিলার একাসর্ক শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
তকথ্যর সনরাপত্তার একাসর্ক ঝিুঁসক শ্রমাকাকিলার একাসর্ক শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
11
পসরসিি ৪- সলসখত উত্তরপে মূল্যায়ন শ্ররকিে িংর?ি েক
প্রসতটি সি?ােীর প্রসতটি কাকির িন্য উপযুি ঘকর টিক সদন।
শ্রেসি: নিম সিষয়: সিসিটাল প্রযুসি তাসরখিঃ মূল্যায়নকারীর নাম ও স্বা?র:
নাম/ আইসি
কাি ২
কাি ৩
কাি ৪
কাি ৫
কাি ৭
কাজ ৯
কাজ ১০ (ক)
কাজ ১০ (খ)
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
১
ব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্ববযয
২
৩
৪
৫
৬
৭
৮
৯
১০
১১
১২
১৩
১৪
১৫
১৬
১৭
১৮
১৯
২০
12
পসরসিি ৫
সি?ােীর PI এর শ্ররকিে িংর?কির েক
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কন এই েক অ্নুর্ায়ী প্রকতযক সি?ােীর অ্সিেত পারদসিেতার মাো শ্ররকিে করকিন। সি?ােীর িংখ্যা অ্নুর্ায়ী প্রকয়ািনীয় িংখ্যক অ্নুসলসপ নতসর ককর সনকত হকি। ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন প্রসতষ্ঠাকনর নাম:
সি?ককর নাম ও স্বা?র: তাসরখ:
শ্রেসি:
সিষয়:
প্রকর্ািয PI নং শ্ররাল নং নাম ০৬.০৯.০১.০১
০৬.০৯.০১.০২
০৬.০৯.০৪.০২
০৬.০৯.০৪.০৩
০৬.০৯.০৬.০২
06.09.0৭.0১
06.09.07.0২
০৬.০৯.০৮.০২
13
শ্ররাল নং নাম ০৬.০৯.০১.০১
০৬.০৯.০১.০২
০৬.০৯.০৪.০২
০৬.০৯.০৪.০৩
০৬.০৯.০৬.০২
06.09.0৭.0১
06.09.07.0২
০৬.০৯.০৮.০২1
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন - 2024
সিষয়: সিসিটাল প্রযুসি; নিম শ্রেসি
সি?ককর িন্য সনকদেিনা
ভূমিকা
মিয় মিক্ষকবৃন্দ, জাতীয় মিক্ষাক্রি ২০২২ অনুযায়ী ২০২৪ মিক্ষাবর্ষের মবষয়মিমিক ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কাযেক্রি জুলাই িার্ি শুরু হর্ত যার্ে। ষষ্ঠ থের্ক নবি থেমির মবষয়মিমিক ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কাযেক্রি পসরচালনার জন্য মিক্ষা িমতষ্ঠার্নর িস্তুমতমূলক মনর্দেিনা ইর্তাির্েই আপনার্দর থদয়া হর্য়র্ে। এই মূল্যায়র্নর থক্ষর্ে মিক্ষােীরা মনমদেি িকল্প/অ্যািাইনর্িন্ট/িিস্যা িিাধান ইতযামদ কাজ িম্পন্ধ করর্ব এবং তার্দর পারদমিেতার উপর মিমি কর্র আপনারা মূল্যায়ন করর্বন। এই কাজ চলাকার্ল মিক্ষােীর্দর অংিগ্রহি, কার্জর িমক্রয়া, ফলাফল, ইতযামদ িবমকছুই মূল্যায়র্নর থক্ষর্ে মবর্বমচত হর্ব। এই মনর্দেমিকায় ষষ্ঠ শ্রেকক নিম থেমির মবমিন্ধ মবষর্য়র ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কীিার্ব পমরচালনা করর্বন, কার্জর মবমিন্ধ ধার্প িংমিি পারদমিেতার মনর্দেির্ক মিক্ষােীর অজের্নর িাো কীিার্ব মনরূপি করর্বন, কীিার্ব থরকর্ে রাখর্বন এবং ট্রান্সমক্রপ্ট ততমর করর্বন িভৃমতর মব?ামরত মনর্দেিনা পরবতী অংর্ি থদওয়া আর্ে।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্নর পদ্ধমত
✓
একটি মবষর্য়র মূল্যায়ন এক স্কুল মদবর্ি/কমে সদিকির ির্ে থিষ করর্ত হর্ব।
✓
একটি কর্ক্ষ একামধক থেমির মূল্যায়ন কাযেক্রি পমরচালনা করা যার্বনা।
✓
ির্তযক মিক্ষােী পূর্বের ন্যায় িশ্নপর্ের িত মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” এর একটি মলমখত কমপ পার্ব। একই িার্ে মূল্যায়র্নর মলমখত অংর্ির জন্য তার্দর ির্তযকর্ক একটি খাতা/উিরপে িরবরাহ করর্বন।
✓
শুরুর্তই মনমদেি মবষর্য়র ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কীিার্ব পমরচামলত হর্ব তার মনয়িাবমল মিক্ষােীর্দর জানার্বন।
✓
মূল্যায়র্নর জন্য একক কাজ, থজাড়ায় কাজ, দলগত কাজিহ মবমিন্ধ কাযেক্রি োকার পািাপামি মলমখত অংিও োকর্ব যা খাতা/উত্তরপকে মলখর্ত হর্ব। এই মবষর্য় মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” কমপর্ত স্পি মনর্দেিনা আর্ে।
✓
মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুযায়ী এক স্কুল মদবর্ি/কমে সদিকির ির্ে মিক্ষােী িকল কাজ িম্পন্ধ কর্র মিক্ষকর্ক (িতযর্বক্ষকর্ক) জিা মদর্ব।
✓
মিক্ষর্কর জন্য মনর্দেিনায় মূল্যায়র্নর জন্য মনধোমরত কাজিমূহ করার একটা খিড়া িিয় মবিাজন থদয়া োকর্ব। মকন্তু অর্নক মিক্ষােীর এর থচর্য় িিয় থবমি/কি ির্য়াজন হর্ত পার্র। মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) থিটা অনুিরি কর্র মিক্ষােীর্দর ির্ন কমরর্য় মদর্ত পার্রন মকন্তু কঠিনিার্ব এই িিয় মবিাজন অনুিরি করর্ত হর্ব তা নয়। িির্য়র জন্য মিক্ষােী থযন চাপ অনুিব না কর্র থি মবষয়টি মবর্বচনায় মনর্য়ই িকল্পগুর্লা মনধোমরত হকয়কে তাই মিক্ষােীর্ক থেমিমবমলটি মদর্ত হর্ব। তর্ব পুর্রা মূল্যায়ন কাযেক্রি এক কমেসদিকির ির্ে িম্পন্ধ করর্ত হর্ব।
✓
মিক্ষা িমতষ্ঠার্ন মূল্যায়ন কাজ চলাকালীন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) মনমদেি পযের্বক্ষি ের্কর িাের্ি মিক্ষােীর কার্জর থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
✓
এর্ক্ষর্ে িমত ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি করার জন্য একজন মিক্ষক মনর্য়ামজত োকর্বন। তার কার্ে পযের্বক্ষি েক (পমরমিি ১ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) এবং 20 শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষর্ির েক (পমরমিি ২ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) োকর্ব।
✓
িািমিক মূল্যায়ন থির্ষ একজন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) তার উপর অমপেত ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর মূল্যায়র্নর মলমখত অংর্ির খাতা, পযের্বক্ষি থরকর্ে েক ও অন্যান্য িিািামদ (যমদ োর্ক) একর্ে বার্েল কর্র স্বাক্ষরিহ িংমিি মবষয় মিক্ষশ্রকর সনকট জিা মদর্বন।
✓
মবষয় মিক্ষক বার্েল অনুযায়ী ির্তযক মিক্ষােীর িের্ি মলমখত অংর্ির মূল্যায়ন করর্বন। মলমখত অংর্ির মূল্যায়র্নর জন্য েক (পমরমিি ৩ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) অনুিরি কর্র মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষি ের্ক (পমরমিি ৪) মিক্ষােীর অজের্নর িাোর থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
2
✓
মবষয় মিক্ষক মনধোমরত েক অনুযায়ী (পমরমিি ৩ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) মিক্ষােীর মলমখত অংি মূল্যায়ন কর্র মনমদেি ের্ক (পমরমিি ৪ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
✓
মবষয় মিক্ষক পরবতীর্ত িতযর্বক্ষক কর্তেক মূল্যযায়র্নর পযের্বক্ষি েক এবং মলমখত অংর্ির মূল্যায়ন ের্ক মিক্ষােীর থরকর্ে থের্ক িংমিি PI এ ইনপুট মদর্বন।
✓
আর তনপুর্ে (অযাপি) এই ইনপুট থদয়ার িাের্ি ষাণ্মামিক মূল্যায়র্নর কাজ িিাপ্ত হর্ব।
✓
পূর্বের ির্তা এবারও িমতটি মবষর্য়র PI গুর্লার্ত মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষর্ির জন্য একটি েক পমরমিি ৫ (যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) এ থদয়া হর্য়র্ে। এই ের্ক ির্তযক মিক্ষােীর PI থরকর্ে মলর্খ িংরক্ষি করর্ত হর্ব, থযন শ্রকাকনা কারর্ি তনপুর্ে ইনপুট মদর্ত না পারর্ল এই েক থদর্খ ট্রান্সমক্রপট ততমর করা যায়। পরবতীর্ত মবষয় মিক্ষর্কর সুমবধাজনক িির্য় (মূল্যায়ন কাযেক্রি থিষ হওয়ার দুই িপ্তার্হর ির্ে) তনপুে অযাশ্রপ ইনপুট মদর্ত হর্ব।
✓
মবষর্য়র চামহদা অনুযায়ী মূল্যায়র্নর কাজগুর্লা িম্পন্ধ করর্ত ন্যযনতি থয উপকরি ও িরঞ্জািামদ ির্য়াজন তা মবদ্যালয় কর্তেপক্ষ িংমিি থেমিকর্ক্ষ িরবরাহ করর্বন। মিক্ষােীর্ক আনর্ত িা িংগ্রহ করকত বলা যার্ব না।
মবষয়মিমিক মূল্যায়র্নর মদন িতযর্বক্ষক মহর্ির্ব দাময়ত্বরত মিক্ষর্কর কাজ
থযর্হতু িমত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর জন্য একজন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) মূল্যায়ন চলাকার্ল মনর্য়ামজত োকর্বন, থির্হতু িংমিি মবষয় মিক্ষক ব্যতীত অন্যান্য মিক্ষকও িতযর্বক্ষক মহর্ির্ব দাময়ত্ব পালন করর্বন।
মবষয় মিক্ষক িধান মিক্ষর্কর িহায়তা মনর্য় মিক্ষােীর িংখ্যা অনুযায়ী কতজন িতযর্বক্ষক ির্য়াজন তা মনধোরি করর্বন। তর্ব লক্ষয রাখর্বন থয ১ জন িতযর্বক্ষক ির্বোচ্চ ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর কাজ পযের্বক্ষি করর্েন।
এর্ক্ষর্ে িতযর্বক্ষর্কর কাজ হর্ব:
•
১ জন িতযর্বক্ষক ির্বোচ্চ ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর কাজ পযের্বক্ষি করর্বন। কার্জই মিক্ষােীর িংখ্যা অনুযায়ী িতযর্বক্ষক কতজন োকর্বন তা মনধোমরত হর্ব।
•
িািমিক মূল্যায়ন পমরচালনার জন্য মবষয় মিক্ষর্কর কাে থের্ক মিক্ষর্কর জন্য থদয়া “মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা”, মিক্ষােীর্দর থদয়ার জন্য মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা”, পযের্বক্ষি েক (পমরমিি ১), পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষি েক (পমরমিি ২) এবং ির্য়াজনীয় উপকরি বুর্ে থনর্বন।
•
“মিক্ষর্কর জন্য মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুিরর্ি িতযর্বক্ষক মিক্ষক মিক্ষােীর্দর খাতা/উত্তরপে এবং কাজ বুমের্য় থদর্বন এবং তার জন্য মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি (পমরমিি ১ অনুিার্র) করর্বন।
•
মিক্ষােীর জন্য থয মূল্যায়ন মনর্দেিনা থদয়া হর্য়র্ে তা ির্তযক মিক্ষােীর্ক পড়র্ত বলর্বন। মনর্দেিনা মনর্য় থকার্না অস্পিতা োকর্ল তা দূর করর্ত িহায়তা করর্বন। এই মূল্যায়ন চলাকার্ল মিক্ষােীর্দর কার্ে িতযািা কী তা থযন তারা স্পিিার্ব বুের্ত পার্র তা মনমিত করকত হকি।
•
থজাড়া, দলগত কাজ বা অন্য থকান কাজ োকর্ল মিক্ষর্কর জন্য মনর্দেিনা অনুিরর্ি মিক্ষােীর্দর ির্য়াজনীয় মনর্দেিনা থদর্বন।
•
মূল্যায়ন পমরচালনার জন্য মিক্ষক মনর্দেিনা অনুযায়ী মবরমত ও িিয় ব্যবস্তাপনা করর্বন।
•
পযের্বক্ষি েক অনুিরর্ি মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি কর্র তার থরকর্ে িংমিি ের্ক (পমরমিি ২) িংরক্ষি করর্বন। মূল্যায়ন চলাকার্ল িতযর্বক্ষক মিক্ষােীর্দর থযই কাজগুর্লা পযের্বক্ষি করর্বন তা পযের্বক্ষি ের্ক (পমরমিি ১) থদয়া রর্য়র্ে। মূল্যায়র্নর মবমিন্ধ ধার্প ঐ কাজগুর্লার্ত আপনার তত্ত্বাবধার্ন োকা ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােী কীিার্ব অংিগ্রহি করর্ে তা পযের্বক্ষি ও যাচাই কর্র থরকর্ে রাখর্বন।
•
মূল্যায়ন থির্ষ মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর মলমখত অংর্ির খাতা/উিরপে জিা থনর্বন, স্বাক্ষর করর্বন এবং তার্দর পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষি েক একর্ে বামেল করর্বন। আর যমদ থকাশ্রনা িিািামদ (ততমরকৃত ির্র্ল, উপস্তাপনার থপাস্টার িভৃমত) োর্ক তাও এর ির্ে যুক্ত কর্র মবষয়মিমিক মিক্ষশ্রকর সনকট বার্েলটি জিা মদর্বন।
3
মবষয় মিক্ষর্কর কাজ
•
মূল্যায়র্নর শুরুর্ত মনধোমরত িংখ্যক িতযর্বক্ষকর্ক খাতা/উত্তর, পযের্বক্ষি েক, থরকর্ে েক, মিক্ষােীর্দর মূল্যায়ন পেিহ িংমিি উপকরি বুমের্য় মদর্বন।
•
উর্েখ্য মূল্যায়ন পে ও মনর্দেিনা হার্ত পাওয়ার পর িংমিি মবষয় মিক্ষক িধান মিক্ষর্কর িহায়তায় মনমদেি িংখ্যক মূল্যায়ন পর্ের (মিক্ষােীর কমপ) ফর্টাকমপ, ির্য়াজনীয় িংখ্যক পযের্বক্ষি েক ও থরকর্ে েক ফর্টাকমপ এবং ির্য়াজনীয় উপকরি ও িরঞ্জািামদ িংগ্রহ কর্র রাখর্বন (মূল্যায়র্নর আর্গর মদন)।
•
মবষয় মিক্ষক মনবোমচত িতযর্বক্ষকগির্ক “মিক্ষর্কর জন্য মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুিার্র পুর্রা মবষয়টি বুমের্য় থদর্বন থযন তারা মনজ মনজ দাময়ত্ব িঠিকিার্ব পালন করর্ত পার্রন।
•
মবষয় মিক্ষক মনর্জও ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর একটি দর্ল িতযর্বক্ষর্কর দাময়ত্ব পালন করর্বন।
•
মূল্যায়ন থির্ষ িতযর্বক্ষকগি হর্ত বামেল অনুযায়ী মলমখত উিরপে, পযের্বক্ষি থরকর্ে েক এবং মিক্ষােীর ততমরকৃত অন্যান্য কাজ িভৃমত থচক কর্র বুর্ে থনর্বন।
•
এরপর বামেল অনুযায়ী িের্ি িমতটি মিক্ষােীর মলমখত অংর্ির খাতা মূল্যায়ন েক (পমরমিি ৩) অনুিরর্ি মূল্যায়ন কর্র িংমিি ের্ক (পমরমিি ৪) থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
•
এরপর িতযর্বক্ষক (মিক্ষক) দ্বারা পূরিকৃত পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষর্ির েক (পমরমিি ২) এবং মনর্জর করা মলমখত অংি মূল্যায়ন থরকর্ে িংরক্ষি েক (পমরমিি ৪) পািাপামি মনর্য় মবষয় মিক্ষক ির্তযক মিক্ষােীর কার্জর চূড়ান্ত মূল্যায়ন কর্র PI এর িাো মনধোরি করর্বন। উর্েখ্য পযের্বক্ষি েক এবং উমেমখত অংি মূল্যায়ন ের্ক িমতটি সূচক িংমিি PI এর থরফার্রন্স থদয়া আর্ে।
•
মবষয় মিক্ষক তনপুে অযার্প PI ইনপুট থদয়ার পািাপামি পমরমিি ৫ এ থদয়া েক ব্যবহার কর্র ির্তযক মিক্ষােীর PI থরকর্ে মলর্খ িংরক্ষি করর্বন, থযন শ্রকাকনা কারর্ি তনপুর্ে ইনপুট মদর্ত না পারর্লও এই েক থদর্খ ট্রান্সমক্রপট ততমর করা যায়।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্ন ইনক্লুিন মনমিতকরি
•
থেমিকর্ক্ষ যমদ মবর্িষ চামহদািম্পন্ধ থকার্না মিক্ষােী (েবি িমতব?ী, দৃমি িমতব?ী, বুমদ্ধ িমতব?ী ইতযামদ) োর্ক তাহর্ল তার্দর জন্য শুধু থিৌমখক মনর্দেিনা না মদর্য় মবকল্প উপার্য় (র্বার্র্ে মলর্খ, েমবর িাের্ি, ইিারার িাের্ি িভৃমত) মূল্যায়ন মনর্দেিনাগুর্লা বুমের্য় মদন।
•
দর্লর ির্তযক িদস্য যার্ত পরস্পর্রর িমত িহর্যাগী ভূমিকা পালন কর্র-তা মনমিত করুন। থকার্না মিক্ষােী যমদ তার িারীমরক, ইমিয়জমনত বা অন্য থকার্না কারর্ি দলগত কাজ করার িিয় থকার্না চযার্লর্ঞ্জর িম্ভুখীন হয় তাহর্ল তার িহপাঠীরা যার্ত িহর্যাগী ভূমিকা পালন কর্র- তা মনমিত করুন। থযিন একজন েবি িমতব?ী মিক্ষােীর ির্য়াজন হর্ল থযন তার িহপাঠীরা ইিারার িাের্ি, েমব এঁর্ক বা মলর্খ তার িার্ে থযাগার্যাগ বা আর্লাচনা কাযেক্রিটি পমরচালনা কর্র।
•
যমদ মূল্যায়ন কাযেক্রর্ির থকার্না একটি ধার্পর কাজ থকার্না একজন িমতব?ী মিক্ষােীর পর্ক্ষ তার চামহদার মবর্বচনায় একদিই করা ি?ব না হয় – তর্ব তার্ক মবকল্প থকার্না কাজ করার সুর্যাগ কর্র মদন।
•
থকার্না দৃমিিমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত কার্জর জন্য শ্রুমত থলখর্কর ির্য়াজন পর্র তর্ব তা মনমিত করুন। ির্ন রাখর্ত হর্ব, শ্রুমত থলখক িবেদাই মিক্ষােীর থের্ক মনর্চর থগ্রর্র্র মিক্ষােী হর্ত হর্ব।
•
থকার্না থকার্না থক্ষর্ে বুমদ্ধিমতব?ী মিক্ষােীর জন্য মলমখত কার্জ অংিগ্রহি করা চযার্লঞ্জ হর্ল েমব আঁকার িাের্ি অংিগ্রহি করর্ত পারর্ব।
•
িমতব?ী মিক্ষােীর জন্য থয থকার্না কাজ িম্পন্ধ করার থক্ষর্ে অমতমরক্ত িিয় লাগর্ত পার্র থির্ক্ষর্ে অমতমরক্ত িিয় বরার্ের মবষয়টি িতযর্বক্ষক মবর্বচনা করর্বন।
4
•
িতযর্বক্ষক িমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত উিরপে িংগ্রহ কর্র মূল্যায়নকারী মিক্ষর্কর কার্ে পাঠার্নার পূর্বে উিরপর্ের ১ি পৃষ্ঠায় ঐ মিক্ষােীর িমতব?ীতার ধরন উর্েখ কর্র মদর্বন।
•
মলমখত উিরপে মূল্যায়নকারী িমতব?ীতার ধরন অনুযায়ী মবর্িষ মকছু চযার্লঞ্জ মবর্বচনা কর্র মূল্যায়ন কাযেটি িম্পন্ধ করর্ত হর্ব থযিন- দৃমি িমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত অংিটি একজন শ্রুমত থলখক কর্তেক মলমখত হর্য়র্ে- যার ফর্ল মলমখত অংর্ির বানান ভুল বা বাকয গঠনজমনত ভুর্লর দায় ঐ দৃমি িমতব?ী মিক্ষােীর নয়। আবার, েবি িমতব?ী মিক্ষােীর থক্ষর্ে, েবর্ির অসুমবধার কারর্ি মক্রয়া পদ, িবেনাি এবং কার্লর ব্যবহার িভৃমতর্ত অিািঞ্জস্যতা হর্ত পার্র, যা মবর্িষ মবর্বচনায় মনর্ত হর্ব। অন্যমদর্ক বুমদ্ধ িমতব?ী মিক্ষােীরা েমব এঁর্ক িকাি করর্ল তার িাবােে বুর্ে মূল্যায়ন করর্ত হর্ব।
•
থকার্না মবদ্যালর্য় মবমিন্ধ নৃর্গাষ্ঠীর মিক্ষােী োকর্ল তার্দর চামহদা অনুিার্র িতযর্বক্ষক তার্দর িার্তিাষায় মূল্যায়ন মনর্দেিনা ব্যাখ্যা করার ব্যবস্তা মনর্বন।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্নর জন্য উপকরি িংক্রান্ত মনর্দেিনা
িাধারি উপকরি তামলকা
িাধারি উপকরি (িকল মবষর্য়র জন্য ির্যাজয)
িমতষ্ঠান িরবরাহ করর্ব
খাতা/উত্তর (১৬ পৃষ্ঠা), মিক্ষােী মূল্যায়ন মনর্দেমিকা, িাইনর্পন,িাকোর, স্টযাপলার, এ থফার িাইজ কাগজ
মিক্ষােী মনর্য় আির্ব
কলি, থপমন্সল, ইর্রজার, িাপেনার, থেল
মবষয়মিমিক উপকরি তামলকা
•
বাংলা: ষষ্ঠ থের্ক নবি িকল থেমির মিক্ষােী পাঠ্যবই মনর্য় আির্ব।
•
গমিত: িপ্তি ও অিি থেমির মিক্ষােী গমিত পাঠ্যবই, পুর্রার্না কযার্লোর এর কাগজ,আঠা মনর্য় আির্ব
•
মবজ্ঞান: ষষ্ঠ থের্ক নবি থেমির িকল মিক্ষােী অনুি?ানী পাঠ ও অনুিীলন বই মনর্য় আির্ব
•
ইমতহাি ও িািামজক মবজ্ঞান: ষষ্ঠ, অিি ও নবি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব
•
মর্মজটাল িযুমক্ত: মিক্ষািমতষ্ঠান ষষ্ঠ ও িপ্তি থেমির জন্য কাঁমচ (৪/৫টি), আঠা িরবরাহ করর্ব। অিি ও নবি থেমির জন্য ইন্টারর্নট িংর্যাগিহ কমম্পউটার্রর ব্যবস্তা করর্ব (যমদ োর্ক)। ষষ্ঠ থেমির মিক্ষােী খাসল কযার্লোর্রর পাতা বা অনুরুপ িক্ত কাগজ, পুরর্না থফর্ল থদওয়া কাগর্জর বি মনর্য় আির্ব, শুধুিাে িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব।
•
স্বাস্তয সুরক্ষা: িপ্তি থেমির মিক্ষােীর্দর জন্য মিক্ষা িমতষ্ঠান ‘ওজন ও উচ্চতা পমরিাপক’ িরবরাহ করর্ব। শুধু িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যবই মনর্য় আির্ব।
•
ইিলাি মিক্ষা: িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব। অিি ও নবি থেমির মিক্ষােী কযার্লোরর খামল কাগজ মনর্য় আির্ব এবং িমতষ্ঠান ৪/৫টি রঙ থপমন্সল বি িরবারাহ করর্ব।
•
মহন্দু ধিে, থবৌদ্ধ ধিে ও মিি ধিে: নবি থেমির মিক্ষােীর জন্য কর্য়কমদর্নর জাতীয়/ স্তানীয় িংবাদপে (ির্তযক দর্লর জন্য কর্য়কটি কর্র িরবরাহ করর্ব।
•
মিল্প ও িংস্কৃমতিঃ িকল থেমির মিক্ষােীর জন্য িমতষ্ঠান ২০ জর্নর দর্লর কার্জর জন্য ৪/৫টি রঙ থপমন্সল বি, আঠা, কাঁমচ ৪/৫টি, রমঙন কাগজ, মবমিন্ধ আকৃমতর শুকর্না পাতা, পমরর্বিনায় ির্য়াজনীয়তা মবর্বচনায় ৪/৫টি গািো, ৪/৫টি কর্য়ক রর্ঙর ওড়না িরবরাহ করর্ব।
5
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য সিষয়সিসত্তক সনকদেিনা
সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র নিম শ্রেসির মিক্ষােীর্দর িন্য ‘িাইিার সনরাপত্তা সিষয়ক িকচতনতামূলক তথ্য উপস্তাপন’ মূল্যায়ন প্রকল্পটি পসরচালনার িন্য প্রতযাকি?ক ও মূল্যানকারীর িন্য এই সনকদেিনা।
১। মূল্যায়ন কার্েক্রম শুরু হওয়ার প্রেম ১০ মিমনশ্রট মিক্ষক মিক্ষােীর্দরর্ক িকল্পটি এবং থিই অনুযায়ী কাজগুর্লাও বুমের্য় মদর্বন।
২। থযর্হতু 4 জন মিক্ষােী দলগতিার্ব কাজটি করর্ব তাই সি?ক সি?ােী কাি শুরু করার পূকিেই ১০ সমসনট িময় সনকয় 4 িন ককর দল গঠন ককর সদকিন।
৩। প্রতযাকি?ক মিক্ষােীর্ক ির্য়াজনীয় উপকরি কাগজ, থপাস্টার, কলি, থপমন্সল, িাইনর্পন, মপন, িািমকন থটপ, গাি/আঠা ইতযামদ িরবরাহ করর্বন।
৪। িময় িন্টকনর শ্র?কে সি?ােীকদর প্রসত নমনীয়তা প্রকাি করকিন। তকি দল গঠন ককর শ্রদওয়ার পর প্রেম ১ ঘন্টা ৩০ সমসনকট কাি ১ থের্ক কাি ৪ পর্েন্ত একক কাি শ্রিষ করকত উৎিাসহত করুন। কাি ৫ ও ৬ শ্রর্কহতু দলগত কাি তাই এটি িন্য ০১ ঘন্টা িময় সনর্োরন ককর সদন। সি?ােীরা কাি ৭ শ্রেকক ৯ পর্েন্ত ০১ ঘন্টায় িম্পন্ধ করকি। মিক্ষক ও িতযার্বক্ষকগি িমতটি কাজ অনুযায়ী িিয় কি থবমি কর্র মনধোরি কর্র মদর্বন, তর্ব তা থযন ৫ ঘন্টার থবমি না হয়।
৫। কাজ – ৭ এ মিক্ষােীরা একটি মিমর্ও কনর্টন্ট ততমরর ধাপগুর্লা ি?ব হর্ল দলগতিার্ব এর্কক দলর্ক একটি কর্র কমম্পউটার্র করর্ত মদন এবং এর ধারাবামহকতার থনাটগুর্লা তার্দর মনজ মনজ খাতায় মলখর্ত বলুন। িতযার্বক্ষক মিক্ষােীর্দর িঠিকিার্ব কাজটি বুমের্য় মদর্বন, কনর্টন্ট ততমরর্ত মিক্ষােীর্ক পূনে স্বাধীনতা মদর্বন।
৬। কাজ ১০ এ একজন মিক্ষােী িরবরাহকৃত খাতায় এই ির্জর্ের শুরু থের্ক থিষ পযেন্ত দলগত ও এককিার্ব কী কী করল এবং মিদ্ধান্ত, ফলাফল, থোচাটে ইতযামদ িকল কাজ উর্েখ করর্ে মকনা তা িতযার্বক্ষক মনমিত করর্বন। এই কার্জর জন্য মিক্ষােীর্দর ০১ ঘন্টা িিয় মদন।
৭। মিক্ষক মূল্যায়কনর সনসদেি িময়িীমার মকে ৩০ -৪০ মিমনট মবরমতর জন্য মনধোরন করর্বন এবং থি অনুযায়ী মিক্ষােীর্ক জামনর্য় মদর্বন। িকল সি?ােীকদর একই িমকয় সিরসত সদন।
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর আওতায় নিম শ্রেসির সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র ২টি অ্সিজ্ঞতা সি?ােীরা িম্পন্ধ ককরকে। সি?ককর বুঝার এিং প্রস্তুসতর সুসির্ার িন্য িংসিি সিখন শ্রর্াগ্যতািমূকহর তাসলকা সনকচ শ্রদয়া হকলা-
একক থযাগ্যতা নং
একক থযাগ্যতা ০৬.০৯.০১ প্রকয়ািনীয় প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎকির তকথ্যর মকে তুলনামলূক সিকিষি ককর উপযুি তথ্য িাোই করকত পারা ০৬.০৯.০৪ সিসিটাল প্রযুসির অ্সিনি ও উপযুি ব্যিহার ককর সৃিনিীল কাকির পসরকল্পনা প্রিয়ন, িা?িায়ন ও উপস্তাপকন আগ্রহী হওয়া ০৬.০৯.০৬ শ্রমর্াস্বত্ব র?ার ননসতক ও আইসন কাঠাকমা িম্পককে িকচতন হওয়া ০৬.০৯.০৭ তথ্য সনরাপত্তা সনসিত করার িন্য একাসর্ক শ্রকৌিল অ্িলম্বন করকত পারা এিং িাইিার অ্পরাকর্র ঝস িুঁ িমূহ সিকিচনা ককর সনরাপত্তা শ্রকৌিল চচো করকত পারা ০৬.০৮.০৮ সিসিটাল প্লাটফকমে িংঘটিত সিসিন্ধ অ্পরার্ এিং সিসিন্ধ িামাসিক ও িাংস্কৃসতক শ্রপ্র?াপকট এর সিসিন্ধ র্রকনর প্রিাি অ্নুি?ান কর।
মবরমত ব্যবস্তাপনা
•
শুধুিাে ৩০ মিমনট এর মবরমতর্ত মিক্ষােীরা থেিীকর্ক্ষর বাইর্র যার্ব।
•
থোট ১০ মিমনট এর মবরমতর্ত মিক্ষােীরা থেমিকর্ক্ষই োকর্ব এবং পরবতী থিির্নর জন্য মিক্ষর্কর মনর্দেিনা ির্নার্যাগ মদর্য় শুনর্ব। মনর্দেিনা বুর্ে মনর্ব, ির্য়াজর্ন িশ্ন করর্ব। দল/র্জাড়া গঠন করর্ব। মিক্ষক মনমিত করর্বন থয মিক্ষােীরা স্পিিার্ব কার্জর মনর্দেিনা বুের্ত থপর্রর্ে।
6
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন শ্ররকিে িংগ্রহ ও িংর?ি
●
পসরসিি 1 এিং ২ এ িকল সি?ােীর ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন চলাকালীন পর্েকি?কির মােকম তথ্য িংগ্রকহর িন্য েক িংযুি করা আকে। এই েককর প্রকয়ািনীয় িংখ্যক ফকটাকসপ ব্যিহার ককর প্রতযকি?ক মূল্যায়ন চলাকালীন িমকয় সি?ােীর অ্িেকনর মাো শ্ররকিে করকত হকি। দলগত কাি, শ্রিাড়ায় কাি এিং একক কাি প্রভৃসতর সনর্োসরত অ্ংি পর্েকি?ি ককর প্রতযকি?ক প্রকতযক সি?ােীর তথ্য সনকিন। এক?কে প্রসতটি কাকির িন্য প্রসতটি সি?ােীকক পর্েকি?ি করকত হকি এমন নয় িরং সিসিন্ধ কাি ব্যিহার ককর শ্রর্ শ্রকাকনা একটি কাকি প্রকতযক সি?ােীকক পর্েকি?ি করা হকয়কে, তা সি?ক সনসিত করকিন।
●
নিম থেমির সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য ৫টি শ্রর্াগ্যতা িা একদর িাকে িংসিি শ্রমাট ৮ টি PI শ্রক সনর্োরি করা হকয়কে (পসরসিি ৫ দ্রিব্য)। ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য সনর্োসরত শ্রর্াগ্যতার িাকে িংসিি পারদসিেতার সনকদেিকিমূহ িা PI এ প্রকতযক সি?ােীর অ্সিেত মাো র্াচাই করার িন্য পর্েকি?ি েককর শ্ররকিে, সলসখত উত্তরপে মূল্যায়ন েককর শ্ররকিে এিং সি?ােীর নতসরকৃত মকিল/ কাি প্রভৃসত শ্রেকক প্রমানক/শ্ররফাকরন্স িংগ্রহ করকিন। সিষয় সি?ক প্রসতটি PI এ সি?ােীর অ্সিেত মাো িম্পককে সিদ্ধান্ত গ্রহকির শ্র?কে েকগুকলা শ্রেকক প্রাপ্ত িকল প্রমানক/শ্ররফাকরন্সকক সিকিচনা করকিন এিং অযার্প িংসিি PI এর ইনপুট মদশ্রিন।
●
পসরসিি ৫ এ PI এর িাো মনধোরি করর্ত পসরসিি ২ এিং পসরসিি ৪ এর প্রমানক/শ্ররফাকরন্সথক মবর্বচনা করর্বন। এক?কে-
o
একটি মনমদেি PI এর শ্র?কে শুধু পর্েকি?ি েকক (পসরসিি ২) শ্ররকিে োককি তখন শুধু ঐ শ্ররকিে সিকিচনা ককর ঐ PI এর মাো ঠিক করকিন এিং শ্ররকিে রাখকিন।
o
আিার, থকার্না PI এর শ্র?কে শুধু সলসখত মূল্যায়ন েকক (পসরসিি ৪) শ্ররকিে োককি তখন শুধু ঐ শ্ররকিে সিকিচনা ককর ঐ PI এর মাো ঠিক করকিন এিং শ্ররকিে রাখকিন।
o
র্সদ শ্রকাকনা PI এর শ্র?কে, পর্েকি?ি েক (পসরসিি ২) এিং সলসখত মূল্যায়ন েক (পসরসিি ৪) উিয় শ্র?কেই শ্ররকিে পাওয়া র্ায় শ্রিক?কে সি?ক সনকির সিচ?িতা এিং ঐ দুইটি শ্ররককিের গুরুত্ব সিকিচনা করর্বন।
o
র্সদ একটি PI এর িন্য দুই িা তকতাসর্ক শ্ররকিে োকক তাহকল িিগুকলা শ্ররকিে িমন্বয় ককর PI এর মাো সিষকয় সিদ্ধান্ত সনকিন।
7
পমরমিি ১
পযের্বক্ষর্কর জন্য মূল্যায়ন চলাকালীন িির্য় মিক্ষােীর্ক মূল্যায়ন করার জন্য পযের্বক্ষি েক
মবষয়: মর্মজটাল িযুমক্ত; থেমি: নবি
িকর্ল্প িম্পমকেত কাজ
যা পযের্বক্ষি করর্বন
পযোয়
িম্পমকেত পারদমিেতার মনর্দেিক নং
থচিা করর্ে
আংমিক পারর্ে
কাযেকরিার্ব পারর্ে
কাি ১:
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত তথ্য িংগ্রহ করা
িম্ভাব্য িাইিার অ্পরাকর্র নাম ও কতিন শ্রকান ঝিুঁসকর কো উকেখ ককরকে তার উপাত্ত অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িংগ্রহ ককরকে;
০৬.০৯.০৭.০২
কাি ২: িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির করকি;
িংগৃসহত উপাকত্তর সিসত্তকত িতকরা কতিন শ্রকান িাইিার অ্পরার্ উকেখ ককরকে তার একটি িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির ককরকে;
০৬.০৯.০১.০১
কাি ৫:
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর িা?াৎকার
প্রসতটি িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর শ্রিগুকলা তা অ্ন্যদকলর িদস্যকদর িা?াৎকার সনকয়কে।
০৬.০৯.০৭.০২
কাি ৬:
স্লাইি িা শ্রপাস্টার নতসর করা
দকলর প্রকতযকক একটি ককর ঝিুঁসকর প্রিাি ও তা হকত সনরাপদ োকার শ্রকৌিলিমূহ সনকয় শ্রপাস্টার িা স্লাইি নতসর ককরকে।
০৬.০৯.০৪.০২
কাি ৮: িকেলকনর প্রচারিা শ্রনাটিি স্কুকলর গুগল িাইকট প্রকাি করার র্াপিমূহ খাতায় সলখা
গুগল িাইকট প্রকাি িা এর র্াপিমূহ খাতায় উকেখ করকত শ্রপকরকে;
০৬.০৯.০৪.০৩
*মলমখত উিরপে মূল্যায়নকারী/মবষয় মিক্ষক িবের্ার্নর এই কলাি থদর্খ বুের্ত পারর্বন থকান পযের্বক্ষি থকান PI এর িাকে যুি।
8
পসরসিি ২- পর্েকি?ি শ্ররকিে িংর?ি েক
প্রসতটি সি?ােীর প্রসতটি কাকির িন্য উপযুি ঘকর টিক সদন
শ্রেসিিঃ সিষয়িঃ তাসরখিঃ প্রতযকি?ককর নাম ও স্বা?রিঃ
নাম/ আইসি
কাি ১
কাি ২
কাি ৫
কাি ৬
কাি ৮
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
১
।...........................................................................................................................................................................................................।
২
৩
৪
৫
৬
৭
৮
৯
১০
১১
১২
১৩
১৪
১৫
১৬
১৭
১৮
১৯
২০
9
পমরমিি ৩
মিক্ষর্কর জন্য মূল্যায়র্নর পর মিক্ষােীর উিরপে মূল্যায়র্নর েক
মবষয়: মর্মজটাল িযুমক্ত; থেমি: নবি
প্রকল্প িম্পসকেত কাি
সি?ক র্া মূল্যায়ন করকিন
পর্োয়
িংমিি পারদমিেতার মনর্দেিক নং
থচিা করর্ে
আংমিক পারর্ে
কাযেকরিার্ব পারর্ে
কাি ২: িংগৃসহত উপাকত্তর সিসত্তকত িতকরা কতিন শ্রকান িাইিার অ্পরার্ উকেখ ককরকে তার একটি একটি িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির করকি।
শ্রেিিীকট উপাত্তিমূহ ইনপুট সদকয় শ্রিগুকলার িন্য ফমূেলা ব্যিহার ককর িতকরা শ্রির করা এিং িতকরা মাকনর িন্য িার/পাই চাটে নতসর করা অ্েিা এই প্রসক্রয়া িিেনা খাতায় সলখা
০৬.০৯.০১.০১
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ম্যানুয়াসল িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে।
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ফর্মেলা সলকখ িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে।
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ফর্মেলা সলকখ িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে এিং িতকরার িার িা পাই চাটে নতসর ককরকে।
কাি ৩: চাটে হকত সিদ্ধান্ত সনকত হকি শ্রর্ শ্রকান শ্রকান িাইিার ঝিুঁসক িন্য শ্রতামাকদর এলাকার নাগসরককদর িন্য িকচতনতা প্রকয়ািন।
মতামকতর উপর সিসত্ত ককর িতকরা চাটে সিকিচনায় স্তানীয়িাকি শ্রর্ িকল িাইিার অ্পরার্ শ্রিসি ঝিুঁসকপূিে শ্রিগুকলা সচসিত করা;
০৬.০৯.০১.০২
অ্ন্য সি?ােীর িকল মতামত শ্রেকক িার্ারি িকল ঝিুঁসকই উকেখ ককরকে;
অ্গ্রাসর্কার সিসত্তক িার্ারি সকছু িাইিার সনরাপত্তার ঝিুঁসক সচসিত করকত শ্রপকরকে।
স্তানীয় এলাকা সিসত্তক সনসদেি ককর সকছু িাইিার ঝিুঁসক সহকিকি সচসিত করকত শ্রপকরকে র্ার িন্য িকচতনতা প্রকয়ািন।
কাি ৪: িাইিার ঝিুঁসকগুকলার িন্য কী কী প্রিাি পড়কত পাকর শ্রিগুকলা দকলর িদস্যকদর মকে আকলাচনা ককর সচসিত করা।
সিসিটাল অ্পরাকর্র িামাসিক প্রিাি সিকিষি করকত পারকি।
০৬.০৯.০৮.০২
িাম্প্রসতক সিসিটাল অ্পরাকর্র িামাসিক প্রিাি সিকিষি করকত পারকে
িাম্প্রসতক সিসিটাল অ্পরাকর্র িসিষ্যৎ র্ারািাসহকতায় সক িামাসিক প্রিাি হকত পাকর তা সিকিষি করকত পারকে
িসিষ্যৎ সিসিটাল অ্পরার্ শ্রকমন হকত পাকর তা অ্নুমান ককর এর িামাসিক প্রিাি সিকিষন করকত পারকে
কাি ৫: িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর তা িনাি ককর শ্রপাস্টার িা
প্রসতটি িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর শ্রিগুকলা অ্ন্যদকলর িদস্যকদর িা?াৎকার সনকয় শ্রিই তথ্যগুকলা খাতার কাগকি সলখকত হকি; সুকর্াগ
০৬.০৯.০৭.০১
িাইিার সনরাপত্তার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল সনি দকলর মকে আকলাচনা ককর িনাি করকত শ্রপকরকে।
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িা?াতকাকরর মােকম িাইিার সনরাপত্তার সনসদেি ঝিুঁসক িন্য সনরাপদ
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িা?াতকাকরর মােকম এিং অ্ন্যান্য উৎি হকত িাইিার সনরাপত্তার সনসদেি
10
একটি কাগকি উকেখ করকত হকি।
োককল এ িম্পসকেত তথ্য ইন্টারকনট িা অ্ন্যান্য উৎি হকতও িংগ্রহ করা র্াকি;
োকার সনসদেি শ্রকৌিল িংগ্রহ করকত শ্রপকরকে।
ঝিুঁসক িন্য সনরাপদ োকার সনসদেি শ্রকৌিল িনাি করকত শ্রপকরকে
কাি ৭: িকল তথ্য, েসি, চাটে, ইনকফাগ্রাফ, সিসিও, িা?াৎকার ইতযাসদ সদকয় একটি সিসিও ি কমন্টাসর নতসরর র্াপগুকলা শ্রলাচাকটে উকেখ ককরা।
সিসিওটি এসিট করার শ্র?কে সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার র্াপগুকলার শ্রলাচাকটে উকেখ করকত হকি।
০৬.০৯.০৪.০৩
দকলর িকল িদস্য প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য িার্ারি সকছু প্রিাি ও সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সকছু টুকলর ব্যিহার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
দকলর িকল িদস্য প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য িার্ারি সকছু প্রিাি ও সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
প্রকতযকক এককিাকি শ্রপাস্টার/স্লাইকি প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য সনসদেি ককর প্রিাি ও সনরাপদ োকার শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
কাি ৯: শ্রপাস্টার ও সিসিও প্রস্তুকত ব্যিহৃত তথ্য ও সমসিয়ার শ্র?কে শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি করকত হকি।
সৃিনিীল কনকটন্ট প্রস্তুকত ব্যিহৃত তথ্য ও সমসিয়ার শ্র?কে শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িিায় রাখকত শ্রকান উৎি হকত শ্রকান তথ্য িংগ্রহ ককরকো তা উকেখ করকি;
০৬.০৯.০৬.০২
িংগ্রহকৃত সকছু তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সলসখত কনকটকন্ট এর উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
িংগ্রহকৃত িকল তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সলসখত কনকটকন্ট এর উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
িংগ্রহকৃত িকল তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সিসিও ি কমকন্ট উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
কাজ ১০: ির্তযর্ক যার যার খাতায় আজর্কর ির্জর্ে দর্লর িদস্য মহর্ির্ব মনর্জর দ্বারা িম্পন্ধকৃত কাজগুর্লা উর্েখ করর্ব।
ক) প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎকির তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
06.09.01.0২
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক সলসখত তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক সলসখত ও িা?াতকার হকত প্রাপ্ত তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি করকত শ্রপকরকে।
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক িি র্রকির তকথ্যর (েসি, িা?াতকার, অ্ন্যান্য উৎি, চাটে ইতযাসদ) তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
খ) একাসর্ক শ্রকৌিল অ্িলম্বন ককর তকথ্যর সনরাপত্তা কীিাকি সনসিত করা র্ায় তা প্রকাি করকত পারকে
06.09.07.01
তকথ্যর সনরাপত্তার িার্ারি ঝিুঁসক ির্মহ শ্রমাকাকিলার শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
তকথ্যর সনরাপত্তার একটি ঝিুঁসক শ্রমাকাকিলার একাসর্ক শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
তকথ্যর সনরাপত্তার একাসর্ক ঝিুঁসক শ্রমাকাকিলার একাসর্ক শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
11
পসরসিি ৪- সলসখত উত্তরপে মূল্যায়ন শ্ররকিে িংর?ি েক
প্রসতটি সি?ােীর প্রসতটি কাকির িন্য উপযুি ঘকর টিক সদন।
শ্রেসি: নিম সিষয়: সিসিটাল প্রযুসি তাসরখিঃ মূল্যায়নকারীর নাম ও স্বা?র:
নাম/ আইসি
কাি ২
কাি ৩
কাি ৪
কাি ৫
কাি ৭
কাজ ৯
কাজ ১০ (ক)
কাজ ১০ (খ)
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
১
ব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্ববযয
২
৩
৪
৫
৬
৭
৮
৯
১০
১১
১২
১৩
১৪
১৫
১৬
১৭
১৮
১৯
২০
12
পসরসিি ৫
সি?ােীর PI এর শ্ররকিে িংর?কির েক
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কন এই েক অ্নুর্ায়ী প্রকতযক সি?ােীর অ্সিেত পারদসিেতার মাো শ্ররকিে করকিন। সি?ােীর িংখ্যা অ্নুর্ায়ী প্রকয়ািনীয় িংখ্যক অ্নুসলসপ নতসর ককর সনকত হকি। ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন প্রসতষ্ঠাকনর নাম:
সি?ককর নাম ও স্বা?র: তাসরখ:
শ্রেসি:
সিষয়:
প্রকর্ািয PI নং শ্ররাল নং নাম ০৬.০৯.০১.০১
০৬.০৯.০১.০২
০৬.০৯.০৪.০২
০৬.০৯.০৪.০৩
০৬.০৯.০৬.০২
06.09.0৭.0১
06.09.07.0২
০৬.০৯.০৮.০২
13
শ্ররাল নং নাম ০৬.০৯.০১.০১
০৬.০৯.০১.০২
০৬.০৯.০৪.০২
০৬.০৯.০৪.০৩
০৬.০৯.০৬.০২
06.09.0৭.0১
06.09.07.0২
০৬.০৯.০৮.০২1
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন - 2024
সিষয়: সিসিটাল প্রযুসি; নিম শ্রেসি
সি?ককর িন্য সনকদেিনা
ভূমিকা
মিয় মিক্ষকবৃন্দ, জাতীয় মিক্ষাক্রি ২০২২ অনুযায়ী ২০২৪ মিক্ষাবর্ষের মবষয়মিমিক ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কাযেক্রি জুলাই িার্ি শুরু হর্ত যার্ে। ষষ্ঠ থের্ক নবি থেমির মবষয়মিমিক ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কাযেক্রি পসরচালনার জন্য মিক্ষা িমতষ্ঠার্নর িস্তুমতমূলক মনর্দেিনা ইর্তাির্েই আপনার্দর থদয়া হর্য়র্ে। এই মূল্যায়র্নর থক্ষর্ে মিক্ষােীরা মনমদেি িকল্প/অ্যািাইনর্িন্ট/িিস্যা িিাধান ইতযামদ কাজ িম্পন্ধ করর্ব এবং তার্দর পারদমিেতার উপর মিমি কর্র আপনারা মূল্যায়ন করর্বন। এই কাজ চলাকার্ল মিক্ষােীর্দর অংিগ্রহি, কার্জর িমক্রয়া, ফলাফল, ইতযামদ িবমকছুই মূল্যায়র্নর থক্ষর্ে মবর্বমচত হর্ব। এই মনর্দেমিকায় ষষ্ঠ শ্রেকক নিম থেমির মবমিন্ধ মবষর্য়র ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কীিার্ব পমরচালনা করর্বন, কার্জর মবমিন্ধ ধার্প িংমিি পারদমিেতার মনর্দেির্ক মিক্ষােীর অজের্নর িাো কীিার্ব মনরূপি করর্বন, কীিার্ব থরকর্ে রাখর্বন এবং ট্রান্সমক্রপ্ট ততমর করর্বন িভৃমতর মব?ামরত মনর্দেিনা পরবতী অংর্ি থদওয়া আর্ে।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্নর পদ্ধমত
✓
একটি মবষর্য়র মূল্যায়ন এক স্কুল মদবর্ি/কমে সদিকির ির্ে থিষ করর্ত হর্ব।
✓
একটি কর্ক্ষ একামধক থেমির মূল্যায়ন কাযেক্রি পমরচালনা করা যার্বনা।
✓
ির্তযক মিক্ষােী পূর্বের ন্যায় িশ্নপর্ের িত মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” এর একটি মলমখত কমপ পার্ব। একই িার্ে মূল্যায়র্নর মলমখত অংর্ির জন্য তার্দর ির্তযকর্ক একটি খাতা/উিরপে িরবরাহ করর্বন।
✓
শুরুর্তই মনমদেি মবষর্য়র ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কীিার্ব পমরচামলত হর্ব তার মনয়িাবমল মিক্ষােীর্দর জানার্বন।
✓
মূল্যায়র্নর জন্য একক কাজ, থজাড়ায় কাজ, দলগত কাজিহ মবমিন্ধ কাযেক্রি োকার পািাপামি মলমখত অংিও োকর্ব যা খাতা/উত্তরপকে মলখর্ত হর্ব। এই মবষর্য় মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” কমপর্ত স্পি মনর্দেিনা আর্ে।
✓
মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুযায়ী এক স্কুল মদবর্ি/কমে সদিকির ির্ে মিক্ষােী িকল কাজ িম্পন্ধ কর্র মিক্ষকর্ক (িতযর্বক্ষকর্ক) জিা মদর্ব।
✓
মিক্ষর্কর জন্য মনর্দেিনায় মূল্যায়র্নর জন্য মনধোমরত কাজিমূহ করার একটা খিড়া িিয় মবিাজন থদয়া োকর্ব। মকন্তু অর্নক মিক্ষােীর এর থচর্য় িিয় থবমি/কি ির্য়াজন হর্ত পার্র। মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) থিটা অনুিরি কর্র মিক্ষােীর্দর ির্ন কমরর্য় মদর্ত পার্রন মকন্তু কঠিনিার্ব এই িিয় মবিাজন অনুিরি করর্ত হর্ব তা নয়। িির্য়র জন্য মিক্ষােী থযন চাপ অনুিব না কর্র থি মবষয়টি মবর্বচনায় মনর্য়ই িকল্পগুর্লা মনধোমরত হকয়কে তাই মিক্ষােীর্ক থেমিমবমলটি মদর্ত হর্ব। তর্ব পুর্রা মূল্যায়ন কাযেক্রি এক কমেসদিকির ির্ে িম্পন্ধ করর্ত হর্ব।
✓
মিক্ষা িমতষ্ঠার্ন মূল্যায়ন কাজ চলাকালীন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) মনমদেি পযের্বক্ষি ের্কর িাের্ি মিক্ষােীর কার্জর থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
✓
এর্ক্ষর্ে িমত ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি করার জন্য একজন মিক্ষক মনর্য়ামজত োকর্বন। তার কার্ে পযের্বক্ষি েক (পমরমিি ১ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) এবং 20 শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষর্ির েক (পমরমিি ২ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) োকর্ব।
✓
িািমিক মূল্যায়ন থির্ষ একজন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) তার উপর অমপেত ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর মূল্যায়র্নর মলমখত অংর্ির খাতা, পযের্বক্ষি থরকর্ে েক ও অন্যান্য িিািামদ (যমদ োর্ক) একর্ে বার্েল কর্র স্বাক্ষরিহ িংমিি মবষয় মিক্ষশ্রকর সনকট জিা মদর্বন।
✓
মবষয় মিক্ষক বার্েল অনুযায়ী ির্তযক মিক্ষােীর িের্ি মলমখত অংর্ির মূল্যায়ন করর্বন। মলমখত অংর্ির মূল্যায়র্নর জন্য েক (পমরমিি ৩ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) অনুিরি কর্র মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষি ের্ক (পমরমিি ৪) মিক্ষােীর অজের্নর িাোর থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
2
✓
মবষয় মিক্ষক মনধোমরত েক অনুযায়ী (পমরমিি ৩ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) মিক্ষােীর মলমখত অংি মূল্যায়ন কর্র মনমদেি ের্ক (পমরমিি ৪ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
✓
মবষয় মিক্ষক পরবতীর্ত িতযর্বক্ষক কর্তেক মূল্যযায়র্নর পযের্বক্ষি েক এবং মলমখত অংর্ির মূল্যায়ন ের্ক মিক্ষােীর থরকর্ে থের্ক িংমিি PI এ ইনপুট মদর্বন।
✓
আর তনপুর্ে (অযাপি) এই ইনপুট থদয়ার িাের্ি ষাণ্মামিক মূল্যায়র্নর কাজ িিাপ্ত হর্ব।
✓
পূর্বের ির্তা এবারও িমতটি মবষর্য়র PI গুর্লার্ত মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষর্ির জন্য একটি েক পমরমিি ৫ (যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) এ থদয়া হর্য়র্ে। এই ের্ক ির্তযক মিক্ষােীর PI থরকর্ে মলর্খ িংরক্ষি করর্ত হর্ব, থযন শ্রকাকনা কারর্ি তনপুর্ে ইনপুট মদর্ত না পারর্ল এই েক থদর্খ ট্রান্সমক্রপট ততমর করা যায়। পরবতীর্ত মবষয় মিক্ষর্কর সুমবধাজনক িির্য় (মূল্যায়ন কাযেক্রি থিষ হওয়ার দুই িপ্তার্হর ির্ে) তনপুে অযাশ্রপ ইনপুট মদর্ত হর্ব।
✓
মবষর্য়র চামহদা অনুযায়ী মূল্যায়র্নর কাজগুর্লা িম্পন্ধ করর্ত ন্যযনতি থয উপকরি ও িরঞ্জািামদ ির্য়াজন তা মবদ্যালয় কর্তেপক্ষ িংমিি থেমিকর্ক্ষ িরবরাহ করর্বন। মিক্ষােীর্ক আনর্ত িা িংগ্রহ করকত বলা যার্ব না।
মবষয়মিমিক মূল্যায়র্নর মদন িতযর্বক্ষক মহর্ির্ব দাময়ত্বরত মিক্ষর্কর কাজ
থযর্হতু িমত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর জন্য একজন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) মূল্যায়ন চলাকার্ল মনর্য়ামজত োকর্বন, থির্হতু িংমিি মবষয় মিক্ষক ব্যতীত অন্যান্য মিক্ষকও িতযর্বক্ষক মহর্ির্ব দাময়ত্ব পালন করর্বন।
মবষয় মিক্ষক িধান মিক্ষর্কর িহায়তা মনর্য় মিক্ষােীর িংখ্যা অনুযায়ী কতজন িতযর্বক্ষক ির্য়াজন তা মনধোরি করর্বন। তর্ব লক্ষয রাখর্বন থয ১ জন িতযর্বক্ষক ির্বোচ্চ ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর কাজ পযের্বক্ষি করর্েন।
এর্ক্ষর্ে িতযর্বক্ষর্কর কাজ হর্ব:
•
১ জন িতযর্বক্ষক ির্বোচ্চ ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর কাজ পযের্বক্ষি করর্বন। কার্জই মিক্ষােীর িংখ্যা অনুযায়ী িতযর্বক্ষক কতজন োকর্বন তা মনধোমরত হর্ব।
•
িািমিক মূল্যায়ন পমরচালনার জন্য মবষয় মিক্ষর্কর কাে থের্ক মিক্ষর্কর জন্য থদয়া “মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা”, মিক্ষােীর্দর থদয়ার জন্য মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা”, পযের্বক্ষি েক (পমরমিি ১), পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষি েক (পমরমিি ২) এবং ির্য়াজনীয় উপকরি বুর্ে থনর্বন।
•
“মিক্ষর্কর জন্য মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুিরর্ি িতযর্বক্ষক মিক্ষক মিক্ষােীর্দর খাতা/উত্তরপে এবং কাজ বুমের্য় থদর্বন এবং তার জন্য মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি (পমরমিি ১ অনুিার্র) করর্বন।
•
মিক্ষােীর জন্য থয মূল্যায়ন মনর্দেিনা থদয়া হর্য়র্ে তা ির্তযক মিক্ষােীর্ক পড়র্ত বলর্বন। মনর্দেিনা মনর্য় থকার্না অস্পিতা োকর্ল তা দূর করর্ত িহায়তা করর্বন। এই মূল্যায়ন চলাকার্ল মিক্ষােীর্দর কার্ে িতযািা কী তা থযন তারা স্পিিার্ব বুের্ত পার্র তা মনমিত করকত হকি।
•
থজাড়া, দলগত কাজ বা অন্য থকান কাজ োকর্ল মিক্ষর্কর জন্য মনর্দেিনা অনুিরর্ি মিক্ষােীর্দর ির্য়াজনীয় মনর্দেিনা থদর্বন।
•
মূল্যায়ন পমরচালনার জন্য মিক্ষক মনর্দেিনা অনুযায়ী মবরমত ও িিয় ব্যবস্তাপনা করর্বন।
•
পযের্বক্ষি েক অনুিরর্ি মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি কর্র তার থরকর্ে িংমিি ের্ক (পমরমিি ২) িংরক্ষি করর্বন। মূল্যায়ন চলাকার্ল িতযর্বক্ষক মিক্ষােীর্দর থযই কাজগুর্লা পযের্বক্ষি করর্বন তা পযের্বক্ষি ের্ক (পমরমিি ১) থদয়া রর্য়র্ে। মূল্যায়র্নর মবমিন্ধ ধার্প ঐ কাজগুর্লার্ত আপনার তত্ত্বাবধার্ন োকা ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােী কীিার্ব অংিগ্রহি করর্ে তা পযের্বক্ষি ও যাচাই কর্র থরকর্ে রাখর্বন।
•
মূল্যায়ন থির্ষ মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর মলমখত অংর্ির খাতা/উিরপে জিা থনর্বন, স্বাক্ষর করর্বন এবং তার্দর পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষি েক একর্ে বামেল করর্বন। আর যমদ থকাশ্রনা িিািামদ (ততমরকৃত ির্র্ল, উপস্তাপনার থপাস্টার িভৃমত) োর্ক তাও এর ির্ে যুক্ত কর্র মবষয়মিমিক মিক্ষশ্রকর সনকট বার্েলটি জিা মদর্বন।
3
মবষয় মিক্ষর্কর কাজ
•
মূল্যায়র্নর শুরুর্ত মনধোমরত িংখ্যক িতযর্বক্ষকর্ক খাতা/উত্তর, পযের্বক্ষি েক, থরকর্ে েক, মিক্ষােীর্দর মূল্যায়ন পেিহ িংমিি উপকরি বুমের্য় মদর্বন।
•
উর্েখ্য মূল্যায়ন পে ও মনর্দেিনা হার্ত পাওয়ার পর িংমিি মবষয় মিক্ষক িধান মিক্ষর্কর িহায়তায় মনমদেি িংখ্যক মূল্যায়ন পর্ের (মিক্ষােীর কমপ) ফর্টাকমপ, ির্য়াজনীয় িংখ্যক পযের্বক্ষি েক ও থরকর্ে েক ফর্টাকমপ এবং ির্য়াজনীয় উপকরি ও িরঞ্জািামদ িংগ্রহ কর্র রাখর্বন (মূল্যায়র্নর আর্গর মদন)।
•
মবষয় মিক্ষক মনবোমচত িতযর্বক্ষকগির্ক “মিক্ষর্কর জন্য মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুিার্র পুর্রা মবষয়টি বুমের্য় থদর্বন থযন তারা মনজ মনজ দাময়ত্ব িঠিকিার্ব পালন করর্ত পার্রন।
•
মবষয় মিক্ষক মনর্জও ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর একটি দর্ল িতযর্বক্ষর্কর দাময়ত্ব পালন করর্বন।
•
মূল্যায়ন থির্ষ িতযর্বক্ষকগি হর্ত বামেল অনুযায়ী মলমখত উিরপে, পযের্বক্ষি থরকর্ে েক এবং মিক্ষােীর ততমরকৃত অন্যান্য কাজ িভৃমত থচক কর্র বুর্ে থনর্বন।
•
এরপর বামেল অনুযায়ী িের্ি িমতটি মিক্ষােীর মলমখত অংর্ির খাতা মূল্যায়ন েক (পমরমিি ৩) অনুিরর্ি মূল্যায়ন কর্র িংমিি ের্ক (পমরমিি ৪) থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
•
এরপর িতযর্বক্ষক (মিক্ষক) দ্বারা পূরিকৃত পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষর্ির েক (পমরমিি ২) এবং মনর্জর করা মলমখত অংি মূল্যায়ন থরকর্ে িংরক্ষি েক (পমরমিি ৪) পািাপামি মনর্য় মবষয় মিক্ষক ির্তযক মিক্ষােীর কার্জর চূড়ান্ত মূল্যায়ন কর্র PI এর িাো মনধোরি করর্বন। উর্েখ্য পযের্বক্ষি েক এবং উমেমখত অংি মূল্যায়ন ের্ক িমতটি সূচক িংমিি PI এর থরফার্রন্স থদয়া আর্ে।
•
মবষয় মিক্ষক তনপুে অযার্প PI ইনপুট থদয়ার পািাপামি পমরমিি ৫ এ থদয়া েক ব্যবহার কর্র ির্তযক মিক্ষােীর PI থরকর্ে মলর্খ িংরক্ষি করর্বন, থযন শ্রকাকনা কারর্ি তনপুর্ে ইনপুট মদর্ত না পারর্লও এই েক থদর্খ ট্রান্সমক্রপট ততমর করা যায়।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্ন ইনক্লুিন মনমিতকরি
•
থেমিকর্ক্ষ যমদ মবর্িষ চামহদািম্পন্ধ থকার্না মিক্ষােী (েবি িমতব?ী, দৃমি িমতব?ী, বুমদ্ধ িমতব?ী ইতযামদ) োর্ক তাহর্ল তার্দর জন্য শুধু থিৌমখক মনর্দেিনা না মদর্য় মবকল্প উপার্য় (র্বার্র্ে মলর্খ, েমবর িাের্ি, ইিারার িাের্ি িভৃমত) মূল্যায়ন মনর্দেিনাগুর্লা বুমের্য় মদন।
•
দর্লর ির্তযক িদস্য যার্ত পরস্পর্রর িমত িহর্যাগী ভূমিকা পালন কর্র-তা মনমিত করুন। থকার্না মিক্ষােী যমদ তার িারীমরক, ইমিয়জমনত বা অন্য থকার্না কারর্ি দলগত কাজ করার িিয় থকার্না চযার্লর্ঞ্জর িম্ভুখীন হয় তাহর্ল তার িহপাঠীরা যার্ত িহর্যাগী ভূমিকা পালন কর্র- তা মনমিত করুন। থযিন একজন েবি িমতব?ী মিক্ষােীর ির্য়াজন হর্ল থযন তার িহপাঠীরা ইিারার িাের্ি, েমব এঁর্ক বা মলর্খ তার িার্ে থযাগার্যাগ বা আর্লাচনা কাযেক্রিটি পমরচালনা কর্র।
•
যমদ মূল্যায়ন কাযেক্রর্ির থকার্না একটি ধার্পর কাজ থকার্না একজন িমতব?ী মিক্ষােীর পর্ক্ষ তার চামহদার মবর্বচনায় একদিই করা ি?ব না হয় – তর্ব তার্ক মবকল্প থকার্না কাজ করার সুর্যাগ কর্র মদন।
•
থকার্না দৃমিিমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত কার্জর জন্য শ্রুমত থলখর্কর ির্য়াজন পর্র তর্ব তা মনমিত করুন। ির্ন রাখর্ত হর্ব, শ্রুমত থলখক িবেদাই মিক্ষােীর থের্ক মনর্চর থগ্রর্র্র মিক্ষােী হর্ত হর্ব।
•
থকার্না থকার্না থক্ষর্ে বুমদ্ধিমতব?ী মিক্ষােীর জন্য মলমখত কার্জ অংিগ্রহি করা চযার্লঞ্জ হর্ল েমব আঁকার িাের্ি অংিগ্রহি করর্ত পারর্ব।
•
িমতব?ী মিক্ষােীর জন্য থয থকার্না কাজ িম্পন্ধ করার থক্ষর্ে অমতমরক্ত িিয় লাগর্ত পার্র থির্ক্ষর্ে অমতমরক্ত িিয় বরার্ের মবষয়টি িতযর্বক্ষক মবর্বচনা করর্বন।
4
•
িতযর্বক্ষক িমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত উিরপে িংগ্রহ কর্র মূল্যায়নকারী মিক্ষর্কর কার্ে পাঠার্নার পূর্বে উিরপর্ের ১ি পৃষ্ঠায় ঐ মিক্ষােীর িমতব?ীতার ধরন উর্েখ কর্র মদর্বন।
•
মলমখত উিরপে মূল্যায়নকারী িমতব?ীতার ধরন অনুযায়ী মবর্িষ মকছু চযার্লঞ্জ মবর্বচনা কর্র মূল্যায়ন কাযেটি িম্পন্ধ করর্ত হর্ব থযিন- দৃমি িমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত অংিটি একজন শ্রুমত থলখক কর্তেক মলমখত হর্য়র্ে- যার ফর্ল মলমখত অংর্ির বানান ভুল বা বাকয গঠনজমনত ভুর্লর দায় ঐ দৃমি িমতব?ী মিক্ষােীর নয়। আবার, েবি িমতব?ী মিক্ষােীর থক্ষর্ে, েবর্ির অসুমবধার কারর্ি মক্রয়া পদ, িবেনাি এবং কার্লর ব্যবহার িভৃমতর্ত অিািঞ্জস্যতা হর্ত পার্র, যা মবর্িষ মবর্বচনায় মনর্ত হর্ব। অন্যমদর্ক বুমদ্ধ িমতব?ী মিক্ষােীরা েমব এঁর্ক িকাি করর্ল তার িাবােে বুর্ে মূল্যায়ন করর্ত হর্ব।
•
থকার্না মবদ্যালর্য় মবমিন্ধ নৃর্গাষ্ঠীর মিক্ষােী োকর্ল তার্দর চামহদা অনুিার্র িতযর্বক্ষক তার্দর িার্তিাষায় মূল্যায়ন মনর্দেিনা ব্যাখ্যা করার ব্যবস্তা মনর্বন।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্নর জন্য উপকরি িংক্রান্ত মনর্দেিনা
িাধারি উপকরি তামলকা
িাধারি উপকরি (িকল মবষর্য়র জন্য ির্যাজয)
িমতষ্ঠান িরবরাহ করর্ব
খাতা/উত্তর (১৬ পৃষ্ঠা), মিক্ষােী মূল্যায়ন মনর্দেমিকা, িাইনর্পন,িাকোর, স্টযাপলার, এ থফার িাইজ কাগজ
মিক্ষােী মনর্য় আির্ব
কলি, থপমন্সল, ইর্রজার, িাপেনার, থেল
মবষয়মিমিক উপকরি তামলকা
•
বাংলা: ষষ্ঠ থের্ক নবি িকল থেমির মিক্ষােী পাঠ্যবই মনর্য় আির্ব।
•
গমিত: িপ্তি ও অিি থেমির মিক্ষােী গমিত পাঠ্যবই, পুর্রার্না কযার্লোর এর কাগজ,আঠা মনর্য় আির্ব
•
মবজ্ঞান: ষষ্ঠ থের্ক নবি থেমির িকল মিক্ষােী অনুি?ানী পাঠ ও অনুিীলন বই মনর্য় আির্ব
•
ইমতহাি ও িািামজক মবজ্ঞান: ষষ্ঠ, অিি ও নবি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব
•
মর্মজটাল িযুমক্ত: মিক্ষািমতষ্ঠান ষষ্ঠ ও িপ্তি থেমির জন্য কাঁমচ (৪/৫টি), আঠা িরবরাহ করর্ব। অিি ও নবি থেমির জন্য ইন্টারর্নট িংর্যাগিহ কমম্পউটার্রর ব্যবস্তা করর্ব (যমদ োর্ক)। ষষ্ঠ থেমির মিক্ষােী খাসল কযার্লোর্রর পাতা বা অনুরুপ িক্ত কাগজ, পুরর্না থফর্ল থদওয়া কাগর্জর বি মনর্য় আির্ব, শুধুিাে িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব।
•
স্বাস্তয সুরক্ষা: িপ্তি থেমির মিক্ষােীর্দর জন্য মিক্ষা িমতষ্ঠান ‘ওজন ও উচ্চতা পমরিাপক’ িরবরাহ করর্ব। শুধু িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যবই মনর্য় আির্ব।
•
ইিলাি মিক্ষা: িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব। অিি ও নবি থেমির মিক্ষােী কযার্লোরর খামল কাগজ মনর্য় আির্ব এবং িমতষ্ঠান ৪/৫টি রঙ থপমন্সল বি িরবারাহ করর্ব।
•
মহন্দু ধিে, থবৌদ্ধ ধিে ও মিি ধিে: নবি থেমির মিক্ষােীর জন্য কর্য়কমদর্নর জাতীয়/ স্তানীয় িংবাদপে (ির্তযক দর্লর জন্য কর্য়কটি কর্র িরবরাহ করর্ব।
•
মিল্প ও িংস্কৃমতিঃ িকল থেমির মিক্ষােীর জন্য িমতষ্ঠান ২০ জর্নর দর্লর কার্জর জন্য ৪/৫টি রঙ থপমন্সল বি, আঠা, কাঁমচ ৪/৫টি, রমঙন কাগজ, মবমিন্ধ আকৃমতর শুকর্না পাতা, পমরর্বিনায় ির্য়াজনীয়তা মবর্বচনায় ৪/৫টি গািো, ৪/৫টি কর্য়ক রর্ঙর ওড়না িরবরাহ করর্ব।
5
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য সিষয়সিসত্তক সনকদেিনা
সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র নিম শ্রেসির মিক্ষােীর্দর িন্য ‘িাইিার সনরাপত্তা সিষয়ক িকচতনতামূলক তথ্য উপস্তাপন’ মূল্যায়ন প্রকল্পটি পসরচালনার িন্য প্রতযাকি?ক ও মূল্যানকারীর িন্য এই সনকদেিনা।
১। মূল্যায়ন কার্েক্রম শুরু হওয়ার প্রেম ১০ মিমনশ্রট মিক্ষক মিক্ষােীর্দরর্ক িকল্পটি এবং থিই অনুযায়ী কাজগুর্লাও বুমের্য় মদর্বন।
২। থযর্হতু 4 জন মিক্ষােী দলগতিার্ব কাজটি করর্ব তাই সি?ক সি?ােী কাি শুরু করার পূকিেই ১০ সমসনট িময় সনকয় 4 িন ককর দল গঠন ককর সদকিন।
৩। প্রতযাকি?ক মিক্ষােীর্ক ির্য়াজনীয় উপকরি কাগজ, থপাস্টার, কলি, থপমন্সল, িাইনর্পন, মপন, িািমকন থটপ, গাি/আঠা ইতযামদ িরবরাহ করর্বন।
৪। িময় িন্টকনর শ্র?কে সি?ােীকদর প্রসত নমনীয়তা প্রকাি করকিন। তকি দল গঠন ককর শ্রদওয়ার পর প্রেম ১ ঘন্টা ৩০ সমসনকট কাি ১ থের্ক কাি ৪ পর্েন্ত একক কাি শ্রিষ করকত উৎিাসহত করুন। কাি ৫ ও ৬ শ্রর্কহতু দলগত কাি তাই এটি িন্য ০১ ঘন্টা িময় সনর্োরন ককর সদন। সি?ােীরা কাি ৭ শ্রেকক ৯ পর্েন্ত ০১ ঘন্টায় িম্পন্ধ করকি। মিক্ষক ও িতযার্বক্ষকগি িমতটি কাজ অনুযায়ী িিয় কি থবমি কর্র মনধোরি কর্র মদর্বন, তর্ব তা থযন ৫ ঘন্টার থবমি না হয়।
৫। কাজ – ৭ এ মিক্ষােীরা একটি মিমর্ও কনর্টন্ট ততমরর ধাপগুর্লা ি?ব হর্ল দলগতিার্ব এর্কক দলর্ক একটি কর্র কমম্পউটার্র করর্ত মদন এবং এর ধারাবামহকতার থনাটগুর্লা তার্দর মনজ মনজ খাতায় মলখর্ত বলুন। িতযার্বক্ষক মিক্ষােীর্দর িঠিকিার্ব কাজটি বুমের্য় মদর্বন, কনর্টন্ট ততমরর্ত মিক্ষােীর্ক পূনে স্বাধীনতা মদর্বন।
৬। কাজ ১০ এ একজন মিক্ষােী িরবরাহকৃত খাতায় এই ির্জর্ের শুরু থের্ক থিষ পযেন্ত দলগত ও এককিার্ব কী কী করল এবং মিদ্ধান্ত, ফলাফল, থোচাটে ইতযামদ িকল কাজ উর্েখ করর্ে মকনা তা িতযার্বক্ষক মনমিত করর্বন। এই কার্জর জন্য মিক্ষােীর্দর ০১ ঘন্টা িিয় মদন।
৭। মিক্ষক মূল্যায়কনর সনসদেি িময়িীমার মকে ৩০ -৪০ মিমনট মবরমতর জন্য মনধোরন করর্বন এবং থি অনুযায়ী মিক্ষােীর্ক জামনর্য় মদর্বন। িকল সি?ােীকদর একই িমকয় সিরসত সদন।
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর আওতায় নিম শ্রেসির সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র ২টি অ্সিজ্ঞতা সি?ােীরা িম্পন্ধ ককরকে। সি?ককর বুঝার এিং প্রস্তুসতর সুসির্ার িন্য িংসিি সিখন শ্রর্াগ্যতািমূকহর তাসলকা সনকচ শ্রদয়া হকলা-
একক থযাগ্যতা নং
একক থযাগ্যতা ০৬.০৯.০১ প্রকয়ািনীয় প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎকির তকথ্যর মকে তুলনামলূক সিকিষি ককর উপযুি তথ্য িাোই করকত পারা ০৬.০৯.০৪ সিসিটাল প্রযুসির অ্সিনি ও উপযুি ব্যিহার ককর সৃিনিীল কাকির পসরকল্পনা প্রিয়ন, িা?িায়ন ও উপস্তাপকন আগ্রহী হওয়া ০৬.০৯.০৬ শ্রমর্াস্বত্ব র?ার ননসতক ও আইসন কাঠাকমা িম্পককে িকচতন হওয়া ০৬.০৯.০৭ তথ্য সনরাপত্তা সনসিত করার িন্য একাসর্ক শ্রকৌিল অ্িলম্বন করকত পারা এিং িাইিার অ্পরাকর্র ঝস িুঁ িমূহ সিকিচনা ককর সনরাপত্তা শ্রকৌিল চচো করকত পারা ০৬.০৮.০৮ সিসিটাল প্লাটফকমে িংঘটিত সিসিন্ধ অ্পরার্ এিং সিসিন্ধ িামাসিক ও িাংস্কৃসতক শ্রপ্র?াপকট এর সিসিন্ধ র্রকনর প্রিাি অ্নুি?ান কর।
মবরমত ব্যবস্তাপনা
•
শুধুিাে ৩০ মিমনট এর মবরমতর্ত মিক্ষােীরা থেিীকর্ক্ষর বাইর্র যার্ব।
•
থোট ১০ মিমনট এর মবরমতর্ত মিক্ষােীরা থেমিকর্ক্ষই োকর্ব এবং পরবতী থিির্নর জন্য মিক্ষর্কর মনর্দেিনা ির্নার্যাগ মদর্য় শুনর্ব। মনর্দেিনা বুর্ে মনর্ব, ির্য়াজর্ন িশ্ন করর্ব। দল/র্জাড়া গঠন করর্ব। মিক্ষক মনমিত করর্বন থয মিক্ষােীরা স্পিিার্ব কার্জর মনর্দেিনা বুের্ত থপর্রর্ে।
6
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন শ্ররকিে িংগ্রহ ও িংর?ি
●
পসরসিি 1 এিং ২ এ িকল সি?ােীর ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন চলাকালীন পর্েকি?কির মােকম তথ্য িংগ্রকহর িন্য েক িংযুি করা আকে। এই েককর প্রকয়ািনীয় িংখ্যক ফকটাকসপ ব্যিহার ককর প্রতযকি?ক মূল্যায়ন চলাকালীন িমকয় সি?ােীর অ্িেকনর মাো শ্ররকিে করকত হকি। দলগত কাি, শ্রিাড়ায় কাি এিং একক কাি প্রভৃসতর সনর্োসরত অ্ংি পর্েকি?ি ককর প্রতযকি?ক প্রকতযক সি?ােীর তথ্য সনকিন। এক?কে প্রসতটি কাকির িন্য প্রসতটি সি?ােীকক পর্েকি?ি করকত হকি এমন নয় িরং সিসিন্ধ কাি ব্যিহার ককর শ্রর্ শ্রকাকনা একটি কাকি প্রকতযক সি?ােীকক পর্েকি?ি করা হকয়কে, তা সি?ক সনসিত করকিন।
●
নিম থেমির সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য ৫টি শ্রর্াগ্যতা িা একদর িাকে িংসিি শ্রমাট ৮ টি PI শ্রক সনর্োরি করা হকয়কে (পসরসিি ৫ দ্রিব্য)। ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য সনর্োসরত শ্রর্াগ্যতার িাকে িংসিি পারদসিেতার সনকদেিকিমূহ িা PI এ প্রকতযক সি?ােীর অ্সিেত মাো র্াচাই করার িন্য পর্েকি?ি েককর শ্ররকিে, সলসখত উত্তরপে মূল্যায়ন েককর শ্ররকিে এিং সি?ােীর নতসরকৃত মকিল/ কাি প্রভৃসত শ্রেকক প্রমানক/শ্ররফাকরন্স িংগ্রহ করকিন। সিষয় সি?ক প্রসতটি PI এ সি?ােীর অ্সিেত মাো িম্পককে সিদ্ধান্ত গ্রহকির শ্র?কে েকগুকলা শ্রেকক প্রাপ্ত িকল প্রমানক/শ্ররফাকরন্সকক সিকিচনা করকিন এিং অযার্প িংসিি PI এর ইনপুট মদশ্রিন।
●
পসরসিি ৫ এ PI এর িাো মনধোরি করর্ত পসরসিি ২ এিং পসরসিি ৪ এর প্রমানক/শ্ররফাকরন্সথক মবর্বচনা করর্বন। এক?কে-
o
একটি মনমদেি PI এর শ্র?কে শুধু পর্েকি?ি েকক (পসরসিি ২) শ্ররকিে োককি তখন শুধু ঐ শ্ররকিে সিকিচনা ককর ঐ PI এর মাো ঠিক করকিন এিং শ্ররকিে রাখকিন।
o
আিার, থকার্না PI এর শ্র?কে শুধু সলসখত মূল্যায়ন েকক (পসরসিি ৪) শ্ররকিে োককি তখন শুধু ঐ শ্ররকিে সিকিচনা ককর ঐ PI এর মাো ঠিক করকিন এিং শ্ররকিে রাখকিন।
o
র্সদ শ্রকাকনা PI এর শ্র?কে, পর্েকি?ি েক (পসরসিি ২) এিং সলসখত মূল্যায়ন েক (পসরসিি ৪) উিয় শ্র?কেই শ্ররকিে পাওয়া র্ায় শ্রিক?কে সি?ক সনকির সিচ?িতা এিং ঐ দুইটি শ্ররককিের গুরুত্ব সিকিচনা করর্বন।
o
র্সদ একটি PI এর িন্য দুই িা তকতাসর্ক শ্ররকিে োকক তাহকল িিগুকলা শ্ররকিে িমন্বয় ককর PI এর মাো সিষকয় সিদ্ধান্ত সনকিন।
7
পমরমিি ১
পযের্বক্ষর্কর জন্য মূল্যায়ন চলাকালীন িির্য় মিক্ষােীর্ক মূল্যায়ন করার জন্য পযের্বক্ষি েক
মবষয়: মর্মজটাল িযুমক্ত; থেমি: নবি
িকর্ল্প িম্পমকেত কাজ
যা পযের্বক্ষি করর্বন
পযোয়
িম্পমকেত পারদমিেতার মনর্দেিক নং
থচিা করর্ে
আংমিক পারর্ে
কাযেকরিার্ব পারর্ে
কাি ১:
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত তথ্য িংগ্রহ করা
িম্ভাব্য িাইিার অ্পরাকর্র নাম ও কতিন শ্রকান ঝিুঁসকর কো উকেখ ককরকে তার উপাত্ত অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িংগ্রহ ককরকে;
০৬.০৯.০৭.০২
কাি ২: িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির করকি;
িংগৃসহত উপাকত্তর সিসত্তকত িতকরা কতিন শ্রকান িাইিার অ্পরার্ উকেখ ককরকে তার একটি িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির ককরকে;
০৬.০৯.০১.০১
কাি ৫:
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর িা?াৎকার
প্রসতটি িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর শ্রিগুকলা তা অ্ন্যদকলর িদস্যকদর িা?াৎকার সনকয়কে।
০৬.০৯.০৭.০২
কাি ৬:
স্লাইি িা শ্রপাস্টার নতসর করা
দকলর প্রকতযকক একটি ককর ঝিুঁসকর প্রিাি ও তা হকত সনরাপদ োকার শ্রকৌিলিমূহ সনকয় শ্রপাস্টার িা স্লাইি নতসর ককরকে।
০৬.০৯.০৪.০২
কাি ৮: িকেলকনর প্রচারিা শ্রনাটিি স্কুকলর গুগল িাইকট প্রকাি করার র্াপিমূহ খাতায় সলখা
গুগল িাইকট প্রকাি িা এর র্াপিমূহ খাতায় উকেখ করকত শ্রপকরকে;
০৬.০৯.০৪.০৩
*মলমখত উিরপে মূল্যায়নকারী/মবষয় মিক্ষক িবের্ার্নর এই কলাি থদর্খ বুের্ত পারর্বন থকান পযের্বক্ষি থকান PI এর িাকে যুি।
8
পসরসিি ২- পর্েকি?ি শ্ররকিে িংর?ি েক
প্রসতটি সি?ােীর প্রসতটি কাকির িন্য উপযুি ঘকর টিক সদন
শ্রেসিিঃ সিষয়িঃ তাসরখিঃ প্রতযকি?ককর নাম ও স্বা?রিঃ
নাম/ আইসি
কাি ১
কাি ২
কাি ৫
কাি ৬
কাি ৮
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
১
।...........................................................................................................................................................................................................।
২
৩
৪
৫
৬
৭
৮
৯
১০
১১
১২
১৩
১৪
১৫
১৬
১৭
১৮
১৯
২০
9
পমরমিি ৩
মিক্ষর্কর জন্য মূল্যায়র্নর পর মিক্ষােীর উিরপে মূল্যায়র্নর েক
মবষয়: মর্মজটাল িযুমক্ত; থেমি: নবি
প্রকল্প িম্পসকেত কাি
সি?ক র্া মূল্যায়ন করকিন
পর্োয়
িংমিি পারদমিেতার মনর্দেিক নং
থচিা করর্ে
আংমিক পারর্ে
কাযেকরিার্ব পারর্ে
কাি ২: িংগৃসহত উপাকত্তর সিসত্তকত িতকরা কতিন শ্রকান িাইিার অ্পরার্ উকেখ ককরকে তার একটি একটি িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির করকি।
শ্রেিিীকট উপাত্তিমূহ ইনপুট সদকয় শ্রিগুকলার িন্য ফমূেলা ব্যিহার ককর িতকরা শ্রির করা এিং িতকরা মাকনর িন্য িার/পাই চাটে নতসর করা অ্েিা এই প্রসক্রয়া িিেনা খাতায় সলখা
০৬.০৯.০১.০১
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ম্যানুয়াসল িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে।
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ফর্মেলা সলকখ িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে।
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ফর্মেলা সলকখ িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে এিং িতকরার িার িা পাই চাটে নতসর ককরকে।
কাি ৩: চাটে হকত সিদ্ধান্ত সনকত হকি শ্রর্ শ্রকান শ্রকান িাইিার ঝিুঁসক িন্য শ্রতামাকদর এলাকার নাগসরককদর িন্য িকচতনতা প্রকয়ািন।
মতামকতর উপর সিসত্ত ককর িতকরা চাটে সিকিচনায় স্তানীয়িাকি শ্রর্ িকল িাইিার অ্পরার্ শ্রিসি ঝিুঁসকপূিে শ্রিগুকলা সচসিত করা;
০৬.০৯.০১.০২
অ্ন্য সি?ােীর িকল মতামত শ্রেকক িার্ারি িকল ঝিুঁসকই উকেখ ককরকে;
অ্গ্রাসর্কার সিসত্তক িার্ারি সকছু িাইিার সনরাপত্তার ঝিুঁসক সচসিত করকত শ্রপকরকে।
স্তানীয় এলাকা সিসত্তক সনসদেি ককর সকছু িাইিার ঝিুঁসক সহকিকি সচসিত করকত শ্রপকরকে র্ার িন্য িকচতনতা প্রকয়ািন।
কাি ৪: িাইিার ঝিুঁসকগুকলার িন্য কী কী প্রিাি পড়কত পাকর শ্রিগুকলা দকলর িদস্যকদর মকে আকলাচনা ককর সচসিত করা।
সিসিটাল অ্পরাকর্র িামাসিক প্রিাি সিকিষি করকত পারকি।
০৬.০৯.০৮.০২
িাম্প্রসতক সিসিটাল অ্পরাকর্র িামাসিক প্রিাি সিকিষি করকত পারকে
িাম্প্রসতক সিসিটাল অ্পরাকর্র িসিষ্যৎ র্ারািাসহকতায় সক িামাসিক প্রিাি হকত পাকর তা সিকিষি করকত পারকে
িসিষ্যৎ সিসিটাল অ্পরার্ শ্রকমন হকত পাকর তা অ্নুমান ককর এর িামাসিক প্রিাি সিকিষন করকত পারকে
কাি ৫: িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর তা িনাি ককর শ্রপাস্টার িা
প্রসতটি িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর শ্রিগুকলা অ্ন্যদকলর িদস্যকদর িা?াৎকার সনকয় শ্রিই তথ্যগুকলা খাতার কাগকি সলখকত হকি; সুকর্াগ
০৬.০৯.০৭.০১
িাইিার সনরাপত্তার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল সনি দকলর মকে আকলাচনা ককর িনাি করকত শ্রপকরকে।
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িা?াতকাকরর মােকম িাইিার সনরাপত্তার সনসদেি ঝিুঁসক িন্য সনরাপদ
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িা?াতকাকরর মােকম এিং অ্ন্যান্য উৎি হকত িাইিার সনরাপত্তার সনসদেি
10
একটি কাগকি উকেখ করকত হকি।
োককল এ িম্পসকেত তথ্য ইন্টারকনট িা অ্ন্যান্য উৎি হকতও িংগ্রহ করা র্াকি;
োকার সনসদেি শ্রকৌিল িংগ্রহ করকত শ্রপকরকে।
ঝিুঁসক িন্য সনরাপদ োকার সনসদেি শ্রকৌিল িনাি করকত শ্রপকরকে
কাি ৭: িকল তথ্য, েসি, চাটে, ইনকফাগ্রাফ, সিসিও, িা?াৎকার ইতযাসদ সদকয় একটি সিসিও ি কমন্টাসর নতসরর র্াপগুকলা শ্রলাচাকটে উকেখ ককরা।
সিসিওটি এসিট করার শ্র?কে সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার র্াপগুকলার শ্রলাচাকটে উকেখ করকত হকি।
০৬.০৯.০৪.০৩
দকলর িকল িদস্য প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য িার্ারি সকছু প্রিাি ও সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সকছু টুকলর ব্যিহার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
দকলর িকল িদস্য প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য িার্ারি সকছু প্রিাি ও সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
প্রকতযকক এককিাকি শ্রপাস্টার/স্লাইকি প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য সনসদেি ককর প্রিাি ও সনরাপদ োকার শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
কাি ৯: শ্রপাস্টার ও সিসিও প্রস্তুকত ব্যিহৃত তথ্য ও সমসিয়ার শ্র?কে শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি করকত হকি।
সৃিনিীল কনকটন্ট প্রস্তুকত ব্যিহৃত তথ্য ও সমসিয়ার শ্র?কে শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িিায় রাখকত শ্রকান উৎি হকত শ্রকান তথ্য িংগ্রহ ককরকো তা উকেখ করকি;
০৬.০৯.০৬.০২
িংগ্রহকৃত সকছু তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সলসখত কনকটকন্ট এর উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
িংগ্রহকৃত িকল তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সলসখত কনকটকন্ট এর উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
িংগ্রহকৃত িকল তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সিসিও ি কমকন্ট উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
কাজ ১০: ির্তযর্ক যার যার খাতায় আজর্কর ির্জর্ে দর্লর িদস্য মহর্ির্ব মনর্জর দ্বারা িম্পন্ধকৃত কাজগুর্লা উর্েখ করর্ব।
ক) প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎকির তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
06.09.01.0২
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক সলসখত তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক সলসখত ও িা?াতকার হকত প্রাপ্ত তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি করকত শ্রপকরকে।
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক িি র্রকির তকথ্যর (েসি, িা?াতকার, অ্ন্যান্য উৎি, চাটে ইতযাসদ) তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
খ) একাসর্ক শ্রকৌিল অ্িলম্বন ককর তকথ্যর সনরাপত্তা কীিাকি সনসিত করা র্ায় তা প্রকাি করকত পারকে
06.09.07.01
তকথ্যর সনরাপত্তার িার্ারি ঝিুঁসক ির্মহ শ্রমাকাকিলার শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
তকথ্যর সনরাপত্তার একটি ঝিুঁসক শ্রমাকাকিলার একাসর্ক শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
তকথ্যর সনরাপত্তার একাসর্ক ঝিুঁসক শ্রমাকাকিলার একাসর্ক শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
11
পসরসিি ৪- সলসখত উত্তরপে মূল্যায়ন শ্ররকিে িংর?ি েক
প্রসতটি সি?ােীর প্রসতটি কাকির িন্য উপযুি ঘকর টিক সদন।
শ্রেসি: নিম সিষয়: সিসিটাল প্রযুসি তাসরখিঃ মূল্যায়নকারীর নাম ও স্বা?র:
নাম/ আইসি
কাি ২
কাি ৩
কাি ৪
কাি ৫
কাি ৭
কাজ ৯
কাজ ১০ (ক)
কাজ ১০ (খ)
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
১
ব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্ববযয
২
৩
৪
৫
৬
৭
৮
৯
১০
১১
১২
১৩
১৪
১৫
১৬
১৭
১৮
১৯
২০
12
পসরসিি ৫
সি?ােীর PI এর শ্ররকিে িংর?কির েক
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কন এই েক অ্নুর্ায়ী প্রকতযক সি?ােীর অ্সিেত পারদসিেতার মাো শ্ররকিে করকিন। সি?ােীর িংখ্যা অ্নুর্ায়ী প্রকয়ািনীয় িংখ্যক অ্নুসলসপ নতসর ককর সনকত হকি। ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন প্রসতষ্ঠাকনর নাম:
সি?ককর নাম ও স্বা?র: তাসরখ:
শ্রেসি:
সিষয়:
প্রকর্ািয PI নং শ্ররাল নং নাম ০৬.০৯.০১.০১
০৬.০৯.০১.০২
০৬.০৯.০৪.০২
০৬.০৯.০৪.০৩
০৬.০৯.০৬.০২
06.09.0৭.0১
06.09.07.0২
০৬.০৯.০৮.০২
13
শ্ররাল নং নাম ০৬.০৯.০১.০১
০৬.০৯.০১.০২
০৬.০৯.০৪.০২
০৬.০৯.০৪.০৩
০৬.০৯.০৬.০২
06.09.0৭.0১
06.09.07.0২
০৬.০৯.০৮.০২1
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন - 2024
সিষয়: সিসিটাল প্রযুসি; নিম শ্রেসি
সি?ককর িন্য সনকদেিনা
ভূমিকা
মিয় মিক্ষকবৃন্দ, জাতীয় মিক্ষাক্রি ২০২২ অনুযায়ী ২০২৪ মিক্ষাবর্ষের মবষয়মিমিক ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কাযেক্রি জুলাই িার্ি শুরু হর্ত যার্ে। ষষ্ঠ থের্ক নবি থেমির মবষয়মিমিক ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কাযেক্রি পসরচালনার জন্য মিক্ষা িমতষ্ঠার্নর িস্তুমতমূলক মনর্দেিনা ইর্তাির্েই আপনার্দর থদয়া হর্য়র্ে। এই মূল্যায়র্নর থক্ষর্ে মিক্ষােীরা মনমদেি িকল্প/অ্যািাইনর্িন্ট/িিস্যা িিাধান ইতযামদ কাজ িম্পন্ধ করর্ব এবং তার্দর পারদমিেতার উপর মিমি কর্র আপনারা মূল্যায়ন করর্বন। এই কাজ চলাকার্ল মিক্ষােীর্দর অংিগ্রহি, কার্জর িমক্রয়া, ফলাফল, ইতযামদ িবমকছুই মূল্যায়র্নর থক্ষর্ে মবর্বমচত হর্ব। এই মনর্দেমিকায় ষষ্ঠ শ্রেকক নিম থেমির মবমিন্ধ মবষর্য়র ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কীিার্ব পমরচালনা করর্বন, কার্জর মবমিন্ধ ধার্প িংমিি পারদমিেতার মনর্দেির্ক মিক্ষােীর অজের্নর িাো কীিার্ব মনরূপি করর্বন, কীিার্ব থরকর্ে রাখর্বন এবং ট্রান্সমক্রপ্ট ততমর করর্বন িভৃমতর মব?ামরত মনর্দেিনা পরবতী অংর্ি থদওয়া আর্ে।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্নর পদ্ধমত
✓
একটি মবষর্য়র মূল্যায়ন এক স্কুল মদবর্ি/কমে সদিকির ির্ে থিষ করর্ত হর্ব।
✓
একটি কর্ক্ষ একামধক থেমির মূল্যায়ন কাযেক্রি পমরচালনা করা যার্বনা।
✓
ির্তযক মিক্ষােী পূর্বের ন্যায় িশ্নপর্ের িত মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” এর একটি মলমখত কমপ পার্ব। একই িার্ে মূল্যায়র্নর মলমখত অংর্ির জন্য তার্দর ির্তযকর্ক একটি খাতা/উিরপে িরবরাহ করর্বন।
✓
শুরুর্তই মনমদেি মবষর্য়র ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কীিার্ব পমরচামলত হর্ব তার মনয়িাবমল মিক্ষােীর্দর জানার্বন।
✓
মূল্যায়র্নর জন্য একক কাজ, থজাড়ায় কাজ, দলগত কাজিহ মবমিন্ধ কাযেক্রি োকার পািাপামি মলমখত অংিও োকর্ব যা খাতা/উত্তরপকে মলখর্ত হর্ব। এই মবষর্য় মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” কমপর্ত স্পি মনর্দেিনা আর্ে।
✓
মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুযায়ী এক স্কুল মদবর্ি/কমে সদিকির ির্ে মিক্ষােী িকল কাজ িম্পন্ধ কর্র মিক্ষকর্ক (িতযর্বক্ষকর্ক) জিা মদর্ব।
✓
মিক্ষর্কর জন্য মনর্দেিনায় মূল্যায়র্নর জন্য মনধোমরত কাজিমূহ করার একটা খিড়া িিয় মবিাজন থদয়া োকর্ব। মকন্তু অর্নক মিক্ষােীর এর থচর্য় িিয় থবমি/কি ির্য়াজন হর্ত পার্র। মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) থিটা অনুিরি কর্র মিক্ষােীর্দর ির্ন কমরর্য় মদর্ত পার্রন মকন্তু কঠিনিার্ব এই িিয় মবিাজন অনুিরি করর্ত হর্ব তা নয়। িির্য়র জন্য মিক্ষােী থযন চাপ অনুিব না কর্র থি মবষয়টি মবর্বচনায় মনর্য়ই িকল্পগুর্লা মনধোমরত হকয়কে তাই মিক্ষােীর্ক থেমিমবমলটি মদর্ত হর্ব। তর্ব পুর্রা মূল্যায়ন কাযেক্রি এক কমেসদিকির ির্ে িম্পন্ধ করর্ত হর্ব।
✓
মিক্ষা িমতষ্ঠার্ন মূল্যায়ন কাজ চলাকালীন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) মনমদেি পযের্বক্ষি ের্কর িাের্ি মিক্ষােীর কার্জর থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
✓
এর্ক্ষর্ে িমত ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি করার জন্য একজন মিক্ষক মনর্য়ামজত োকর্বন। তার কার্ে পযের্বক্ষি েক (পমরমিি ১ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) এবং 20 শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষর্ির েক (পমরমিি ২ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) োকর্ব।
✓
িািমিক মূল্যায়ন থির্ষ একজন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) তার উপর অমপেত ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর মূল্যায়র্নর মলমখত অংর্ির খাতা, পযের্বক্ষি থরকর্ে েক ও অন্যান্য িিািামদ (যমদ োর্ক) একর্ে বার্েল কর্র স্বাক্ষরিহ িংমিি মবষয় মিক্ষশ্রকর সনকট জিা মদর্বন।
✓
মবষয় মিক্ষক বার্েল অনুযায়ী ির্তযক মিক্ষােীর িের্ি মলমখত অংর্ির মূল্যায়ন করর্বন। মলমখত অংর্ির মূল্যায়র্নর জন্য েক (পমরমিি ৩ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) অনুিরি কর্র মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষি ের্ক (পমরমিি ৪) মিক্ষােীর অজের্নর িাোর থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
2
✓
মবষয় মিক্ষক মনধোমরত েক অনুযায়ী (পমরমিি ৩ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) মিক্ষােীর মলমখত অংি মূল্যায়ন কর্র মনমদেি ের্ক (পমরমিি ৪ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
✓
মবষয় মিক্ষক পরবতীর্ত িতযর্বক্ষক কর্তেক মূল্যযায়র্নর পযের্বক্ষি েক এবং মলমখত অংর্ির মূল্যায়ন ের্ক মিক্ষােীর থরকর্ে থের্ক িংমিি PI এ ইনপুট মদর্বন।
✓
আর তনপুর্ে (অযাপি) এই ইনপুট থদয়ার িাের্ি ষাণ্মামিক মূল্যায়র্নর কাজ িিাপ্ত হর্ব।
✓
পূর্বের ির্তা এবারও িমতটি মবষর্য়র PI গুর্লার্ত মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষর্ির জন্য একটি েক পমরমিি ৫ (যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) এ থদয়া হর্য়র্ে। এই ের্ক ির্তযক মিক্ষােীর PI থরকর্ে মলর্খ িংরক্ষি করর্ত হর্ব, থযন শ্রকাকনা কারর্ি তনপুর্ে ইনপুট মদর্ত না পারর্ল এই েক থদর্খ ট্রান্সমক্রপট ততমর করা যায়। পরবতীর্ত মবষয় মিক্ষর্কর সুমবধাজনক িির্য় (মূল্যায়ন কাযেক্রি থিষ হওয়ার দুই িপ্তার্হর ির্ে) তনপুে অযাশ্রপ ইনপুট মদর্ত হর্ব।
✓
মবষর্য়র চামহদা অনুযায়ী মূল্যায়র্নর কাজগুর্লা িম্পন্ধ করর্ত ন্যযনতি থয উপকরি ও িরঞ্জািামদ ির্য়াজন তা মবদ্যালয় কর্তেপক্ষ িংমিি থেমিকর্ক্ষ িরবরাহ করর্বন। মিক্ষােীর্ক আনর্ত িা িংগ্রহ করকত বলা যার্ব না।
মবষয়মিমিক মূল্যায়র্নর মদন িতযর্বক্ষক মহর্ির্ব দাময়ত্বরত মিক্ষর্কর কাজ
থযর্হতু িমত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর জন্য একজন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) মূল্যায়ন চলাকার্ল মনর্য়ামজত োকর্বন, থির্হতু িংমিি মবষয় মিক্ষক ব্যতীত অন্যান্য মিক্ষকও িতযর্বক্ষক মহর্ির্ব দাময়ত্ব পালন করর্বন।
মবষয় মিক্ষক িধান মিক্ষর্কর িহায়তা মনর্য় মিক্ষােীর িংখ্যা অনুযায়ী কতজন িতযর্বক্ষক ির্য়াজন তা মনধোরি করর্বন। তর্ব লক্ষয রাখর্বন থয ১ জন িতযর্বক্ষক ির্বোচ্চ ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর কাজ পযের্বক্ষি করর্েন।
এর্ক্ষর্ে িতযর্বক্ষর্কর কাজ হর্ব:
•
১ জন িতযর্বক্ষক ির্বোচ্চ ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর কাজ পযের্বক্ষি করর্বন। কার্জই মিক্ষােীর িংখ্যা অনুযায়ী িতযর্বক্ষক কতজন োকর্বন তা মনধোমরত হর্ব।
•
িািমিক মূল্যায়ন পমরচালনার জন্য মবষয় মিক্ষর্কর কাে থের্ক মিক্ষর্কর জন্য থদয়া “মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা”, মিক্ষােীর্দর থদয়ার জন্য মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা”, পযের্বক্ষি েক (পমরমিি ১), পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষি েক (পমরমিি ২) এবং ির্য়াজনীয় উপকরি বুর্ে থনর্বন।
•
“মিক্ষর্কর জন্য মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুিরর্ি িতযর্বক্ষক মিক্ষক মিক্ষােীর্দর খাতা/উত্তরপে এবং কাজ বুমের্য় থদর্বন এবং তার জন্য মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি (পমরমিি ১ অনুিার্র) করর্বন।
•
মিক্ষােীর জন্য থয মূল্যায়ন মনর্দেিনা থদয়া হর্য়র্ে তা ির্তযক মিক্ষােীর্ক পড়র্ত বলর্বন। মনর্দেিনা মনর্য় থকার্না অস্পিতা োকর্ল তা দূর করর্ত িহায়তা করর্বন। এই মূল্যায়ন চলাকার্ল মিক্ষােীর্দর কার্ে িতযািা কী তা থযন তারা স্পিিার্ব বুের্ত পার্র তা মনমিত করকত হকি।
•
থজাড়া, দলগত কাজ বা অন্য থকান কাজ োকর্ল মিক্ষর্কর জন্য মনর্দেিনা অনুিরর্ি মিক্ষােীর্দর ির্য়াজনীয় মনর্দেিনা থদর্বন।
•
মূল্যায়ন পমরচালনার জন্য মিক্ষক মনর্দেিনা অনুযায়ী মবরমত ও িিয় ব্যবস্তাপনা করর্বন।
•
পযের্বক্ষি েক অনুিরর্ি মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি কর্র তার থরকর্ে িংমিি ের্ক (পমরমিি ২) িংরক্ষি করর্বন। মূল্যায়ন চলাকার্ল িতযর্বক্ষক মিক্ষােীর্দর থযই কাজগুর্লা পযের্বক্ষি করর্বন তা পযের্বক্ষি ের্ক (পমরমিি ১) থদয়া রর্য়র্ে। মূল্যায়র্নর মবমিন্ধ ধার্প ঐ কাজগুর্লার্ত আপনার তত্ত্বাবধার্ন োকা ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােী কীিার্ব অংিগ্রহি করর্ে তা পযের্বক্ষি ও যাচাই কর্র থরকর্ে রাখর্বন।
•
মূল্যায়ন থির্ষ মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর মলমখত অংর্ির খাতা/উিরপে জিা থনর্বন, স্বাক্ষর করর্বন এবং তার্দর পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষি েক একর্ে বামেল করর্বন। আর যমদ থকাশ্রনা িিািামদ (ততমরকৃত ির্র্ল, উপস্তাপনার থপাস্টার িভৃমত) োর্ক তাও এর ির্ে যুক্ত কর্র মবষয়মিমিক মিক্ষশ্রকর সনকট বার্েলটি জিা মদর্বন।
3
মবষয় মিক্ষর্কর কাজ
•
মূল্যায়র্নর শুরুর্ত মনধোমরত িংখ্যক িতযর্বক্ষকর্ক খাতা/উত্তর, পযের্বক্ষি েক, থরকর্ে েক, মিক্ষােীর্দর মূল্যায়ন পেিহ িংমিি উপকরি বুমের্য় মদর্বন।
•
উর্েখ্য মূল্যায়ন পে ও মনর্দেিনা হার্ত পাওয়ার পর িংমিি মবষয় মিক্ষক িধান মিক্ষর্কর িহায়তায় মনমদেি িংখ্যক মূল্যায়ন পর্ের (মিক্ষােীর কমপ) ফর্টাকমপ, ির্য়াজনীয় িংখ্যক পযের্বক্ষি েক ও থরকর্ে েক ফর্টাকমপ এবং ির্য়াজনীয় উপকরি ও িরঞ্জািামদ িংগ্রহ কর্র রাখর্বন (মূল্যায়র্নর আর্গর মদন)।
•
মবষয় মিক্ষক মনবোমচত িতযর্বক্ষকগির্ক “মিক্ষর্কর জন্য মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুিার্র পুর্রা মবষয়টি বুমের্য় থদর্বন থযন তারা মনজ মনজ দাময়ত্ব িঠিকিার্ব পালন করর্ত পার্রন।
•
মবষয় মিক্ষক মনর্জও ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর একটি দর্ল িতযর্বক্ষর্কর দাময়ত্ব পালন করর্বন।
•
মূল্যায়ন থির্ষ িতযর্বক্ষকগি হর্ত বামেল অনুযায়ী মলমখত উিরপে, পযের্বক্ষি থরকর্ে েক এবং মিক্ষােীর ততমরকৃত অন্যান্য কাজ িভৃমত থচক কর্র বুর্ে থনর্বন।
•
এরপর বামেল অনুযায়ী িের্ি িমতটি মিক্ষােীর মলমখত অংর্ির খাতা মূল্যায়ন েক (পমরমিি ৩) অনুিরর্ি মূল্যায়ন কর্র িংমিি ের্ক (পমরমিি ৪) থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
•
এরপর িতযর্বক্ষক (মিক্ষক) দ্বারা পূরিকৃত পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষর্ির েক (পমরমিি ২) এবং মনর্জর করা মলমখত অংি মূল্যায়ন থরকর্ে িংরক্ষি েক (পমরমিি ৪) পািাপামি মনর্য় মবষয় মিক্ষক ির্তযক মিক্ষােীর কার্জর চূড়ান্ত মূল্যায়ন কর্র PI এর িাো মনধোরি করর্বন। উর্েখ্য পযের্বক্ষি েক এবং উমেমখত অংি মূল্যায়ন ের্ক িমতটি সূচক িংমিি PI এর থরফার্রন্স থদয়া আর্ে।
•
মবষয় মিক্ষক তনপুে অযার্প PI ইনপুট থদয়ার পািাপামি পমরমিি ৫ এ থদয়া েক ব্যবহার কর্র ির্তযক মিক্ষােীর PI থরকর্ে মলর্খ িংরক্ষি করর্বন, থযন শ্রকাকনা কারর্ি তনপুর্ে ইনপুট মদর্ত না পারর্লও এই েক থদর্খ ট্রান্সমক্রপট ততমর করা যায়।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্ন ইনক্লুিন মনমিতকরি
•
থেমিকর্ক্ষ যমদ মবর্িষ চামহদািম্পন্ধ থকার্না মিক্ষােী (েবি িমতব?ী, দৃমি িমতব?ী, বুমদ্ধ িমতব?ী ইতযামদ) োর্ক তাহর্ল তার্দর জন্য শুধু থিৌমখক মনর্দেিনা না মদর্য় মবকল্প উপার্য় (র্বার্র্ে মলর্খ, েমবর িাের্ি, ইিারার িাের্ি িভৃমত) মূল্যায়ন মনর্দেিনাগুর্লা বুমের্য় মদন।
•
দর্লর ির্তযক িদস্য যার্ত পরস্পর্রর িমত িহর্যাগী ভূমিকা পালন কর্র-তা মনমিত করুন। থকার্না মিক্ষােী যমদ তার িারীমরক, ইমিয়জমনত বা অন্য থকার্না কারর্ি দলগত কাজ করার িিয় থকার্না চযার্লর্ঞ্জর িম্ভুখীন হয় তাহর্ল তার িহপাঠীরা যার্ত িহর্যাগী ভূমিকা পালন কর্র- তা মনমিত করুন। থযিন একজন েবি িমতব?ী মিক্ষােীর ির্য়াজন হর্ল থযন তার িহপাঠীরা ইিারার িাের্ি, েমব এঁর্ক বা মলর্খ তার িার্ে থযাগার্যাগ বা আর্লাচনা কাযেক্রিটি পমরচালনা কর্র।
•
যমদ মূল্যায়ন কাযেক্রর্ির থকার্না একটি ধার্পর কাজ থকার্না একজন িমতব?ী মিক্ষােীর পর্ক্ষ তার চামহদার মবর্বচনায় একদিই করা ি?ব না হয় – তর্ব তার্ক মবকল্প থকার্না কাজ করার সুর্যাগ কর্র মদন।
•
থকার্না দৃমিিমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত কার্জর জন্য শ্রুমত থলখর্কর ির্য়াজন পর্র তর্ব তা মনমিত করুন। ির্ন রাখর্ত হর্ব, শ্রুমত থলখক িবেদাই মিক্ষােীর থের্ক মনর্চর থগ্রর্র্র মিক্ষােী হর্ত হর্ব।
•
থকার্না থকার্না থক্ষর্ে বুমদ্ধিমতব?ী মিক্ষােীর জন্য মলমখত কার্জ অংিগ্রহি করা চযার্লঞ্জ হর্ল েমব আঁকার িাের্ি অংিগ্রহি করর্ত পারর্ব।
•
িমতব?ী মিক্ষােীর জন্য থয থকার্না কাজ িম্পন্ধ করার থক্ষর্ে অমতমরক্ত িিয় লাগর্ত পার্র থির্ক্ষর্ে অমতমরক্ত িিয় বরার্ের মবষয়টি িতযর্বক্ষক মবর্বচনা করর্বন।
4
•
িতযর্বক্ষক িমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত উিরপে িংগ্রহ কর্র মূল্যায়নকারী মিক্ষর্কর কার্ে পাঠার্নার পূর্বে উিরপর্ের ১ি পৃষ্ঠায় ঐ মিক্ষােীর িমতব?ীতার ধরন উর্েখ কর্র মদর্বন।
•
মলমখত উিরপে মূল্যায়নকারী িমতব?ীতার ধরন অনুযায়ী মবর্িষ মকছু চযার্লঞ্জ মবর্বচনা কর্র মূল্যায়ন কাযেটি িম্পন্ধ করর্ত হর্ব থযিন- দৃমি িমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত অংিটি একজন শ্রুমত থলখক কর্তেক মলমখত হর্য়র্ে- যার ফর্ল মলমখত অংর্ির বানান ভুল বা বাকয গঠনজমনত ভুর্লর দায় ঐ দৃমি িমতব?ী মিক্ষােীর নয়। আবার, েবি িমতব?ী মিক্ষােীর থক্ষর্ে, েবর্ির অসুমবধার কারর্ি মক্রয়া পদ, িবেনাি এবং কার্লর ব্যবহার িভৃমতর্ত অিািঞ্জস্যতা হর্ত পার্র, যা মবর্িষ মবর্বচনায় মনর্ত হর্ব। অন্যমদর্ক বুমদ্ধ িমতব?ী মিক্ষােীরা েমব এঁর্ক িকাি করর্ল তার িাবােে বুর্ে মূল্যায়ন করর্ত হর্ব।
•
থকার্না মবদ্যালর্য় মবমিন্ধ নৃর্গাষ্ঠীর মিক্ষােী োকর্ল তার্দর চামহদা অনুিার্র িতযর্বক্ষক তার্দর িার্তিাষায় মূল্যায়ন মনর্দেিনা ব্যাখ্যা করার ব্যবস্তা মনর্বন।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্নর জন্য উপকরি িংক্রান্ত মনর্দেিনা
িাধারি উপকরি তামলকা
িাধারি উপকরি (িকল মবষর্য়র জন্য ির্যাজয)
িমতষ্ঠান িরবরাহ করর্ব
খাতা/উত্তর (১৬ পৃষ্ঠা), মিক্ষােী মূল্যায়ন মনর্দেমিকা, িাইনর্পন,িাকোর, স্টযাপলার, এ থফার িাইজ কাগজ
মিক্ষােী মনর্য় আির্ব
কলি, থপমন্সল, ইর্রজার, িাপেনার, থেল
মবষয়মিমিক উপকরি তামলকা
•
বাংলা: ষষ্ঠ থের্ক নবি িকল থেমির মিক্ষােী পাঠ্যবই মনর্য় আির্ব।
•
গমিত: িপ্তি ও অিি থেমির মিক্ষােী গমিত পাঠ্যবই, পুর্রার্না কযার্লোর এর কাগজ,আঠা মনর্য় আির্ব
•
মবজ্ঞান: ষষ্ঠ থের্ক নবি থেমির িকল মিক্ষােী অনুি?ানী পাঠ ও অনুিীলন বই মনর্য় আির্ব
•
ইমতহাি ও িািামজক মবজ্ঞান: ষষ্ঠ, অিি ও নবি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব
•
মর্মজটাল িযুমক্ত: মিক্ষািমতষ্ঠান ষষ্ঠ ও িপ্তি থেমির জন্য কাঁমচ (৪/৫টি), আঠা িরবরাহ করর্ব। অিি ও নবি থেমির জন্য ইন্টারর্নট িংর্যাগিহ কমম্পউটার্রর ব্যবস্তা করর্ব (যমদ োর্ক)। ষষ্ঠ থেমির মিক্ষােী খাসল কযার্লোর্রর পাতা বা অনুরুপ িক্ত কাগজ, পুরর্না থফর্ল থদওয়া কাগর্জর বি মনর্য় আির্ব, শুধুিাে িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব।
•
স্বাস্তয সুরক্ষা: িপ্তি থেমির মিক্ষােীর্দর জন্য মিক্ষা িমতষ্ঠান ‘ওজন ও উচ্চতা পমরিাপক’ িরবরাহ করর্ব। শুধু িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যবই মনর্য় আির্ব।
•
ইিলাি মিক্ষা: িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব। অিি ও নবি থেমির মিক্ষােী কযার্লোরর খামল কাগজ মনর্য় আির্ব এবং িমতষ্ঠান ৪/৫টি রঙ থপমন্সল বি িরবারাহ করর্ব।
•
মহন্দু ধিে, থবৌদ্ধ ধিে ও মিি ধিে: নবি থেমির মিক্ষােীর জন্য কর্য়কমদর্নর জাতীয়/ স্তানীয় িংবাদপে (ির্তযক দর্লর জন্য কর্য়কটি কর্র িরবরাহ করর্ব।
•
মিল্প ও িংস্কৃমতিঃ িকল থেমির মিক্ষােীর জন্য িমতষ্ঠান ২০ জর্নর দর্লর কার্জর জন্য ৪/৫টি রঙ থপমন্সল বি, আঠা, কাঁমচ ৪/৫টি, রমঙন কাগজ, মবমিন্ধ আকৃমতর শুকর্না পাতা, পমরর্বিনায় ির্য়াজনীয়তা মবর্বচনায় ৪/৫টি গািো, ৪/৫টি কর্য়ক রর্ঙর ওড়না িরবরাহ করর্ব।
5
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য সিষয়সিসত্তক সনকদেিনা
সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র নিম শ্রেসির মিক্ষােীর্দর িন্য ‘িাইিার সনরাপত্তা সিষয়ক িকচতনতামূলক তথ্য উপস্তাপন’ মূল্যায়ন প্রকল্পটি পসরচালনার িন্য প্রতযাকি?ক ও মূল্যানকারীর িন্য এই সনকদেিনা।
১। মূল্যায়ন কার্েক্রম শুরু হওয়ার প্রেম ১০ মিমনশ্রট মিক্ষক মিক্ষােীর্দরর্ক িকল্পটি এবং থিই অনুযায়ী কাজগুর্লাও বুমের্য় মদর্বন।
২। থযর্হতু 4 জন মিক্ষােী দলগতিার্ব কাজটি করর্ব তাই সি?ক সি?ােী কাি শুরু করার পূকিেই ১০ সমসনট িময় সনকয় 4 িন ককর দল গঠন ককর সদকিন।
৩। প্রতযাকি?ক মিক্ষােীর্ক ির্য়াজনীয় উপকরি কাগজ, থপাস্টার, কলি, থপমন্সল, িাইনর্পন, মপন, িািমকন থটপ, গাি/আঠা ইতযামদ িরবরাহ করর্বন।
৪। িময় িন্টকনর শ্র?কে সি?ােীকদর প্রসত নমনীয়তা প্রকাি করকিন। তকি দল গঠন ককর শ্রদওয়ার পর প্রেম ১ ঘন্টা ৩০ সমসনকট কাি ১ থের্ক কাি ৪ পর্েন্ত একক কাি শ্রিষ করকত উৎিাসহত করুন। কাি ৫ ও ৬ শ্রর্কহতু দলগত কাি তাই এটি িন্য ০১ ঘন্টা িময় সনর্োরন ককর সদন। সি?ােীরা কাি ৭ শ্রেকক ৯ পর্েন্ত ০১ ঘন্টায় িম্পন্ধ করকি। মিক্ষক ও িতযার্বক্ষকগি িমতটি কাজ অনুযায়ী িিয় কি থবমি কর্র মনধোরি কর্র মদর্বন, তর্ব তা থযন ৫ ঘন্টার থবমি না হয়।
৫। কাজ – ৭ এ মিক্ষােীরা একটি মিমর্ও কনর্টন্ট ততমরর ধাপগুর্লা ি?ব হর্ল দলগতিার্ব এর্কক দলর্ক একটি কর্র কমম্পউটার্র করর্ত মদন এবং এর ধারাবামহকতার থনাটগুর্লা তার্দর মনজ মনজ খাতায় মলখর্ত বলুন। িতযার্বক্ষক মিক্ষােীর্দর িঠিকিার্ব কাজটি বুমের্য় মদর্বন, কনর্টন্ট ততমরর্ত মিক্ষােীর্ক পূনে স্বাধীনতা মদর্বন।
৬। কাজ ১০ এ একজন মিক্ষােী িরবরাহকৃত খাতায় এই ির্জর্ের শুরু থের্ক থিষ পযেন্ত দলগত ও এককিার্ব কী কী করল এবং মিদ্ধান্ত, ফলাফল, থোচাটে ইতযামদ িকল কাজ উর্েখ করর্ে মকনা তা িতযার্বক্ষক মনমিত করর্বন। এই কার্জর জন্য মিক্ষােীর্দর ০১ ঘন্টা িিয় মদন।
৭। মিক্ষক মূল্যায়কনর সনসদেি িময়িীমার মকে ৩০ -৪০ মিমনট মবরমতর জন্য মনধোরন করর্বন এবং থি অনুযায়ী মিক্ষােীর্ক জামনর্য় মদর্বন। িকল সি?ােীকদর একই িমকয় সিরসত সদন।
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর আওতায় নিম শ্রেসির সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র ২টি অ্সিজ্ঞতা সি?ােীরা িম্পন্ধ ককরকে। সি?ককর বুঝার এিং প্রস্তুসতর সুসির্ার িন্য িংসিি সিখন শ্রর্াগ্যতািমূকহর তাসলকা সনকচ শ্রদয়া হকলা-
একক থযাগ্যতা নং
একক থযাগ্যতা ০৬.০৯.০১ প্রকয়ািনীয় প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎকির তকথ্যর মকে তুলনামলূক সিকিষি ককর উপযুি তথ্য িাোই করকত পারা ০৬.০৯.০৪ সিসিটাল প্রযুসির অ্সিনি ও উপযুি ব্যিহার ককর সৃিনিীল কাকির পসরকল্পনা প্রিয়ন, িা?িায়ন ও উপস্তাপকন আগ্রহী হওয়া ০৬.০৯.০৬ শ্রমর্াস্বত্ব র?ার ননসতক ও আইসন কাঠাকমা িম্পককে িকচতন হওয়া ০৬.০৯.০৭ তথ্য সনরাপত্তা সনসিত করার িন্য একাসর্ক শ্রকৌিল অ্িলম্বন করকত পারা এিং িাইিার অ্পরাকর্র ঝস িুঁ িমূহ সিকিচনা ককর সনরাপত্তা শ্রকৌিল চচো করকত পারা ০৬.০৮.০৮ সিসিটাল প্লাটফকমে িংঘটিত সিসিন্ধ অ্পরার্ এিং সিসিন্ধ িামাসিক ও িাংস্কৃসতক শ্রপ্র?াপকট এর সিসিন্ধ র্রকনর প্রিাি অ্নুি?ান কর।
মবরমত ব্যবস্তাপনা
•
শুধুিাে ৩০ মিমনট এর মবরমতর্ত মিক্ষােীরা থেিীকর্ক্ষর বাইর্র যার্ব।
•
থোট ১০ মিমনট এর মবরমতর্ত মিক্ষােীরা থেমিকর্ক্ষই োকর্ব এবং পরবতী থিির্নর জন্য মিক্ষর্কর মনর্দেিনা ির্নার্যাগ মদর্য় শুনর্ব। মনর্দেিনা বুর্ে মনর্ব, ির্য়াজর্ন িশ্ন করর্ব। দল/র্জাড়া গঠন করর্ব। মিক্ষক মনমিত করর্বন থয মিক্ষােীরা স্পিিার্ব কার্জর মনর্দেিনা বুের্ত থপর্রর্ে।
6
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন শ্ররকিে িংগ্রহ ও িংর?ি
●
পসরসিি 1 এিং ২ এ িকল সি?ােীর ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন চলাকালীন পর্েকি?কির মােকম তথ্য িংগ্রকহর িন্য েক িংযুি করা আকে। এই েককর প্রকয়ািনীয় িংখ্যক ফকটাকসপ ব্যিহার ককর প্রতযকি?ক মূল্যায়ন চলাকালীন িমকয় সি?ােীর অ্িেকনর মাো শ্ররকিে করকত হকি। দলগত কাি, শ্রিাড়ায় কাি এিং একক কাি প্রভৃসতর সনর্োসরত অ্ংি পর্েকি?ি ককর প্রতযকি?ক প্রকতযক সি?ােীর তথ্য সনকিন। এক?কে প্রসতটি কাকির িন্য প্রসতটি সি?ােীকক পর্েকি?ি করকত হকি এমন নয় িরং সিসিন্ধ কাি ব্যিহার ককর শ্রর্ শ্রকাকনা একটি কাকি প্রকতযক সি?ােীকক পর্েকি?ি করা হকয়কে, তা সি?ক সনসিত করকিন।
●
নিম থেমির সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য ৫টি শ্রর্াগ্যতা িা একদর িাকে িংসিি শ্রমাট ৮ টি PI শ্রক সনর্োরি করা হকয়কে (পসরসিি ৫ দ্রিব্য)। ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য সনর্োসরত শ্রর্াগ্যতার িাকে িংসিি পারদসিেতার সনকদেিকিমূহ িা PI এ প্রকতযক সি?ােীর অ্সিেত মাো র্াচাই করার িন্য পর্েকি?ি েককর শ্ররকিে, সলসখত উত্তরপে মূল্যায়ন েককর শ্ররকিে এিং সি?ােীর নতসরকৃত মকিল/ কাি প্রভৃসত শ্রেকক প্রমানক/শ্ররফাকরন্স িংগ্রহ করকিন। সিষয় সি?ক প্রসতটি PI এ সি?ােীর অ্সিেত মাো িম্পককে সিদ্ধান্ত গ্রহকির শ্র?কে েকগুকলা শ্রেকক প্রাপ্ত িকল প্রমানক/শ্ররফাকরন্সকক সিকিচনা করকিন এিং অযার্প িংসিি PI এর ইনপুট মদশ্রিন।
●
পসরসিি ৫ এ PI এর িাো মনধোরি করর্ত পসরসিি ২ এিং পসরসিি ৪ এর প্রমানক/শ্ররফাকরন্সথক মবর্বচনা করর্বন। এক?কে-
o
একটি মনমদেি PI এর শ্র?কে শুধু পর্েকি?ি েকক (পসরসিি ২) শ্ররকিে োককি তখন শুধু ঐ শ্ররকিে সিকিচনা ককর ঐ PI এর মাো ঠিক করকিন এিং শ্ররকিে রাখকিন।
o
আিার, থকার্না PI এর শ্র?কে শুধু সলসখত মূল্যায়ন েকক (পসরসিি ৪) শ্ররকিে োককি তখন শুধু ঐ শ্ররকিে সিকিচনা ককর ঐ PI এর মাো ঠিক করকিন এিং শ্ররকিে রাখকিন।
o
র্সদ শ্রকাকনা PI এর শ্র?কে, পর্েকি?ি েক (পসরসিি ২) এিং সলসখত মূল্যায়ন েক (পসরসিি ৪) উিয় শ্র?কেই শ্ররকিে পাওয়া র্ায় শ্রিক?কে সি?ক সনকির সিচ?িতা এিং ঐ দুইটি শ্ররককিের গুরুত্ব সিকিচনা করর্বন।
o
র্সদ একটি PI এর িন্য দুই িা তকতাসর্ক শ্ররকিে োকক তাহকল িিগুকলা শ্ররকিে িমন্বয় ককর PI এর মাো সিষকয় সিদ্ধান্ত সনকিন।
7
পমরমিি ১
পযের্বক্ষর্কর জন্য মূল্যায়ন চলাকালীন িির্য় মিক্ষােীর্ক মূল্যায়ন করার জন্য পযের্বক্ষি েক
মবষয়: মর্মজটাল িযুমক্ত; থেমি: নবি
িকর্ল্প িম্পমকেত কাজ
যা পযের্বক্ষি করর্বন
পযোয়
িম্পমকেত পারদমিেতার মনর্দেিক নং
থচিা করর্ে
আংমিক পারর্ে
কাযেকরিার্ব পারর্ে
কাি ১:
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত তথ্য িংগ্রহ করা
িম্ভাব্য িাইিার অ্পরাকর্র নাম ও কতিন শ্রকান ঝিুঁসকর কো উকেখ ককরকে তার উপাত্ত অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িংগ্রহ ককরকে;
০৬.০৯.০৭.০২
কাি ২: িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির করকি;
িংগৃসহত উপাকত্তর সিসত্তকত িতকরা কতিন শ্রকান িাইিার অ্পরার্ উকেখ ককরকে তার একটি িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির ককরকে;
০৬.০৯.০১.০১
কাি ৫:
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর িা?াৎকার
প্রসতটি িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর শ্রিগুকলা তা অ্ন্যদকলর িদস্যকদর িা?াৎকার সনকয়কে।
০৬.০৯.০৭.০২
কাি ৬:
স্লাইি িা শ্রপাস্টার নতসর করা
দকলর প্রকতযকক একটি ককর ঝিুঁসকর প্রিাি ও তা হকত সনরাপদ োকার শ্রকৌিলিমূহ সনকয় শ্রপাস্টার িা স্লাইি নতসর ককরকে।
০৬.০৯.০৪.০২
কাি ৮: িকেলকনর প্রচারিা শ্রনাটিি স্কুকলর গুগল িাইকট প্রকাি করার র্াপিমূহ খাতায় সলখা
গুগল িাইকট প্রকাি িা এর র্াপিমূহ খাতায় উকেখ করকত শ্রপকরকে;
০৬.০৯.০৪.০৩
*মলমখত উিরপে মূল্যায়নকারী/মবষয় মিক্ষক িবের্ার্নর এই কলাি থদর্খ বুের্ত পারর্বন থকান পযের্বক্ষি থকান PI এর িাকে যুি।
8
পসরসিি ২- পর্েকি?ি শ্ররকিে িংর?ি েক
প্রসতটি সি?ােীর প্রসতটি কাকির িন্য উপযুি ঘকর টিক সদন
শ্রেসিিঃ সিষয়িঃ তাসরখিঃ প্রতযকি?ককর নাম ও স্বা?রিঃ
নাম/ আইসি
কাি ১
কাি ২
কাি ৫
কাি ৬
কাি ৮
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
১
।...........................................................................................................................................................................................................।
২
৩
৪
৫
৬
৭
৮
৯
১০
১১
১২
১৩
১৪
১৫
১৬
১৭
১৮
১৯
২০
9
পমরমিি ৩
মিক্ষর্কর জন্য মূল্যায়র্নর পর মিক্ষােীর উিরপে মূল্যায়র্নর েক
মবষয়: মর্মজটাল িযুমক্ত; থেমি: নবি
প্রকল্প িম্পসকেত কাি
সি?ক র্া মূল্যায়ন করকিন
পর্োয়
িংমিি পারদমিেতার মনর্দেিক নং
থচিা করর্ে
আংমিক পারর্ে
কাযেকরিার্ব পারর্ে
কাি ২: িংগৃসহত উপাকত্তর সিসত্তকত িতকরা কতিন শ্রকান িাইিার অ্পরার্ উকেখ ককরকে তার একটি একটি িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির করকি।
শ্রেিিীকট উপাত্তিমূহ ইনপুট সদকয় শ্রিগুকলার িন্য ফমূেলা ব্যিহার ককর িতকরা শ্রির করা এিং িতকরা মাকনর িন্য িার/পাই চাটে নতসর করা অ্েিা এই প্রসক্রয়া িিেনা খাতায় সলখা
০৬.০৯.০১.০১
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ম্যানুয়াসল িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে।
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ফর্মেলা সলকখ িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে।
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ফর্মেলা সলকখ িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে এিং িতকরার িার িা পাই চাটে নতসর ককরকে।
কাি ৩: চাটে হকত সিদ্ধান্ত সনকত হকি শ্রর্ শ্রকান শ্রকান িাইিার ঝিুঁসক িন্য শ্রতামাকদর এলাকার নাগসরককদর িন্য িকচতনতা প্রকয়ািন।
মতামকতর উপর সিসত্ত ককর িতকরা চাটে সিকিচনায় স্তানীয়িাকি শ্রর্ িকল িাইিার অ্পরার্ শ্রিসি ঝিুঁসকপূিে শ্রিগুকলা সচসিত করা;
০৬.০৯.০১.০২
অ্ন্য সি?ােীর িকল মতামত শ্রেকক িার্ারি িকল ঝিুঁসকই উকেখ ককরকে;
অ্গ্রাসর্কার সিসত্তক িার্ারি সকছু িাইিার সনরাপত্তার ঝিুঁসক সচসিত করকত শ্রপকরকে।
স্তানীয় এলাকা সিসত্তক সনসদেি ককর সকছু িাইিার ঝিুঁসক সহকিকি সচসিত করকত শ্রপকরকে র্ার িন্য িকচতনতা প্রকয়ািন।
কাি ৪: িাইিার ঝিুঁসকগুকলার িন্য কী কী প্রিাি পড়কত পাকর শ্রিগুকলা দকলর িদস্যকদর মকে আকলাচনা ককর সচসিত করা।
সিসিটাল অ্পরাকর্র িামাসিক প্রিাি সিকিষি করকত পারকি।
০৬.০৯.০৮.০২
িাম্প্রসতক সিসিটাল অ্পরাকর্র িামাসিক প্রিাি সিকিষি করকত পারকে
িাম্প্রসতক সিসিটাল অ্পরাকর্র িসিষ্যৎ র্ারািাসহকতায় সক িামাসিক প্রিাি হকত পাকর তা সিকিষি করকত পারকে
িসিষ্যৎ সিসিটাল অ্পরার্ শ্রকমন হকত পাকর তা অ্নুমান ককর এর িামাসিক প্রিাি সিকিষন করকত পারকে
কাি ৫: িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর তা িনাি ককর শ্রপাস্টার িা
প্রসতটি িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর শ্রিগুকলা অ্ন্যদকলর িদস্যকদর িা?াৎকার সনকয় শ্রিই তথ্যগুকলা খাতার কাগকি সলখকত হকি; সুকর্াগ
০৬.০৯.০৭.০১
িাইিার সনরাপত্তার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল সনি দকলর মকে আকলাচনা ককর িনাি করকত শ্রপকরকে।
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িা?াতকাকরর মােকম িাইিার সনরাপত্তার সনসদেি ঝিুঁসক িন্য সনরাপদ
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িা?াতকাকরর মােকম এিং অ্ন্যান্য উৎি হকত িাইিার সনরাপত্তার সনসদেি
10
একটি কাগকি উকেখ করকত হকি।
োককল এ িম্পসকেত তথ্য ইন্টারকনট িা অ্ন্যান্য উৎি হকতও িংগ্রহ করা র্াকি;
োকার সনসদেি শ্রকৌিল িংগ্রহ করকত শ্রপকরকে।
ঝিুঁসক িন্য সনরাপদ োকার সনসদেি শ্রকৌিল িনাি করকত শ্রপকরকে
কাি ৭: িকল তথ্য, েসি, চাটে, ইনকফাগ্রাফ, সিসিও, িা?াৎকার ইতযাসদ সদকয় একটি সিসিও ি কমন্টাসর নতসরর র্াপগুকলা শ্রলাচাকটে উকেখ ককরা।
সিসিওটি এসিট করার শ্র?কে সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার র্াপগুকলার শ্রলাচাকটে উকেখ করকত হকি।
০৬.০৯.০৪.০৩
দকলর িকল িদস্য প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য িার্ারি সকছু প্রিাি ও সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সকছু টুকলর ব্যিহার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
দকলর িকল িদস্য প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য িার্ারি সকছু প্রিাি ও সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
প্রকতযকক এককিাকি শ্রপাস্টার/স্লাইকি প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য সনসদেি ককর প্রিাি ও সনরাপদ োকার শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
কাি ৯: শ্রপাস্টার ও সিসিও প্রস্তুকত ব্যিহৃত তথ্য ও সমসিয়ার শ্র?কে শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি করকত হকি।
সৃিনিীল কনকটন্ট প্রস্তুকত ব্যিহৃত তথ্য ও সমসিয়ার শ্র?কে শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িিায় রাখকত শ্রকান উৎি হকত শ্রকান তথ্য িংগ্রহ ককরকো তা উকেখ করকি;
০৬.০৯.০৬.০২
িংগ্রহকৃত সকছু তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সলসখত কনকটকন্ট এর উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
িংগ্রহকৃত িকল তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সলসখত কনকটকন্ট এর উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
িংগ্রহকৃত িকল তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সিসিও ি কমকন্ট উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
কাজ ১০: ির্তযর্ক যার যার খাতায় আজর্কর ির্জর্ে দর্লর িদস্য মহর্ির্ব মনর্জর দ্বারা িম্পন্ধকৃত কাজগুর্লা উর্েখ করর্ব।
ক) প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎকির তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
06.09.01.0২
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক সলসখত তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক সলসখত ও িা?াতকার হকত প্রাপ্ত তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি করকত শ্রপকরকে।
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক িি র্রকির তকথ্যর (েসি, িা?াতকার, অ্ন্যান্য উৎি, চাটে ইতযাসদ) তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
খ) একাসর্ক শ্রকৌিল অ্িলম্বন ককর তকথ্যর সনরাপত্তা কীিাকি সনসিত করা র্ায় তা প্রকাি করকত পারকে
06.09.07.01
তকথ্যর সনরাপত্তার িার্ারি ঝিুঁসক ির্মহ শ্রমাকাকিলার শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
তকথ্যর সনরাপত্তার একটি ঝিুঁসক শ্রমাকাকিলার একাসর্ক শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
তকথ্যর সনরাপত্তার একাসর্ক ঝিুঁসক শ্রমাকাকিলার একাসর্ক শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
11
পসরসিি ৪- সলসখত উত্তরপে মূল্যায়ন শ্ররকিে িংর?ি েক
প্রসতটি সি?ােীর প্রসতটি কাকির িন্য উপযুি ঘকর টিক সদন।
শ্রেসি: নিম সিষয়: সিসিটাল প্রযুসি তাসরখিঃ মূল্যায়নকারীর নাম ও স্বা?র:
নাম/ আইসি
কাি ২
কাি ৩
কাি ৪
কাি ৫
কাি ৭
কাজ ৯
কাজ ১০ (ক)
কাজ ১০ (খ)
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
১
ব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্ববযয
২
৩
৪
৫
৬
৭
৮
৯
১০
১১
১২
১৩
১৪
১৫
১৬
১৭
১৮
১৯
২০
12
পসরসিি ৫
সি?ােীর PI এর শ্ররকিে িংর?কির েক
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কন এই েক অ্নুর্ায়ী প্রকতযক সি?ােীর অ্সিেত পারদসিেতার মাো শ্ররকিে করকিন। সি?ােীর িংখ্যা অ্নুর্ায়ী প্রকয়ািনীয় িংখ্যক অ্নুসলসপ নতসর ককর সনকত হকি। ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন প্রসতষ্ঠাকনর নাম:
সি?ককর নাম ও স্বা?র: তাসরখ:
শ্রেসি:
সিষয়:
প্রকর্ািয PI নং শ্ররাল নং নাম ০৬.০৯.০১.০১
০৬.০৯.০১.০২
০৬.০৯.০৪.০২
০৬.০৯.০৪.০৩
০৬.০৯.০৬.০২
06.09.0৭.0১
06.09.07.0২
০৬.০৯.০৮.০২
13
শ্ররাল নং নাম ০৬.০৯.০১.০১
০৬.০৯.০১.০২
০৬.০৯.০৪.০২
০৬.০৯.০৪.০৩
০৬.০৯.০৬.০২
06.09.0৭.0১
06.09.07.0২
০৬.০৯.০৮.০২1
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন - 2024
সিষয়: সিসিটাল প্রযুসি; নিম শ্রেসি
সি?ককর িন্য সনকদেিনা
ভূমিকা
মিয় মিক্ষকবৃন্দ, জাতীয় মিক্ষাক্রি ২০২২ অনুযায়ী ২০২৪ মিক্ষাবর্ষের মবষয়মিমিক ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কাযেক্রি জুলাই িার্ি শুরু হর্ত যার্ে। ষষ্ঠ থের্ক নবি থেমির মবষয়মিমিক ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কাযেক্রি পসরচালনার জন্য মিক্ষা িমতষ্ঠার্নর িস্তুমতমূলক মনর্দেিনা ইর্তাির্েই আপনার্দর থদয়া হর্য়র্ে। এই মূল্যায়র্নর থক্ষর্ে মিক্ষােীরা মনমদেি িকল্প/অ্যািাইনর্িন্ট/িিস্যা িিাধান ইতযামদ কাজ িম্পন্ধ করর্ব এবং তার্দর পারদমিেতার উপর মিমি কর্র আপনারা মূল্যায়ন করর্বন। এই কাজ চলাকার্ল মিক্ষােীর্দর অংিগ্রহি, কার্জর িমক্রয়া, ফলাফল, ইতযামদ িবমকছুই মূল্যায়র্নর থক্ষর্ে মবর্বমচত হর্ব। এই মনর্দেমিকায় ষষ্ঠ শ্রেকক নিম থেমির মবমিন্ধ মবষর্য়র ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কীিার্ব পমরচালনা করর্বন, কার্জর মবমিন্ধ ধার্প িংমিি পারদমিেতার মনর্দেির্ক মিক্ষােীর অজের্নর িাো কীিার্ব মনরূপি করর্বন, কীিার্ব থরকর্ে রাখর্বন এবং ট্রান্সমক্রপ্ট ততমর করর্বন িভৃমতর মব?ামরত মনর্দেিনা পরবতী অংর্ি থদওয়া আর্ে।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্নর পদ্ধমত
✓
একটি মবষর্য়র মূল্যায়ন এক স্কুল মদবর্ি/কমে সদিকির ির্ে থিষ করর্ত হর্ব।
✓
একটি কর্ক্ষ একামধক থেমির মূল্যায়ন কাযেক্রি পমরচালনা করা যার্বনা।
✓
ির্তযক মিক্ষােী পূর্বের ন্যায় িশ্নপর্ের িত মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” এর একটি মলমখত কমপ পার্ব। একই িার্ে মূল্যায়র্নর মলমখত অংর্ির জন্য তার্দর ির্তযকর্ক একটি খাতা/উিরপে িরবরাহ করর্বন।
✓
শুরুর্তই মনমদেি মবষর্য়র ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কীিার্ব পমরচামলত হর্ব তার মনয়িাবমল মিক্ষােীর্দর জানার্বন।
✓
মূল্যায়র্নর জন্য একক কাজ, থজাড়ায় কাজ, দলগত কাজিহ মবমিন্ধ কাযেক্রি োকার পািাপামি মলমখত অংিও োকর্ব যা খাতা/উত্তরপকে মলখর্ত হর্ব। এই মবষর্য় মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” কমপর্ত স্পি মনর্দেিনা আর্ে।
✓
মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুযায়ী এক স্কুল মদবর্ি/কমে সদিকির ির্ে মিক্ষােী িকল কাজ িম্পন্ধ কর্র মিক্ষকর্ক (িতযর্বক্ষকর্ক) জিা মদর্ব।
✓
মিক্ষর্কর জন্য মনর্দেিনায় মূল্যায়র্নর জন্য মনধোমরত কাজিমূহ করার একটা খিড়া িিয় মবিাজন থদয়া োকর্ব। মকন্তু অর্নক মিক্ষােীর এর থচর্য় িিয় থবমি/কি ির্য়াজন হর্ত পার্র। মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) থিটা অনুিরি কর্র মিক্ষােীর্দর ির্ন কমরর্য় মদর্ত পার্রন মকন্তু কঠিনিার্ব এই িিয় মবিাজন অনুিরি করর্ত হর্ব তা নয়। িির্য়র জন্য মিক্ষােী থযন চাপ অনুিব না কর্র থি মবষয়টি মবর্বচনায় মনর্য়ই িকল্পগুর্লা মনধোমরত হকয়কে তাই মিক্ষােীর্ক থেমিমবমলটি মদর্ত হর্ব। তর্ব পুর্রা মূল্যায়ন কাযেক্রি এক কমেসদিকির ির্ে িম্পন্ধ করর্ত হর্ব।
✓
মিক্ষা িমতষ্ঠার্ন মূল্যায়ন কাজ চলাকালীন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) মনমদেি পযের্বক্ষি ের্কর িাের্ি মিক্ষােীর কার্জর থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
✓
এর্ক্ষর্ে িমত ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি করার জন্য একজন মিক্ষক মনর্য়ামজত োকর্বন। তার কার্ে পযের্বক্ষি েক (পমরমিি ১ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) এবং 20 শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষর্ির েক (পমরমিি ২ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) োকর্ব।
✓
িািমিক মূল্যায়ন থির্ষ একজন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) তার উপর অমপেত ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর মূল্যায়র্নর মলমখত অংর্ির খাতা, পযের্বক্ষি থরকর্ে েক ও অন্যান্য িিািামদ (যমদ োর্ক) একর্ে বার্েল কর্র স্বাক্ষরিহ িংমিি মবষয় মিক্ষশ্রকর সনকট জিা মদর্বন।
✓
মবষয় মিক্ষক বার্েল অনুযায়ী ির্তযক মিক্ষােীর িের্ি মলমখত অংর্ির মূল্যায়ন করর্বন। মলমখত অংর্ির মূল্যায়র্নর জন্য েক (পমরমিি ৩ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) অনুিরি কর্র মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষি ের্ক (পমরমিি ৪) মিক্ষােীর অজের্নর িাোর থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
2
✓
মবষয় মিক্ষক মনধোমরত েক অনুযায়ী (পমরমিি ৩ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) মিক্ষােীর মলমখত অংি মূল্যায়ন কর্র মনমদেি ের্ক (পমরমিি ৪ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
✓
মবষয় মিক্ষক পরবতীর্ত িতযর্বক্ষক কর্তেক মূল্যযায়র্নর পযের্বক্ষি েক এবং মলমখত অংর্ির মূল্যায়ন ের্ক মিক্ষােীর থরকর্ে থের্ক িংমিি PI এ ইনপুট মদর্বন।
✓
আর তনপুর্ে (অযাপি) এই ইনপুট থদয়ার িাের্ি ষাণ্মামিক মূল্যায়র্নর কাজ িিাপ্ত হর্ব।
✓
পূর্বের ির্তা এবারও িমতটি মবষর্য়র PI গুর্লার্ত মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষর্ির জন্য একটি েক পমরমিি ৫ (যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) এ থদয়া হর্য়র্ে। এই ের্ক ির্তযক মিক্ষােীর PI থরকর্ে মলর্খ িংরক্ষি করর্ত হর্ব, থযন শ্রকাকনা কারর্ি তনপুর্ে ইনপুট মদর্ত না পারর্ল এই েক থদর্খ ট্রান্সমক্রপট ততমর করা যায়। পরবতীর্ত মবষয় মিক্ষর্কর সুমবধাজনক িির্য় (মূল্যায়ন কাযেক্রি থিষ হওয়ার দুই িপ্তার্হর ির্ে) তনপুে অযাশ্রপ ইনপুট মদর্ত হর্ব।
✓
মবষর্য়র চামহদা অনুযায়ী মূল্যায়র্নর কাজগুর্লা িম্পন্ধ করর্ত ন্যযনতি থয উপকরি ও িরঞ্জািামদ ির্য়াজন তা মবদ্যালয় কর্তেপক্ষ িংমিি থেমিকর্ক্ষ িরবরাহ করর্বন। মিক্ষােীর্ক আনর্ত িা িংগ্রহ করকত বলা যার্ব না।
মবষয়মিমিক মূল্যায়র্নর মদন িতযর্বক্ষক মহর্ির্ব দাময়ত্বরত মিক্ষর্কর কাজ
থযর্হতু িমত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর জন্য একজন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) মূল্যায়ন চলাকার্ল মনর্য়ামজত োকর্বন, থির্হতু িংমিি মবষয় মিক্ষক ব্যতীত অন্যান্য মিক্ষকও িতযর্বক্ষক মহর্ির্ব দাময়ত্ব পালন করর্বন।
মবষয় মিক্ষক িধান মিক্ষর্কর িহায়তা মনর্য় মিক্ষােীর িংখ্যা অনুযায়ী কতজন িতযর্বক্ষক ির্য়াজন তা মনধোরি করর্বন। তর্ব লক্ষয রাখর্বন থয ১ জন িতযর্বক্ষক ির্বোচ্চ ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর কাজ পযের্বক্ষি করর্েন।
এর্ক্ষর্ে িতযর্বক্ষর্কর কাজ হর্ব:
•
১ জন িতযর্বক্ষক ির্বোচ্চ ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর কাজ পযের্বক্ষি করর্বন। কার্জই মিক্ষােীর িংখ্যা অনুযায়ী িতযর্বক্ষক কতজন োকর্বন তা মনধোমরত হর্ব।
•
িািমিক মূল্যায়ন পমরচালনার জন্য মবষয় মিক্ষর্কর কাে থের্ক মিক্ষর্কর জন্য থদয়া “মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা”, মিক্ষােীর্দর থদয়ার জন্য মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা”, পযের্বক্ষি েক (পমরমিি ১), পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষি েক (পমরমিি ২) এবং ির্য়াজনীয় উপকরি বুর্ে থনর্বন।
•
“মিক্ষর্কর জন্য মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুিরর্ি িতযর্বক্ষক মিক্ষক মিক্ষােীর্দর খাতা/উত্তরপে এবং কাজ বুমের্য় থদর্বন এবং তার জন্য মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি (পমরমিি ১ অনুিার্র) করর্বন।
•
মিক্ষােীর জন্য থয মূল্যায়ন মনর্দেিনা থদয়া হর্য়র্ে তা ির্তযক মিক্ষােীর্ক পড়র্ত বলর্বন। মনর্দেিনা মনর্য় থকার্না অস্পিতা োকর্ল তা দূর করর্ত িহায়তা করর্বন। এই মূল্যায়ন চলাকার্ল মিক্ষােীর্দর কার্ে িতযািা কী তা থযন তারা স্পিিার্ব বুের্ত পার্র তা মনমিত করকত হকি।
•
থজাড়া, দলগত কাজ বা অন্য থকান কাজ োকর্ল মিক্ষর্কর জন্য মনর্দেিনা অনুিরর্ি মিক্ষােীর্দর ির্য়াজনীয় মনর্দেিনা থদর্বন।
•
মূল্যায়ন পমরচালনার জন্য মিক্ষক মনর্দেিনা অনুযায়ী মবরমত ও িিয় ব্যবস্তাপনা করর্বন।
•
পযের্বক্ষি েক অনুিরর্ি মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি কর্র তার থরকর্ে িংমিি ের্ক (পমরমিি ২) িংরক্ষি করর্বন। মূল্যায়ন চলাকার্ল িতযর্বক্ষক মিক্ষােীর্দর থযই কাজগুর্লা পযের্বক্ষি করর্বন তা পযের্বক্ষি ের্ক (পমরমিি ১) থদয়া রর্য়র্ে। মূল্যায়র্নর মবমিন্ধ ধার্প ঐ কাজগুর্লার্ত আপনার তত্ত্বাবধার্ন োকা ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােী কীিার্ব অংিগ্রহি করর্ে তা পযের্বক্ষি ও যাচাই কর্র থরকর্ে রাখর্বন।
•
মূল্যায়ন থির্ষ মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর মলমখত অংর্ির খাতা/উিরপে জিা থনর্বন, স্বাক্ষর করর্বন এবং তার্দর পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষি েক একর্ে বামেল করর্বন। আর যমদ থকাশ্রনা িিািামদ (ততমরকৃত ির্র্ল, উপস্তাপনার থপাস্টার িভৃমত) োর্ক তাও এর ির্ে যুক্ত কর্র মবষয়মিমিক মিক্ষশ্রকর সনকট বার্েলটি জিা মদর্বন।
3
মবষয় মিক্ষর্কর কাজ
•
মূল্যায়র্নর শুরুর্ত মনধোমরত িংখ্যক িতযর্বক্ষকর্ক খাতা/উত্তর, পযের্বক্ষি েক, থরকর্ে েক, মিক্ষােীর্দর মূল্যায়ন পেিহ িংমিি উপকরি বুমের্য় মদর্বন।
•
উর্েখ্য মূল্যায়ন পে ও মনর্দেিনা হার্ত পাওয়ার পর িংমিি মবষয় মিক্ষক িধান মিক্ষর্কর িহায়তায় মনমদেি িংখ্যক মূল্যায়ন পর্ের (মিক্ষােীর কমপ) ফর্টাকমপ, ির্য়াজনীয় িংখ্যক পযের্বক্ষি েক ও থরকর্ে েক ফর্টাকমপ এবং ির্য়াজনীয় উপকরি ও িরঞ্জািামদ িংগ্রহ কর্র রাখর্বন (মূল্যায়র্নর আর্গর মদন)।
•
মবষয় মিক্ষক মনবোমচত িতযর্বক্ষকগির্ক “মিক্ষর্কর জন্য মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুিার্র পুর্রা মবষয়টি বুমের্য় থদর্বন থযন তারা মনজ মনজ দাময়ত্ব িঠিকিার্ব পালন করর্ত পার্রন।
•
মবষয় মিক্ষক মনর্জও ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর একটি দর্ল িতযর্বক্ষর্কর দাময়ত্ব পালন করর্বন।
•
মূল্যায়ন থির্ষ িতযর্বক্ষকগি হর্ত বামেল অনুযায়ী মলমখত উিরপে, পযের্বক্ষি থরকর্ে েক এবং মিক্ষােীর ততমরকৃত অন্যান্য কাজ িভৃমত থচক কর্র বুর্ে থনর্বন।
•
এরপর বামেল অনুযায়ী িের্ি িমতটি মিক্ষােীর মলমখত অংর্ির খাতা মূল্যায়ন েক (পমরমিি ৩) অনুিরর্ি মূল্যায়ন কর্র িংমিি ের্ক (পমরমিি ৪) থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
•
এরপর িতযর্বক্ষক (মিক্ষক) দ্বারা পূরিকৃত পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষর্ির েক (পমরমিি ২) এবং মনর্জর করা মলমখত অংি মূল্যায়ন থরকর্ে িংরক্ষি েক (পমরমিি ৪) পািাপামি মনর্য় মবষয় মিক্ষক ির্তযক মিক্ষােীর কার্জর চূড়ান্ত মূল্যায়ন কর্র PI এর িাো মনধোরি করর্বন। উর্েখ্য পযের্বক্ষি েক এবং উমেমখত অংি মূল্যায়ন ের্ক িমতটি সূচক িংমিি PI এর থরফার্রন্স থদয়া আর্ে।
•
মবষয় মিক্ষক তনপুে অযার্প PI ইনপুট থদয়ার পািাপামি পমরমিি ৫ এ থদয়া েক ব্যবহার কর্র ির্তযক মিক্ষােীর PI থরকর্ে মলর্খ িংরক্ষি করর্বন, থযন শ্রকাকনা কারর্ি তনপুর্ে ইনপুট মদর্ত না পারর্লও এই েক থদর্খ ট্রান্সমক্রপট ততমর করা যায়।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্ন ইনক্লুিন মনমিতকরি
•
থেমিকর্ক্ষ যমদ মবর্িষ চামহদািম্পন্ধ থকার্না মিক্ষােী (েবি িমতব?ী, দৃমি িমতব?ী, বুমদ্ধ িমতব?ী ইতযামদ) োর্ক তাহর্ল তার্দর জন্য শুধু থিৌমখক মনর্দেিনা না মদর্য় মবকল্প উপার্য় (র্বার্র্ে মলর্খ, েমবর িাের্ি, ইিারার িাের্ি িভৃমত) মূল্যায়ন মনর্দেিনাগুর্লা বুমের্য় মদন।
•
দর্লর ির্তযক িদস্য যার্ত পরস্পর্রর িমত িহর্যাগী ভূমিকা পালন কর্র-তা মনমিত করুন। থকার্না মিক্ষােী যমদ তার িারীমরক, ইমিয়জমনত বা অন্য থকার্না কারর্ি দলগত কাজ করার িিয় থকার্না চযার্লর্ঞ্জর িম্ভুখীন হয় তাহর্ল তার িহপাঠীরা যার্ত িহর্যাগী ভূমিকা পালন কর্র- তা মনমিত করুন। থযিন একজন েবি িমতব?ী মিক্ষােীর ির্য়াজন হর্ল থযন তার িহপাঠীরা ইিারার িাের্ি, েমব এঁর্ক বা মলর্খ তার িার্ে থযাগার্যাগ বা আর্লাচনা কাযেক্রিটি পমরচালনা কর্র।
•
যমদ মূল্যায়ন কাযেক্রর্ির থকার্না একটি ধার্পর কাজ থকার্না একজন িমতব?ী মিক্ষােীর পর্ক্ষ তার চামহদার মবর্বচনায় একদিই করা ি?ব না হয় – তর্ব তার্ক মবকল্প থকার্না কাজ করার সুর্যাগ কর্র মদন।
•
থকার্না দৃমিিমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত কার্জর জন্য শ্রুমত থলখর্কর ির্য়াজন পর্র তর্ব তা মনমিত করুন। ির্ন রাখর্ত হর্ব, শ্রুমত থলখক িবেদাই মিক্ষােীর থের্ক মনর্চর থগ্রর্র্র মিক্ষােী হর্ত হর্ব।
•
থকার্না থকার্না থক্ষর্ে বুমদ্ধিমতব?ী মিক্ষােীর জন্য মলমখত কার্জ অংিগ্রহি করা চযার্লঞ্জ হর্ল েমব আঁকার িাের্ি অংিগ্রহি করর্ত পারর্ব।
•
িমতব?ী মিক্ষােীর জন্য থয থকার্না কাজ িম্পন্ধ করার থক্ষর্ে অমতমরক্ত িিয় লাগর্ত পার্র থির্ক্ষর্ে অমতমরক্ত িিয় বরার্ের মবষয়টি িতযর্বক্ষক মবর্বচনা করর্বন।
4
•
িতযর্বক্ষক িমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত উিরপে িংগ্রহ কর্র মূল্যায়নকারী মিক্ষর্কর কার্ে পাঠার্নার পূর্বে উিরপর্ের ১ি পৃষ্ঠায় ঐ মিক্ষােীর িমতব?ীতার ধরন উর্েখ কর্র মদর্বন।
•
মলমখত উিরপে মূল্যায়নকারী িমতব?ীতার ধরন অনুযায়ী মবর্িষ মকছু চযার্লঞ্জ মবর্বচনা কর্র মূল্যায়ন কাযেটি িম্পন্ধ করর্ত হর্ব থযিন- দৃমি িমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত অংিটি একজন শ্রুমত থলখক কর্তেক মলমখত হর্য়র্ে- যার ফর্ল মলমখত অংর্ির বানান ভুল বা বাকয গঠনজমনত ভুর্লর দায় ঐ দৃমি িমতব?ী মিক্ষােীর নয়। আবার, েবি িমতব?ী মিক্ষােীর থক্ষর্ে, েবর্ির অসুমবধার কারর্ি মক্রয়া পদ, িবেনাি এবং কার্লর ব্যবহার িভৃমতর্ত অিািঞ্জস্যতা হর্ত পার্র, যা মবর্িষ মবর্বচনায় মনর্ত হর্ব। অন্যমদর্ক বুমদ্ধ িমতব?ী মিক্ষােীরা েমব এঁর্ক িকাি করর্ল তার িাবােে বুর্ে মূল্যায়ন করর্ত হর্ব।
•
থকার্না মবদ্যালর্য় মবমিন্ধ নৃর্গাষ্ঠীর মিক্ষােী োকর্ল তার্দর চামহদা অনুিার্র িতযর্বক্ষক তার্দর িার্তিাষায় মূল্যায়ন মনর্দেিনা ব্যাখ্যা করার ব্যবস্তা মনর্বন।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্নর জন্য উপকরি িংক্রান্ত মনর্দেিনা
িাধারি উপকরি তামলকা
িাধারি উপকরি (িকল মবষর্য়র জন্য ির্যাজয)
িমতষ্ঠান িরবরাহ করর্ব
খাতা/উত্তর (১৬ পৃষ্ঠা), মিক্ষােী মূল্যায়ন মনর্দেমিকা, িাইনর্পন,িাকোর, স্টযাপলার, এ থফার িাইজ কাগজ
মিক্ষােী মনর্য় আির্ব
কলি, থপমন্সল, ইর্রজার, িাপেনার, থেল
মবষয়মিমিক উপকরি তামলকা
•
বাংলা: ষষ্ঠ থের্ক নবি িকল থেমির মিক্ষােী পাঠ্যবই মনর্য় আির্ব।
•
গমিত: িপ্তি ও অিি থেমির মিক্ষােী গমিত পাঠ্যবই, পুর্রার্না কযার্লোর এর কাগজ,আঠা মনর্য় আির্ব
•
মবজ্ঞান: ষষ্ঠ থের্ক নবি থেমির িকল মিক্ষােী অনুি?ানী পাঠ ও অনুিীলন বই মনর্য় আির্ব
•
ইমতহাি ও িািামজক মবজ্ঞান: ষষ্ঠ, অিি ও নবি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব
•
মর্মজটাল িযুমক্ত: মিক্ষািমতষ্ঠান ষষ্ঠ ও িপ্তি থেমির জন্য কাঁমচ (৪/৫টি), আঠা িরবরাহ করর্ব। অিি ও নবি থেমির জন্য ইন্টারর্নট িংর্যাগিহ কমম্পউটার্রর ব্যবস্তা করর্ব (যমদ োর্ক)। ষষ্ঠ থেমির মিক্ষােী খাসল কযার্লোর্রর পাতা বা অনুরুপ িক্ত কাগজ, পুরর্না থফর্ল থদওয়া কাগর্জর বি মনর্য় আির্ব, শুধুিাে িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব।
•
স্বাস্তয সুরক্ষা: িপ্তি থেমির মিক্ষােীর্দর জন্য মিক্ষা িমতষ্ঠান ‘ওজন ও উচ্চতা পমরিাপক’ িরবরাহ করর্ব। শুধু িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যবই মনর্য় আির্ব।
•
ইিলাি মিক্ষা: িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব। অিি ও নবি থেমির মিক্ষােী কযার্লোরর খামল কাগজ মনর্য় আির্ব এবং িমতষ্ঠান ৪/৫টি রঙ থপমন্সল বি িরবারাহ করর্ব।
•
মহন্দু ধিে, থবৌদ্ধ ধিে ও মিি ধিে: নবি থেমির মিক্ষােীর জন্য কর্য়কমদর্নর জাতীয়/ স্তানীয় িংবাদপে (ির্তযক দর্লর জন্য কর্য়কটি কর্র িরবরাহ করর্ব।
•
মিল্প ও িংস্কৃমতিঃ িকল থেমির মিক্ষােীর জন্য িমতষ্ঠান ২০ জর্নর দর্লর কার্জর জন্য ৪/৫টি রঙ থপমন্সল বি, আঠা, কাঁমচ ৪/৫টি, রমঙন কাগজ, মবমিন্ধ আকৃমতর শুকর্না পাতা, পমরর্বিনায় ির্য়াজনীয়তা মবর্বচনায় ৪/৫টি গািো, ৪/৫টি কর্য়ক রর্ঙর ওড়না িরবরাহ করর্ব।
5
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য সিষয়সিসত্তক সনকদেিনা
সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র নিম শ্রেসির মিক্ষােীর্দর িন্য ‘িাইিার সনরাপত্তা সিষয়ক িকচতনতামূলক তথ্য উপস্তাপন’ মূল্যায়ন প্রকল্পটি পসরচালনার িন্য প্রতযাকি?ক ও মূল্যানকারীর িন্য এই সনকদেিনা।
১। মূল্যায়ন কার্েক্রম শুরু হওয়ার প্রেম ১০ মিমনশ্রট মিক্ষক মিক্ষােীর্দরর্ক িকল্পটি এবং থিই অনুযায়ী কাজগুর্লাও বুমের্য় মদর্বন।
২। থযর্হতু 4 জন মিক্ষােী দলগতিার্ব কাজটি করর্ব তাই সি?ক সি?ােী কাি শুরু করার পূকিেই ১০ সমসনট িময় সনকয় 4 িন ককর দল গঠন ককর সদকিন।
৩। প্রতযাকি?ক মিক্ষােীর্ক ির্য়াজনীয় উপকরি কাগজ, থপাস্টার, কলি, থপমন্সল, িাইনর্পন, মপন, িািমকন থটপ, গাি/আঠা ইতযামদ িরবরাহ করর্বন।
৪। িময় িন্টকনর শ্র?কে সি?ােীকদর প্রসত নমনীয়তা প্রকাি করকিন। তকি দল গঠন ককর শ্রদওয়ার পর প্রেম ১ ঘন্টা ৩০ সমসনকট কাি ১ থের্ক কাি ৪ পর্েন্ত একক কাি শ্রিষ করকত উৎিাসহত করুন। কাি ৫ ও ৬ শ্রর্কহতু দলগত কাি তাই এটি িন্য ০১ ঘন্টা িময় সনর্োরন ককর সদন। সি?ােীরা কাি ৭ শ্রেকক ৯ পর্েন্ত ০১ ঘন্টায় িম্পন্ধ করকি। মিক্ষক ও িতযার্বক্ষকগি িমতটি কাজ অনুযায়ী িিয় কি থবমি কর্র মনধোরি কর্র মদর্বন, তর্ব তা থযন ৫ ঘন্টার থবমি না হয়।
৫। কাজ – ৭ এ মিক্ষােীরা একটি মিমর্ও কনর্টন্ট ততমরর ধাপগুর্লা ি?ব হর্ল দলগতিার্ব এর্কক দলর্ক একটি কর্র কমম্পউটার্র করর্ত মদন এবং এর ধারাবামহকতার থনাটগুর্লা তার্দর মনজ মনজ খাতায় মলখর্ত বলুন। িতযার্বক্ষক মিক্ষােীর্দর িঠিকিার্ব কাজটি বুমের্য় মদর্বন, কনর্টন্ট ততমরর্ত মিক্ষােীর্ক পূনে স্বাধীনতা মদর্বন।
৬। কাজ ১০ এ একজন মিক্ষােী িরবরাহকৃত খাতায় এই ির্জর্ের শুরু থের্ক থিষ পযেন্ত দলগত ও এককিার্ব কী কী করল এবং মিদ্ধান্ত, ফলাফল, থোচাটে ইতযামদ িকল কাজ উর্েখ করর্ে মকনা তা িতযার্বক্ষক মনমিত করর্বন। এই কার্জর জন্য মিক্ষােীর্দর ০১ ঘন্টা িিয় মদন।
৭। মিক্ষক মূল্যায়কনর সনসদেি িময়িীমার মকে ৩০ -৪০ মিমনট মবরমতর জন্য মনধোরন করর্বন এবং থি অনুযায়ী মিক্ষােীর্ক জামনর্য় মদর্বন। িকল সি?ােীকদর একই িমকয় সিরসত সদন।
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর আওতায় নিম শ্রেসির সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র ২টি অ্সিজ্ঞতা সি?ােীরা িম্পন্ধ ককরকে। সি?ককর বুঝার এিং প্রস্তুসতর সুসির্ার িন্য িংসিি সিখন শ্রর্াগ্যতািমূকহর তাসলকা সনকচ শ্রদয়া হকলা-
একক থযাগ্যতা নং
একক থযাগ্যতা ০৬.০৯.০১ প্রকয়ািনীয় প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎকির তকথ্যর মকে তুলনামলূক সিকিষি ককর উপযুি তথ্য িাোই করকত পারা ০৬.০৯.০৪ সিসিটাল প্রযুসির অ্সিনি ও উপযুি ব্যিহার ককর সৃিনিীল কাকির পসরকল্পনা প্রিয়ন, িা?িায়ন ও উপস্তাপকন আগ্রহী হওয়া ০৬.০৯.০৬ শ্রমর্াস্বত্ব র?ার ননসতক ও আইসন কাঠাকমা িম্পককে িকচতন হওয়া ০৬.০৯.০৭ তথ্য সনরাপত্তা সনসিত করার িন্য একাসর্ক শ্রকৌিল অ্িলম্বন করকত পারা এিং িাইিার অ্পরাকর্র ঝস িুঁ িমূহ সিকিচনা ককর সনরাপত্তা শ্রকৌিল চচো করকত পারা ০৬.০৮.০৮ সিসিটাল প্লাটফকমে িংঘটিত সিসিন্ধ অ্পরার্ এিং সিসিন্ধ িামাসিক ও িাংস্কৃসতক শ্রপ্র?াপকট এর সিসিন্ধ র্রকনর প্রিাি অ্নুি?ান কর।
মবরমত ব্যবস্তাপনা
•
শুধুিাে ৩০ মিমনট এর মবরমতর্ত মিক্ষােীরা থেিীকর্ক্ষর বাইর্র যার্ব।
•
থোট ১০ মিমনট এর মবরমতর্ত মিক্ষােীরা থেমিকর্ক্ষই োকর্ব এবং পরবতী থিির্নর জন্য মিক্ষর্কর মনর্দেিনা ির্নার্যাগ মদর্য় শুনর্ব। মনর্দেিনা বুর্ে মনর্ব, ির্য়াজর্ন িশ্ন করর্ব। দল/র্জাড়া গঠন করর্ব। মিক্ষক মনমিত করর্বন থয মিক্ষােীরা স্পিিার্ব কার্জর মনর্দেিনা বুের্ত থপর্রর্ে।
6
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন শ্ররকিে িংগ্রহ ও িংর?ি
●
পসরসিি 1 এিং ২ এ িকল সি?ােীর ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন চলাকালীন পর্েকি?কির মােকম তথ্য িংগ্রকহর িন্য েক িংযুি করা আকে। এই েককর প্রকয়ািনীয় িংখ্যক ফকটাকসপ ব্যিহার ককর প্রতযকি?ক মূল্যায়ন চলাকালীন িমকয় সি?ােীর অ্িেকনর মাো শ্ররকিে করকত হকি। দলগত কাি, শ্রিাড়ায় কাি এিং একক কাি প্রভৃসতর সনর্োসরত অ্ংি পর্েকি?ি ককর প্রতযকি?ক প্রকতযক সি?ােীর তথ্য সনকিন। এক?কে প্রসতটি কাকির িন্য প্রসতটি সি?ােীকক পর্েকি?ি করকত হকি এমন নয় িরং সিসিন্ধ কাি ব্যিহার ককর শ্রর্ শ্রকাকনা একটি কাকি প্রকতযক সি?ােীকক পর্েকি?ি করা হকয়কে, তা সি?ক সনসিত করকিন।
●
নিম থেমির সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য ৫টি শ্রর্াগ্যতা িা একদর িাকে িংসিি শ্রমাট ৮ টি PI শ্রক সনর্োরি করা হকয়কে (পসরসিি ৫ দ্রিব্য)। ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য সনর্োসরত শ্রর্াগ্যতার িাকে িংসিি পারদসিেতার সনকদেিকিমূহ িা PI এ প্রকতযক সি?ােীর অ্সিেত মাো র্াচাই করার িন্য পর্েকি?ি েককর শ্ররকিে, সলসখত উত্তরপে মূল্যায়ন েককর শ্ররকিে এিং সি?ােীর নতসরকৃত মকিল/ কাি প্রভৃসত শ্রেকক প্রমানক/শ্ররফাকরন্স িংগ্রহ করকিন। সিষয় সি?ক প্রসতটি PI এ সি?ােীর অ্সিেত মাো িম্পককে সিদ্ধান্ত গ্রহকির শ্র?কে েকগুকলা শ্রেকক প্রাপ্ত িকল প্রমানক/শ্ররফাকরন্সকক সিকিচনা করকিন এিং অযার্প িংসিি PI এর ইনপুট মদশ্রিন।
●
পসরসিি ৫ এ PI এর িাো মনধোরি করর্ত পসরসিি ২ এিং পসরসিি ৪ এর প্রমানক/শ্ররফাকরন্সথক মবর্বচনা করর্বন। এক?কে-
o
একটি মনমদেি PI এর শ্র?কে শুধু পর্েকি?ি েকক (পসরসিি ২) শ্ররকিে োককি তখন শুধু ঐ শ্ররকিে সিকিচনা ককর ঐ PI এর মাো ঠিক করকিন এিং শ্ররকিে রাখকিন।
o
আিার, থকার্না PI এর শ্র?কে শুধু সলসখত মূল্যায়ন েকক (পসরসিি ৪) শ্ররকিে োককি তখন শুধু ঐ শ্ররকিে সিকিচনা ককর ঐ PI এর মাো ঠিক করকিন এিং শ্ররকিে রাখকিন।
o
র্সদ শ্রকাকনা PI এর শ্র?কে, পর্েকি?ি েক (পসরসিি ২) এিং সলসখত মূল্যায়ন েক (পসরসিি ৪) উিয় শ্র?কেই শ্ররকিে পাওয়া র্ায় শ্রিক?কে সি?ক সনকির সিচ?িতা এিং ঐ দুইটি শ্ররককিের গুরুত্ব সিকিচনা করর্বন।
o
র্সদ একটি PI এর িন্য দুই িা তকতাসর্ক শ্ররকিে োকক তাহকল িিগুকলা শ্ররকিে িমন্বয় ককর PI এর মাো সিষকয় সিদ্ধান্ত সনকিন।
7
পমরমিি ১
পযের্বক্ষর্কর জন্য মূল্যায়ন চলাকালীন িির্য় মিক্ষােীর্ক মূল্যায়ন করার জন্য পযের্বক্ষি েক
মবষয়: মর্মজটাল িযুমক্ত; থেমি: নবি
িকর্ল্প িম্পমকেত কাজ
যা পযের্বক্ষি করর্বন
পযোয়
িম্পমকেত পারদমিেতার মনর্দেিক নং
থচিা করর্ে
আংমিক পারর্ে
কাযেকরিার্ব পারর্ে
কাি ১:
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত তথ্য িংগ্রহ করা
িম্ভাব্য িাইিার অ্পরাকর্র নাম ও কতিন শ্রকান ঝিুঁসকর কো উকেখ ককরকে তার উপাত্ত অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িংগ্রহ ককরকে;
০৬.০৯.০৭.০২
কাি ২: িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির করকি;
িংগৃসহত উপাকত্তর সিসত্তকত িতকরা কতিন শ্রকান িাইিার অ্পরার্ উকেখ ককরকে তার একটি িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির ককরকে;
০৬.০৯.০১.০১
কাি ৫:
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর িা?াৎকার
প্রসতটি িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর শ্রিগুকলা তা অ্ন্যদকলর িদস্যকদর িা?াৎকার সনকয়কে।
০৬.০৯.০৭.০২
কাি ৬:
স্লাইি িা শ্রপাস্টার নতসর করা
দকলর প্রকতযকক একটি ককর ঝিুঁসকর প্রিাি ও তা হকত সনরাপদ োকার শ্রকৌিলিমূহ সনকয় শ্রপাস্টার িা স্লাইি নতসর ককরকে।
০৬.০৯.০৪.০২
কাি ৮: িকেলকনর প্রচারিা শ্রনাটিি স্কুকলর গুগল িাইকট প্রকাি করার র্াপিমূহ খাতায় সলখা
গুগল িাইকট প্রকাি িা এর র্াপিমূহ খাতায় উকেখ করকত শ্রপকরকে;
০৬.০৯.০৪.০৩
*মলমখত উিরপে মূল্যায়নকারী/মবষয় মিক্ষক িবের্ার্নর এই কলাি থদর্খ বুের্ত পারর্বন থকান পযের্বক্ষি থকান PI এর িাকে যুি।
8
পসরসিি ২- পর্েকি?ি শ্ররকিে িংর?ি েক
প্রসতটি সি?ােীর প্রসতটি কাকির িন্য উপযুি ঘকর টিক সদন
শ্রেসিিঃ সিষয়িঃ তাসরখিঃ প্রতযকি?ককর নাম ও স্বা?রিঃ
নাম/ আইসি
কাি ১
কাি ২
কাি ৫
কাি ৬
কাি ৮
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
১
।...........................................................................................................................................................................................................।
২
৩
৪
৫
৬
৭
৮
৯
১০
১১
১২
১৩
১৪
১৫
১৬
১৭
১৮
১৯
২০
9
পমরমিি ৩
মিক্ষর্কর জন্য মূল্যায়র্নর পর মিক্ষােীর উিরপে মূল্যায়র্নর েক
মবষয়: মর্মজটাল িযুমক্ত; থেমি: নবি
প্রকল্প িম্পসকেত কাি
সি?ক র্া মূল্যায়ন করকিন
পর্োয়
িংমিি পারদমিেতার মনর্দেিক নং
থচিা করর্ে
আংমিক পারর্ে
কাযেকরিার্ব পারর্ে
কাি ২: িংগৃসহত উপাকত্তর সিসত্তকত িতকরা কতিন শ্রকান িাইিার অ্পরার্ উকেখ ককরকে তার একটি একটি িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির করকি।
শ্রেিিীকট উপাত্তিমূহ ইনপুট সদকয় শ্রিগুকলার িন্য ফমূেলা ব্যিহার ককর িতকরা শ্রির করা এিং িতকরা মাকনর িন্য িার/পাই চাটে নতসর করা অ্েিা এই প্রসক্রয়া িিেনা খাতায় সলখা
০৬.০৯.০১.০১
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ম্যানুয়াসল িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে।
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ফর্মেলা সলকখ িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে।
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ফর্মেলা সলকখ িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে এিং িতকরার িার িা পাই চাটে নতসর ককরকে।
কাি ৩: চাটে হকত সিদ্ধান্ত সনকত হকি শ্রর্ শ্রকান শ্রকান িাইিার ঝিুঁসক িন্য শ্রতামাকদর এলাকার নাগসরককদর িন্য িকচতনতা প্রকয়ািন।
মতামকতর উপর সিসত্ত ককর িতকরা চাটে সিকিচনায় স্তানীয়িাকি শ্রর্ িকল িাইিার অ্পরার্ শ্রিসি ঝিুঁসকপূিে শ্রিগুকলা সচসিত করা;
০৬.০৯.০১.০২
অ্ন্য সি?ােীর িকল মতামত শ্রেকক িার্ারি িকল ঝিুঁসকই উকেখ ককরকে;
অ্গ্রাসর্কার সিসত্তক িার্ারি সকছু িাইিার সনরাপত্তার ঝিুঁসক সচসিত করকত শ্রপকরকে।
স্তানীয় এলাকা সিসত্তক সনসদেি ককর সকছু িাইিার ঝিুঁসক সহকিকি সচসিত করকত শ্রপকরকে র্ার িন্য িকচতনতা প্রকয়ািন।
কাি ৪: িাইিার ঝিুঁসকগুকলার িন্য কী কী প্রিাি পড়কত পাকর শ্রিগুকলা দকলর িদস্যকদর মকে আকলাচনা ককর সচসিত করা।
সিসিটাল অ্পরাকর্র িামাসিক প্রিাি সিকিষি করকত পারকি।
০৬.০৯.০৮.০২
িাম্প্রসতক সিসিটাল অ্পরাকর্র িামাসিক প্রিাি সিকিষি করকত পারকে
িাম্প্রসতক সিসিটাল অ্পরাকর্র িসিষ্যৎ র্ারািাসহকতায় সক িামাসিক প্রিাি হকত পাকর তা সিকিষি করকত পারকে
িসিষ্যৎ সিসিটাল অ্পরার্ শ্রকমন হকত পাকর তা অ্নুমান ককর এর িামাসিক প্রিাি সিকিষন করকত পারকে
কাি ৫: িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর তা িনাি ককর শ্রপাস্টার িা
প্রসতটি িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর শ্রিগুকলা অ্ন্যদকলর িদস্যকদর িা?াৎকার সনকয় শ্রিই তথ্যগুকলা খাতার কাগকি সলখকত হকি; সুকর্াগ
০৬.০৯.০৭.০১
িাইিার সনরাপত্তার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল সনি দকলর মকে আকলাচনা ককর িনাি করকত শ্রপকরকে।
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িা?াতকাকরর মােকম িাইিার সনরাপত্তার সনসদেি ঝিুঁসক িন্য সনরাপদ
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িা?াতকাকরর মােকম এিং অ্ন্যান্য উৎি হকত িাইিার সনরাপত্তার সনসদেি
10
একটি কাগকি উকেখ করকত হকি।
োককল এ িম্পসকেত তথ্য ইন্টারকনট িা অ্ন্যান্য উৎি হকতও িংগ্রহ করা র্াকি;
োকার সনসদেি শ্রকৌিল িংগ্রহ করকত শ্রপকরকে।
ঝিুঁসক িন্য সনরাপদ োকার সনসদেি শ্রকৌিল িনাি করকত শ্রপকরকে
কাি ৭: িকল তথ্য, েসি, চাটে, ইনকফাগ্রাফ, সিসিও, িা?াৎকার ইতযাসদ সদকয় একটি সিসিও ি কমন্টাসর নতসরর র্াপগুকলা শ্রলাচাকটে উকেখ ককরা।
সিসিওটি এসিট করার শ্র?কে সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার র্াপগুকলার শ্রলাচাকটে উকেখ করকত হকি।
০৬.০৯.০৪.০৩
দকলর িকল িদস্য প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য িার্ারি সকছু প্রিাি ও সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সকছু টুকলর ব্যিহার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
দকলর িকল িদস্য প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য িার্ারি সকছু প্রিাি ও সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
প্রকতযকক এককিাকি শ্রপাস্টার/স্লাইকি প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য সনসদেি ককর প্রিাি ও সনরাপদ োকার শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
কাি ৯: শ্রপাস্টার ও সিসিও প্রস্তুকত ব্যিহৃত তথ্য ও সমসিয়ার শ্র?কে শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি করকত হকি।
সৃিনিীল কনকটন্ট প্রস্তুকত ব্যিহৃত তথ্য ও সমসিয়ার শ্র?কে শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িিায় রাখকত শ্রকান উৎি হকত শ্রকান তথ্য িংগ্রহ ককরকো তা উকেখ করকি;
০৬.০৯.০৬.০২
িংগ্রহকৃত সকছু তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সলসখত কনকটকন্ট এর উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
িংগ্রহকৃত িকল তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সলসখত কনকটকন্ট এর উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
িংগ্রহকৃত িকল তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সিসিও ি কমকন্ট উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
কাজ ১০: ির্তযর্ক যার যার খাতায় আজর্কর ির্জর্ে দর্লর িদস্য মহর্ির্ব মনর্জর দ্বারা িম্পন্ধকৃত কাজগুর্লা উর্েখ করর্ব।
ক) প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎকির তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
06.09.01.0২
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক সলসখত তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক সলসখত ও িা?াতকার হকত প্রাপ্ত তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি করকত শ্রপকরকে।
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক িি র্রকির তকথ্যর (েসি, িা?াতকার, অ্ন্যান্য উৎি, চাটে ইতযাসদ) তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
খ) একাসর্ক শ্রকৌিল অ্িলম্বন ককর তকথ্যর সনরাপত্তা কীিাকি সনসিত করা র্ায় তা প্রকাি করকত পারকে
06.09.07.01
তকথ্যর সনরাপত্তার িার্ারি ঝিুঁসক ির্মহ শ্রমাকাকিলার শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
তকথ্যর সনরাপত্তার একটি ঝিুঁসক শ্রমাকাকিলার একাসর্ক শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
তকথ্যর সনরাপত্তার একাসর্ক ঝিুঁসক শ্রমাকাকিলার একাসর্ক শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
11
পসরসিি ৪- সলসখত উত্তরপে মূল্যায়ন শ্ররকিে িংর?ি েক
প্রসতটি সি?ােীর প্রসতটি কাকির িন্য উপযুি ঘকর টিক সদন।
শ্রেসি: নিম সিষয়: সিসিটাল প্রযুসি তাসরখিঃ মূল্যায়নকারীর নাম ও স্বা?র:
নাম/ আইসি
কাি ২
কাি ৩
কাি ৪
কাি ৫
কাি ৭
কাজ ৯
কাজ ১০ (ক)
কাজ ১০ (খ)
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
১
ব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্ববযয
২
৩
৪
৫
৬
৭
৮
৯
১০
১১
১২
১৩
১৪
১৫
১৬
১৭
১৮
১৯
২০
12
পসরসিি ৫
সি?ােীর PI এর শ্ররকিে িংর?কির েক
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কন এই েক অ্নুর্ায়ী প্রকতযক সি?ােীর অ্সিেত পারদসিেতার মাো শ্ররকিে করকিন। সি?ােীর িংখ্যা অ্নুর্ায়ী প্রকয়ািনীয় িংখ্যক অ্নুসলসপ নতসর ককর সনকত হকি। ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন প্রসতষ্ঠাকনর নাম:
সি?ককর নাম ও স্বা?র: তাসরখ:
শ্রেসি:
সিষয়:
প্রকর্ািয PI নং শ্ররাল নং নাম ০৬.০৯.০১.০১
০৬.০৯.০১.০২
০৬.০৯.০৪.০২
০৬.০৯.০৪.০৩
০৬.০৯.০৬.০২
06.09.0৭.0১
06.09.07.0২
০৬.০৯.০৮.০২
13
শ্ররাল নং নাম ০৬.০৯.০১.০১
০৬.০৯.০১.০২
০৬.০৯.০৪.০২
০৬.০৯.০৪.০৩
০৬.০৯.০৬.০২
06.09.0৭.0১
06.09.07.0২
০৬.০৯.০৮.০২1
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন - 2024
সিষয়: সিসিটাল প্রযুসি; নিম শ্রেসি
সি?ককর িন্য সনকদেিনা
ভূমিকা
মিয় মিক্ষকবৃন্দ, জাতীয় মিক্ষাক্রি ২০২২ অনুযায়ী ২০২৪ মিক্ষাবর্ষের মবষয়মিমিক ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কাযেক্রি জুলাই িার্ি শুরু হর্ত যার্ে। ষষ্ঠ থের্ক নবি থেমির মবষয়মিমিক ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কাযেক্রি পসরচালনার জন্য মিক্ষা িমতষ্ঠার্নর িস্তুমতমূলক মনর্দেিনা ইর্তাির্েই আপনার্দর থদয়া হর্য়র্ে। এই মূল্যায়র্নর থক্ষর্ে মিক্ষােীরা মনমদেি িকল্প/অ্যািাইনর্িন্ট/িিস্যা িিাধান ইতযামদ কাজ িম্পন্ধ করর্ব এবং তার্দর পারদমিেতার উপর মিমি কর্র আপনারা মূল্যায়ন করর্বন। এই কাজ চলাকার্ল মিক্ষােীর্দর অংিগ্রহি, কার্জর িমক্রয়া, ফলাফল, ইতযামদ িবমকছুই মূল্যায়র্নর থক্ষর্ে মবর্বমচত হর্ব। এই মনর্দেমিকায় ষষ্ঠ শ্রেকক নিম থেমির মবমিন্ধ মবষর্য়র ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কীিার্ব পমরচালনা করর্বন, কার্জর মবমিন্ধ ধার্প িংমিি পারদমিেতার মনর্দেির্ক মিক্ষােীর অজের্নর িাো কীিার্ব মনরূপি করর্বন, কীিার্ব থরকর্ে রাখর্বন এবং ট্রান্সমক্রপ্ট ততমর করর্বন িভৃমতর মব?ামরত মনর্দেিনা পরবতী অংর্ি থদওয়া আর্ে।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্নর পদ্ধমত
✓
একটি মবষর্য়র মূল্যায়ন এক স্কুল মদবর্ি/কমে সদিকির ির্ে থিষ করর্ত হর্ব।
✓
একটি কর্ক্ষ একামধক থেমির মূল্যায়ন কাযেক্রি পমরচালনা করা যার্বনা।
✓
ির্তযক মিক্ষােী পূর্বের ন্যায় িশ্নপর্ের িত মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” এর একটি মলমখত কমপ পার্ব। একই িার্ে মূল্যায়র্নর মলমখত অংর্ির জন্য তার্দর ির্তযকর্ক একটি খাতা/উিরপে িরবরাহ করর্বন।
✓
শুরুর্তই মনমদেি মবষর্য়র ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কীিার্ব পমরচামলত হর্ব তার মনয়িাবমল মিক্ষােীর্দর জানার্বন।
✓
মূল্যায়র্নর জন্য একক কাজ, থজাড়ায় কাজ, দলগত কাজিহ মবমিন্ধ কাযেক্রি োকার পািাপামি মলমখত অংিও োকর্ব যা খাতা/উত্তরপকে মলখর্ত হর্ব। এই মবষর্য় মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” কমপর্ত স্পি মনর্দেিনা আর্ে।
✓
মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুযায়ী এক স্কুল মদবর্ি/কমে সদিকির ির্ে মিক্ষােী িকল কাজ িম্পন্ধ কর্র মিক্ষকর্ক (িতযর্বক্ষকর্ক) জিা মদর্ব।
✓
মিক্ষর্কর জন্য মনর্দেিনায় মূল্যায়র্নর জন্য মনধোমরত কাজিমূহ করার একটা খিড়া িিয় মবিাজন থদয়া োকর্ব। মকন্তু অর্নক মিক্ষােীর এর থচর্য় িিয় থবমি/কি ির্য়াজন হর্ত পার্র। মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) থিটা অনুিরি কর্র মিক্ষােীর্দর ির্ন কমরর্য় মদর্ত পার্রন মকন্তু কঠিনিার্ব এই িিয় মবিাজন অনুিরি করর্ত হর্ব তা নয়। িির্য়র জন্য মিক্ষােী থযন চাপ অনুিব না কর্র থি মবষয়টি মবর্বচনায় মনর্য়ই িকল্পগুর্লা মনধোমরত হকয়কে তাই মিক্ষােীর্ক থেমিমবমলটি মদর্ত হর্ব। তর্ব পুর্রা মূল্যায়ন কাযেক্রি এক কমেসদিকির ির্ে িম্পন্ধ করর্ত হর্ব।
✓
মিক্ষা িমতষ্ঠার্ন মূল্যায়ন কাজ চলাকালীন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) মনমদেি পযের্বক্ষি ের্কর িাের্ি মিক্ষােীর কার্জর থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
✓
এর্ক্ষর্ে িমত ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি করার জন্য একজন মিক্ষক মনর্য়ামজত োকর্বন। তার কার্ে পযের্বক্ষি েক (পমরমিি ১ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) এবং 20 শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষর্ির েক (পমরমিি ২ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) োকর্ব।
✓
িািমিক মূল্যায়ন থির্ষ একজন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) তার উপর অমপেত ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর মূল্যায়র্নর মলমখত অংর্ির খাতা, পযের্বক্ষি থরকর্ে েক ও অন্যান্য িিািামদ (যমদ োর্ক) একর্ে বার্েল কর্র স্বাক্ষরিহ িংমিি মবষয় মিক্ষশ্রকর সনকট জিা মদর্বন।
✓
মবষয় মিক্ষক বার্েল অনুযায়ী ির্তযক মিক্ষােীর িের্ি মলমখত অংর্ির মূল্যায়ন করর্বন। মলমখত অংর্ির মূল্যায়র্নর জন্য েক (পমরমিি ৩ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) অনুিরি কর্র মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষি ের্ক (পমরমিি ৪) মিক্ষােীর অজের্নর িাোর থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
2
✓
মবষয় মিক্ষক মনধোমরত েক অনুযায়ী (পমরমিি ৩ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) মিক্ষােীর মলমখত অংি মূল্যায়ন কর্র মনমদেি ের্ক (পমরমিি ৪ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
✓
মবষয় মিক্ষক পরবতীর্ত িতযর্বক্ষক কর্তেক মূল্যযায়র্নর পযের্বক্ষি েক এবং মলমখত অংর্ির মূল্যায়ন ের্ক মিক্ষােীর থরকর্ে থের্ক িংমিি PI এ ইনপুট মদর্বন।
✓
আর তনপুর্ে (অযাপি) এই ইনপুট থদয়ার িাের্ি ষাণ্মামিক মূল্যায়র্নর কাজ িিাপ্ত হর্ব।
✓
পূর্বের ির্তা এবারও িমতটি মবষর্য়র PI গুর্লার্ত মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষর্ির জন্য একটি েক পমরমিি ৫ (যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) এ থদয়া হর্য়র্ে। এই ের্ক ির্তযক মিক্ষােীর PI থরকর্ে মলর্খ িংরক্ষি করর্ত হর্ব, থযন শ্রকাকনা কারর্ি তনপুর্ে ইনপুট মদর্ত না পারর্ল এই েক থদর্খ ট্রান্সমক্রপট ততমর করা যায়। পরবতীর্ত মবষয় মিক্ষর্কর সুমবধাজনক িির্য় (মূল্যায়ন কাযেক্রি থিষ হওয়ার দুই িপ্তার্হর ির্ে) তনপুে অযাশ্রপ ইনপুট মদর্ত হর্ব।
✓
মবষর্য়র চামহদা অনুযায়ী মূল্যায়র্নর কাজগুর্লা িম্পন্ধ করর্ত ন্যযনতি থয উপকরি ও িরঞ্জািামদ ির্য়াজন তা মবদ্যালয় কর্তেপক্ষ িংমিি থেমিকর্ক্ষ িরবরাহ করর্বন। মিক্ষােীর্ক আনর্ত িা িংগ্রহ করকত বলা যার্ব না।
মবষয়মিমিক মূল্যায়র্নর মদন িতযর্বক্ষক মহর্ির্ব দাময়ত্বরত মিক্ষর্কর কাজ
থযর্হতু িমত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর জন্য একজন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) মূল্যায়ন চলাকার্ল মনর্য়ামজত োকর্বন, থির্হতু িংমিি মবষয় মিক্ষক ব্যতীত অন্যান্য মিক্ষকও িতযর্বক্ষক মহর্ির্ব দাময়ত্ব পালন করর্বন।
মবষয় মিক্ষক িধান মিক্ষর্কর িহায়তা মনর্য় মিক্ষােীর িংখ্যা অনুযায়ী কতজন িতযর্বক্ষক ির্য়াজন তা মনধোরি করর্বন। তর্ব লক্ষয রাখর্বন থয ১ জন িতযর্বক্ষক ির্বোচ্চ ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর কাজ পযের্বক্ষি করর্েন।
এর্ক্ষর্ে িতযর্বক্ষর্কর কাজ হর্ব:
•
১ জন িতযর্বক্ষক ির্বোচ্চ ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর কাজ পযের্বক্ষি করর্বন। কার্জই মিক্ষােীর িংখ্যা অনুযায়ী িতযর্বক্ষক কতজন োকর্বন তা মনধোমরত হর্ব।
•
িািমিক মূল্যায়ন পমরচালনার জন্য মবষয় মিক্ষর্কর কাে থের্ক মিক্ষর্কর জন্য থদয়া “মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা”, মিক্ষােীর্দর থদয়ার জন্য মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা”, পযের্বক্ষি েক (পমরমিি ১), পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষি েক (পমরমিি ২) এবং ির্য়াজনীয় উপকরি বুর্ে থনর্বন।
•
“মিক্ষর্কর জন্য মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুিরর্ি িতযর্বক্ষক মিক্ষক মিক্ষােীর্দর খাতা/উত্তরপে এবং কাজ বুমের্য় থদর্বন এবং তার জন্য মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি (পমরমিি ১ অনুিার্র) করর্বন।
•
মিক্ষােীর জন্য থয মূল্যায়ন মনর্দেিনা থদয়া হর্য়র্ে তা ির্তযক মিক্ষােীর্ক পড়র্ত বলর্বন। মনর্দেিনা মনর্য় থকার্না অস্পিতা োকর্ল তা দূর করর্ত িহায়তা করর্বন। এই মূল্যায়ন চলাকার্ল মিক্ষােীর্দর কার্ে িতযািা কী তা থযন তারা স্পিিার্ব বুের্ত পার্র তা মনমিত করকত হকি।
•
থজাড়া, দলগত কাজ বা অন্য থকান কাজ োকর্ল মিক্ষর্কর জন্য মনর্দেিনা অনুিরর্ি মিক্ষােীর্দর ির্য়াজনীয় মনর্দেিনা থদর্বন।
•
মূল্যায়ন পমরচালনার জন্য মিক্ষক মনর্দেিনা অনুযায়ী মবরমত ও িিয় ব্যবস্তাপনা করর্বন।
•
পযের্বক্ষি েক অনুিরর্ি মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি কর্র তার থরকর্ে িংমিি ের্ক (পমরমিি ২) িংরক্ষি করর্বন। মূল্যায়ন চলাকার্ল িতযর্বক্ষক মিক্ষােীর্দর থযই কাজগুর্লা পযের্বক্ষি করর্বন তা পযের্বক্ষি ের্ক (পমরমিি ১) থদয়া রর্য়র্ে। মূল্যায়র্নর মবমিন্ধ ধার্প ঐ কাজগুর্লার্ত আপনার তত্ত্বাবধার্ন োকা ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােী কীিার্ব অংিগ্রহি করর্ে তা পযের্বক্ষি ও যাচাই কর্র থরকর্ে রাখর্বন।
•
মূল্যায়ন থির্ষ মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর মলমখত অংর্ির খাতা/উিরপে জিা থনর্বন, স্বাক্ষর করর্বন এবং তার্দর পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষি েক একর্ে বামেল করর্বন। আর যমদ থকাশ্রনা িিািামদ (ততমরকৃত ির্র্ল, উপস্তাপনার থপাস্টার িভৃমত) োর্ক তাও এর ির্ে যুক্ত কর্র মবষয়মিমিক মিক্ষশ্রকর সনকট বার্েলটি জিা মদর্বন।
3
মবষয় মিক্ষর্কর কাজ
•
মূল্যায়র্নর শুরুর্ত মনধোমরত িংখ্যক িতযর্বক্ষকর্ক খাতা/উত্তর, পযের্বক্ষি েক, থরকর্ে েক, মিক্ষােীর্দর মূল্যায়ন পেিহ িংমিি উপকরি বুমের্য় মদর্বন।
•
উর্েখ্য মূল্যায়ন পে ও মনর্দেিনা হার্ত পাওয়ার পর িংমিি মবষয় মিক্ষক িধান মিক্ষর্কর িহায়তায় মনমদেি িংখ্যক মূল্যায়ন পর্ের (মিক্ষােীর কমপ) ফর্টাকমপ, ির্য়াজনীয় িংখ্যক পযের্বক্ষি েক ও থরকর্ে েক ফর্টাকমপ এবং ির্য়াজনীয় উপকরি ও িরঞ্জািামদ িংগ্রহ কর্র রাখর্বন (মূল্যায়র্নর আর্গর মদন)।
•
মবষয় মিক্ষক মনবোমচত িতযর্বক্ষকগির্ক “মিক্ষর্কর জন্য মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুিার্র পুর্রা মবষয়টি বুমের্য় থদর্বন থযন তারা মনজ মনজ দাময়ত্ব িঠিকিার্ব পালন করর্ত পার্রন।
•
মবষয় মিক্ষক মনর্জও ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর একটি দর্ল িতযর্বক্ষর্কর দাময়ত্ব পালন করর্বন।
•
মূল্যায়ন থির্ষ িতযর্বক্ষকগি হর্ত বামেল অনুযায়ী মলমখত উিরপে, পযের্বক্ষি থরকর্ে েক এবং মিক্ষােীর ততমরকৃত অন্যান্য কাজ িভৃমত থচক কর্র বুর্ে থনর্বন।
•
এরপর বামেল অনুযায়ী িের্ি িমতটি মিক্ষােীর মলমখত অংর্ির খাতা মূল্যায়ন েক (পমরমিি ৩) অনুিরর্ি মূল্যায়ন কর্র িংমিি ের্ক (পমরমিি ৪) থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
•
এরপর িতযর্বক্ষক (মিক্ষক) দ্বারা পূরিকৃত পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষর্ির েক (পমরমিি ২) এবং মনর্জর করা মলমখত অংি মূল্যায়ন থরকর্ে িংরক্ষি েক (পমরমিি ৪) পািাপামি মনর্য় মবষয় মিক্ষক ির্তযক মিক্ষােীর কার্জর চূড়ান্ত মূল্যায়ন কর্র PI এর িাো মনধোরি করর্বন। উর্েখ্য পযের্বক্ষি েক এবং উমেমখত অংি মূল্যায়ন ের্ক িমতটি সূচক িংমিি PI এর থরফার্রন্স থদয়া আর্ে।
•
মবষয় মিক্ষক তনপুে অযার্প PI ইনপুট থদয়ার পািাপামি পমরমিি ৫ এ থদয়া েক ব্যবহার কর্র ির্তযক মিক্ষােীর PI থরকর্ে মলর্খ িংরক্ষি করর্বন, থযন শ্রকাকনা কারর্ি তনপুর্ে ইনপুট মদর্ত না পারর্লও এই েক থদর্খ ট্রান্সমক্রপট ততমর করা যায়।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্ন ইনক্লুিন মনমিতকরি
•
থেমিকর্ক্ষ যমদ মবর্িষ চামহদািম্পন্ধ থকার্না মিক্ষােী (েবি িমতব?ী, দৃমি িমতব?ী, বুমদ্ধ িমতব?ী ইতযামদ) োর্ক তাহর্ল তার্দর জন্য শুধু থিৌমখক মনর্দেিনা না মদর্য় মবকল্প উপার্য় (র্বার্র্ে মলর্খ, েমবর িাের্ি, ইিারার িাের্ি িভৃমত) মূল্যায়ন মনর্দেিনাগুর্লা বুমের্য় মদন।
•
দর্লর ির্তযক িদস্য যার্ত পরস্পর্রর িমত িহর্যাগী ভূমিকা পালন কর্র-তা মনমিত করুন। থকার্না মিক্ষােী যমদ তার িারীমরক, ইমিয়জমনত বা অন্য থকার্না কারর্ি দলগত কাজ করার িিয় থকার্না চযার্লর্ঞ্জর িম্ভুখীন হয় তাহর্ল তার িহপাঠীরা যার্ত িহর্যাগী ভূমিকা পালন কর্র- তা মনমিত করুন। থযিন একজন েবি িমতব?ী মিক্ষােীর ির্য়াজন হর্ল থযন তার িহপাঠীরা ইিারার িাের্ি, েমব এঁর্ক বা মলর্খ তার িার্ে থযাগার্যাগ বা আর্লাচনা কাযেক্রিটি পমরচালনা কর্র।
•
যমদ মূল্যায়ন কাযেক্রর্ির থকার্না একটি ধার্পর কাজ থকার্না একজন িমতব?ী মিক্ষােীর পর্ক্ষ তার চামহদার মবর্বচনায় একদিই করা ি?ব না হয় – তর্ব তার্ক মবকল্প থকার্না কাজ করার সুর্যাগ কর্র মদন।
•
থকার্না দৃমিিমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত কার্জর জন্য শ্রুমত থলখর্কর ির্য়াজন পর্র তর্ব তা মনমিত করুন। ির্ন রাখর্ত হর্ব, শ্রুমত থলখক িবেদাই মিক্ষােীর থের্ক মনর্চর থগ্রর্র্র মিক্ষােী হর্ত হর্ব।
•
থকার্না থকার্না থক্ষর্ে বুমদ্ধিমতব?ী মিক্ষােীর জন্য মলমখত কার্জ অংিগ্রহি করা চযার্লঞ্জ হর্ল েমব আঁকার িাের্ি অংিগ্রহি করর্ত পারর্ব।
•
িমতব?ী মিক্ষােীর জন্য থয থকার্না কাজ িম্পন্ধ করার থক্ষর্ে অমতমরক্ত িিয় লাগর্ত পার্র থির্ক্ষর্ে অমতমরক্ত িিয় বরার্ের মবষয়টি িতযর্বক্ষক মবর্বচনা করর্বন।
4
•
িতযর্বক্ষক িমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত উিরপে িংগ্রহ কর্র মূল্যায়নকারী মিক্ষর্কর কার্ে পাঠার্নার পূর্বে উিরপর্ের ১ি পৃষ্ঠায় ঐ মিক্ষােীর িমতব?ীতার ধরন উর্েখ কর্র মদর্বন।
•
মলমখত উিরপে মূল্যায়নকারী িমতব?ীতার ধরন অনুযায়ী মবর্িষ মকছু চযার্লঞ্জ মবর্বচনা কর্র মূল্যায়ন কাযেটি িম্পন্ধ করর্ত হর্ব থযিন- দৃমি িমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত অংিটি একজন শ্রুমত থলখক কর্তেক মলমখত হর্য়র্ে- যার ফর্ল মলমখত অংর্ির বানান ভুল বা বাকয গঠনজমনত ভুর্লর দায় ঐ দৃমি িমতব?ী মিক্ষােীর নয়। আবার, েবি িমতব?ী মিক্ষােীর থক্ষর্ে, েবর্ির অসুমবধার কারর্ি মক্রয়া পদ, িবেনাি এবং কার্লর ব্যবহার িভৃমতর্ত অিািঞ্জস্যতা হর্ত পার্র, যা মবর্িষ মবর্বচনায় মনর্ত হর্ব। অন্যমদর্ক বুমদ্ধ িমতব?ী মিক্ষােীরা েমব এঁর্ক িকাি করর্ল তার িাবােে বুর্ে মূল্যায়ন করর্ত হর্ব।
•
থকার্না মবদ্যালর্য় মবমিন্ধ নৃর্গাষ্ঠীর মিক্ষােী োকর্ল তার্দর চামহদা অনুিার্র িতযর্বক্ষক তার্দর িার্তিাষায় মূল্যায়ন মনর্দেিনা ব্যাখ্যা করার ব্যবস্তা মনর্বন।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্নর জন্য উপকরি িংক্রান্ত মনর্দেিনা
িাধারি উপকরি তামলকা
িাধারি উপকরি (িকল মবষর্য়র জন্য ির্যাজয)
িমতষ্ঠান িরবরাহ করর্ব
খাতা/উত্তর (১৬ পৃষ্ঠা), মিক্ষােী মূল্যায়ন মনর্দেমিকা, িাইনর্পন,িাকোর, স্টযাপলার, এ থফার িাইজ কাগজ
মিক্ষােী মনর্য় আির্ব
কলি, থপমন্সল, ইর্রজার, িাপেনার, থেল
মবষয়মিমিক উপকরি তামলকা
•
বাংলা: ষষ্ঠ থের্ক নবি িকল থেমির মিক্ষােী পাঠ্যবই মনর্য় আির্ব।
•
গমিত: িপ্তি ও অিি থেমির মিক্ষােী গমিত পাঠ্যবই, পুর্রার্না কযার্লোর এর কাগজ,আঠা মনর্য় আির্ব
•
মবজ্ঞান: ষষ্ঠ থের্ক নবি থেমির িকল মিক্ষােী অনুি?ানী পাঠ ও অনুিীলন বই মনর্য় আির্ব
•
ইমতহাি ও িািামজক মবজ্ঞান: ষষ্ঠ, অিি ও নবি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব
•
মর্মজটাল িযুমক্ত: মিক্ষািমতষ্ঠান ষষ্ঠ ও িপ্তি থেমির জন্য কাঁমচ (৪/৫টি), আঠা িরবরাহ করর্ব। অিি ও নবি থেমির জন্য ইন্টারর্নট িংর্যাগিহ কমম্পউটার্রর ব্যবস্তা করর্ব (যমদ োর্ক)। ষষ্ঠ থেমির মিক্ষােী খাসল কযার্লোর্রর পাতা বা অনুরুপ িক্ত কাগজ, পুরর্না থফর্ল থদওয়া কাগর্জর বি মনর্য় আির্ব, শুধুিাে িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব।
•
স্বাস্তয সুরক্ষা: িপ্তি থেমির মিক্ষােীর্দর জন্য মিক্ষা িমতষ্ঠান ‘ওজন ও উচ্চতা পমরিাপক’ িরবরাহ করর্ব। শুধু িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যবই মনর্য় আির্ব।
•
ইিলাি মিক্ষা: িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব। অিি ও নবি থেমির মিক্ষােী কযার্লোরর খামল কাগজ মনর্য় আির্ব এবং িমতষ্ঠান ৪/৫টি রঙ থপমন্সল বি িরবারাহ করর্ব।
•
মহন্দু ধিে, থবৌদ্ধ ধিে ও মিি ধিে: নবি থেমির মিক্ষােীর জন্য কর্য়কমদর্নর জাতীয়/ স্তানীয় িংবাদপে (ির্তযক দর্লর জন্য কর্য়কটি কর্র িরবরাহ করর্ব।
•
মিল্প ও িংস্কৃমতিঃ িকল থেমির মিক্ষােীর জন্য িমতষ্ঠান ২০ জর্নর দর্লর কার্জর জন্য ৪/৫টি রঙ থপমন্সল বি, আঠা, কাঁমচ ৪/৫টি, রমঙন কাগজ, মবমিন্ধ আকৃমতর শুকর্না পাতা, পমরর্বিনায় ির্য়াজনীয়তা মবর্বচনায় ৪/৫টি গািো, ৪/৫টি কর্য়ক রর্ঙর ওড়না িরবরাহ করর্ব।
5
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য সিষয়সিসত্তক সনকদেিনা
সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র নিম শ্রেসির মিক্ষােীর্দর িন্য ‘িাইিার সনরাপত্তা সিষয়ক িকচতনতামূলক তথ্য উপস্তাপন’ মূল্যায়ন প্রকল্পটি পসরচালনার িন্য প্রতযাকি?ক ও মূল্যানকারীর িন্য এই সনকদেিনা।
১। মূল্যায়ন কার্েক্রম শুরু হওয়ার প্রেম ১০ মিমনশ্রট মিক্ষক মিক্ষােীর্দরর্ক িকল্পটি এবং থিই অনুযায়ী কাজগুর্লাও বুমের্য় মদর্বন।
২। থযর্হতু 4 জন মিক্ষােী দলগতিার্ব কাজটি করর্ব তাই সি?ক সি?ােী কাি শুরু করার পূকিেই ১০ সমসনট িময় সনকয় 4 িন ককর দল গঠন ককর সদকিন।
৩। প্রতযাকি?ক মিক্ষােীর্ক ির্য়াজনীয় উপকরি কাগজ, থপাস্টার, কলি, থপমন্সল, িাইনর্পন, মপন, িািমকন থটপ, গাি/আঠা ইতযামদ িরবরাহ করর্বন।
৪। িময় িন্টকনর শ্র?কে সি?ােীকদর প্রসত নমনীয়তা প্রকাি করকিন। তকি দল গঠন ককর শ্রদওয়ার পর প্রেম ১ ঘন্টা ৩০ সমসনকট কাি ১ থের্ক কাি ৪ পর্েন্ত একক কাি শ্রিষ করকত উৎিাসহত করুন। কাি ৫ ও ৬ শ্রর্কহতু দলগত কাি তাই এটি িন্য ০১ ঘন্টা িময় সনর্োরন ককর সদন। সি?ােীরা কাি ৭ শ্রেকক ৯ পর্েন্ত ০১ ঘন্টায় িম্পন্ধ করকি। মিক্ষক ও িতযার্বক্ষকগি িমতটি কাজ অনুযায়ী িিয় কি থবমি কর্র মনধোরি কর্র মদর্বন, তর্ব তা থযন ৫ ঘন্টার থবমি না হয়।
৫। কাজ – ৭ এ মিক্ষােীরা একটি মিমর্ও কনর্টন্ট ততমরর ধাপগুর্লা ি?ব হর্ল দলগতিার্ব এর্কক দলর্ক একটি কর্র কমম্পউটার্র করর্ত মদন এবং এর ধারাবামহকতার থনাটগুর্লা তার্দর মনজ মনজ খাতায় মলখর্ত বলুন। িতযার্বক্ষক মিক্ষােীর্দর িঠিকিার্ব কাজটি বুমের্য় মদর্বন, কনর্টন্ট ততমরর্ত মিক্ষােীর্ক পূনে স্বাধীনতা মদর্বন।
৬। কাজ ১০ এ একজন মিক্ষােী িরবরাহকৃত খাতায় এই ির্জর্ের শুরু থের্ক থিষ পযেন্ত দলগত ও এককিার্ব কী কী করল এবং মিদ্ধান্ত, ফলাফল, থোচাটে ইতযামদ িকল কাজ উর্েখ করর্ে মকনা তা িতযার্বক্ষক মনমিত করর্বন। এই কার্জর জন্য মিক্ষােীর্দর ০১ ঘন্টা িিয় মদন।
৭। মিক্ষক মূল্যায়কনর সনসদেি িময়িীমার মকে ৩০ -৪০ মিমনট মবরমতর জন্য মনধোরন করর্বন এবং থি অনুযায়ী মিক্ষােীর্ক জামনর্য় মদর্বন। িকল সি?ােীকদর একই িমকয় সিরসত সদন।
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর আওতায় নিম শ্রেসির সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র ২টি অ্সিজ্ঞতা সি?ােীরা িম্পন্ধ ককরকে। সি?ককর বুঝার এিং প্রস্তুসতর সুসির্ার িন্য িংসিি সিখন শ্রর্াগ্যতািমূকহর তাসলকা সনকচ শ্রদয়া হকলা-
একক থযাগ্যতা নং
একক থযাগ্যতা ০৬.০৯.০১ প্রকয়ািনীয় প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎকির তকথ্যর মকে তুলনামলূক সিকিষি ককর উপযুি তথ্য িাোই করকত পারা ০৬.০৯.০৪ সিসিটাল প্রযুসির অ্সিনি ও উপযুি ব্যিহার ককর সৃিনিীল কাকির পসরকল্পনা প্রিয়ন, িা?িায়ন ও উপস্তাপকন আগ্রহী হওয়া ০৬.০৯.০৬ শ্রমর্াস্বত্ব র?ার ননসতক ও আইসন কাঠাকমা িম্পককে িকচতন হওয়া ০৬.০৯.০৭ তথ্য সনরাপত্তা সনসিত করার িন্য একাসর্ক শ্রকৌিল অ্িলম্বন করকত পারা এিং িাইিার অ্পরাকর্র ঝস িুঁ িমূহ সিকিচনা ককর সনরাপত্তা শ্রকৌিল চচো করকত পারা ০৬.০৮.০৮ সিসিটাল প্লাটফকমে িংঘটিত সিসিন্ধ অ্পরার্ এিং সিসিন্ধ িামাসিক ও িাংস্কৃসতক শ্রপ্র?াপকট এর সিসিন্ধ র্রকনর প্রিাি অ্নুি?ান কর।
মবরমত ব্যবস্তাপনা
•
শুধুিাে ৩০ মিমনট এর মবরমতর্ত মিক্ষােীরা থেিীকর্ক্ষর বাইর্র যার্ব।
•
থোট ১০ মিমনট এর মবরমতর্ত মিক্ষােীরা থেমিকর্ক্ষই োকর্ব এবং পরবতী থিির্নর জন্য মিক্ষর্কর মনর্দেিনা ির্নার্যাগ মদর্য় শুনর্ব। মনর্দেিনা বুর্ে মনর্ব, ির্য়াজর্ন িশ্ন করর্ব। দল/র্জাড়া গঠন করর্ব। মিক্ষক মনমিত করর্বন থয মিক্ষােীরা স্পিিার্ব কার্জর মনর্দেিনা বুের্ত থপর্রর্ে।
6
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন শ্ররকিে িংগ্রহ ও িংর?ি
●
পসরসিি 1 এিং ২ এ িকল সি?ােীর ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন চলাকালীন পর্েকি?কির মােকম তথ্য িংগ্রকহর িন্য েক িংযুি করা আকে। এই েককর প্রকয়ািনীয় িংখ্যক ফকটাকসপ ব্যিহার ককর প্রতযকি?ক মূল্যায়ন চলাকালীন িমকয় সি?ােীর অ্িেকনর মাো শ্ররকিে করকত হকি। দলগত কাি, শ্রিাড়ায় কাি এিং একক কাি প্রভৃসতর সনর্োসরত অ্ংি পর্েকি?ি ককর প্রতযকি?ক প্রকতযক সি?ােীর তথ্য সনকিন। এক?কে প্রসতটি কাকির িন্য প্রসতটি সি?ােীকক পর্েকি?ি করকত হকি এমন নয় িরং সিসিন্ধ কাি ব্যিহার ককর শ্রর্ শ্রকাকনা একটি কাকি প্রকতযক সি?ােীকক পর্েকি?ি করা হকয়কে, তা সি?ক সনসিত করকিন।
●
নিম থেমির সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য ৫টি শ্রর্াগ্যতা িা একদর িাকে িংসিি শ্রমাট ৮ টি PI শ্রক সনর্োরি করা হকয়কে (পসরসিি ৫ দ্রিব্য)। ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য সনর্োসরত শ্রর্াগ্যতার িাকে িংসিি পারদসিেতার সনকদেিকিমূহ িা PI এ প্রকতযক সি?ােীর অ্সিেত মাো র্াচাই করার িন্য পর্েকি?ি েককর শ্ররকিে, সলসখত উত্তরপে মূল্যায়ন েককর শ্ররকিে এিং সি?ােীর নতসরকৃত মকিল/ কাি প্রভৃসত শ্রেকক প্রমানক/শ্ররফাকরন্স িংগ্রহ করকিন। সিষয় সি?ক প্রসতটি PI এ সি?ােীর অ্সিেত মাো িম্পককে সিদ্ধান্ত গ্রহকির শ্র?কে েকগুকলা শ্রেকক প্রাপ্ত িকল প্রমানক/শ্ররফাকরন্সকক সিকিচনা করকিন এিং অযার্প িংসিি PI এর ইনপুট মদশ্রিন।
●
পসরসিি ৫ এ PI এর িাো মনধোরি করর্ত পসরসিি ২ এিং পসরসিি ৪ এর প্রমানক/শ্ররফাকরন্সথক মবর্বচনা করর্বন। এক?কে-
o
একটি মনমদেি PI এর শ্র?কে শুধু পর্েকি?ি েকক (পসরসিি ২) শ্ররকিে োককি তখন শুধু ঐ শ্ররকিে সিকিচনা ককর ঐ PI এর মাো ঠিক করকিন এিং শ্ররকিে রাখকিন।
o
আিার, থকার্না PI এর শ্র?কে শুধু সলসখত মূল্যায়ন েকক (পসরসিি ৪) শ্ররকিে োককি তখন শুধু ঐ শ্ররকিে সিকিচনা ককর ঐ PI এর মাো ঠিক করকিন এিং শ্ররকিে রাখকিন।
o
র্সদ শ্রকাকনা PI এর শ্র?কে, পর্েকি?ি েক (পসরসিি ২) এিং সলসখত মূল্যায়ন েক (পসরসিি ৪) উিয় শ্র?কেই শ্ররকিে পাওয়া র্ায় শ্রিক?কে সি?ক সনকির সিচ?িতা এিং ঐ দুইটি শ্ররককিের গুরুত্ব সিকিচনা করর্বন।
o
র্সদ একটি PI এর িন্য দুই িা তকতাসর্ক শ্ররকিে োকক তাহকল িিগুকলা শ্ররকিে িমন্বয় ককর PI এর মাো সিষকয় সিদ্ধান্ত সনকিন।
7
পমরমিি ১
পযের্বক্ষর্কর জন্য মূল্যায়ন চলাকালীন িির্য় মিক্ষােীর্ক মূল্যায়ন করার জন্য পযের্বক্ষি েক
মবষয়: মর্মজটাল িযুমক্ত; থেমি: নবি
িকর্ল্প িম্পমকেত কাজ
যা পযের্বক্ষি করর্বন
পযোয়
িম্পমকেত পারদমিেতার মনর্দেিক নং
থচিা করর্ে
আংমিক পারর্ে
কাযেকরিার্ব পারর্ে
কাি ১:
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত তথ্য িংগ্রহ করা
িম্ভাব্য িাইিার অ্পরাকর্র নাম ও কতিন শ্রকান ঝিুঁসকর কো উকেখ ককরকে তার উপাত্ত অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িংগ্রহ ককরকে;
০৬.০৯.০৭.০২
কাি ২: িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির করকি;
িংগৃসহত উপাকত্তর সিসত্তকত িতকরা কতিন শ্রকান িাইিার অ্পরার্ উকেখ ককরকে তার একটি িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির ককরকে;
০৬.০৯.০১.০১
কাি ৫:
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর িা?াৎকার
প্রসতটি িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর শ্রিগুকলা তা অ্ন্যদকলর িদস্যকদর িা?াৎকার সনকয়কে।
০৬.০৯.০৭.০২
কাি ৬:
স্লাইি িা শ্রপাস্টার নতসর করা
দকলর প্রকতযকক একটি ককর ঝিুঁসকর প্রিাি ও তা হকত সনরাপদ োকার শ্রকৌিলিমূহ সনকয় শ্রপাস্টার িা স্লাইি নতসর ককরকে।
০৬.০৯.০৪.০২
কাি ৮: িকেলকনর প্রচারিা শ্রনাটিি স্কুকলর গুগল িাইকট প্রকাি করার র্াপিমূহ খাতায় সলখা
গুগল িাইকট প্রকাি িা এর র্াপিমূহ খাতায় উকেখ করকত শ্রপকরকে;
০৬.০৯.০৪.০৩
*মলমখত উিরপে মূল্যায়নকারী/মবষয় মিক্ষক িবের্ার্নর এই কলাি থদর্খ বুের্ত পারর্বন থকান পযের্বক্ষি থকান PI এর িাকে যুি।
8
পসরসিি ২- পর্েকি?ি শ্ররকিে িংর?ি েক
প্রসতটি সি?ােীর প্রসতটি কাকির িন্য উপযুি ঘকর টিক সদন
শ্রেসিিঃ সিষয়িঃ তাসরখিঃ প্রতযকি?ককর নাম ও স্বা?রিঃ
নাম/ আইসি
কাি ১
কাি ২
কাি ৫
কাি ৬
কাি ৮
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
১
।...........................................................................................................................................................................................................।
২
৩
৪
৫
৬
৭
৮
৯
১০
১১
১২
১৩
১৪
১৫
১৬
১৭
১৮
১৯
২০
9
পমরমিি ৩
মিক্ষর্কর জন্য মূল্যায়র্নর পর মিক্ষােীর উিরপে মূল্যায়র্নর েক
মবষয়: মর্মজটাল িযুমক্ত; থেমি: নবি
প্রকল্প িম্পসকেত কাি
সি?ক র্া মূল্যায়ন করকিন
পর্োয়
িংমিি পারদমিেতার মনর্দেিক নং
থচিা করর্ে
আংমিক পারর্ে
কাযেকরিার্ব পারর্ে
কাি ২: িংগৃসহত উপাকত্তর সিসত্তকত িতকরা কতিন শ্রকান িাইিার অ্পরার্ উকেখ ককরকে তার একটি একটি িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির করকি।
শ্রেিিীকট উপাত্তিমূহ ইনপুট সদকয় শ্রিগুকলার িন্য ফমূেলা ব্যিহার ককর িতকরা শ্রির করা এিং িতকরা মাকনর িন্য িার/পাই চাটে নতসর করা অ্েিা এই প্রসক্রয়া িিেনা খাতায় সলখা
০৬.০৯.০১.০১
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ম্যানুয়াসল িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে।
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ফর্মেলা সলকখ িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে।
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ফর্মেলা সলকখ িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে এিং িতকরার িার িা পাই চাটে নতসর ককরকে।
কাি ৩: চাটে হকত সিদ্ধান্ত সনকত হকি শ্রর্ শ্রকান শ্রকান িাইিার ঝিুঁসক িন্য শ্রতামাকদর এলাকার নাগসরককদর িন্য িকচতনতা প্রকয়ািন।
মতামকতর উপর সিসত্ত ককর িতকরা চাটে সিকিচনায় স্তানীয়িাকি শ্রর্ িকল িাইিার অ্পরার্ শ্রিসি ঝিুঁসকপূিে শ্রিগুকলা সচসিত করা;
০৬.০৯.০১.০২
অ্ন্য সি?ােীর িকল মতামত শ্রেকক িার্ারি িকল ঝিুঁসকই উকেখ ককরকে;
অ্গ্রাসর্কার সিসত্তক িার্ারি সকছু িাইিার সনরাপত্তার ঝিুঁসক সচসিত করকত শ্রপকরকে।
স্তানীয় এলাকা সিসত্তক সনসদেি ককর সকছু িাইিার ঝিুঁসক সহকিকি সচসিত করকত শ্রপকরকে র্ার িন্য িকচতনতা প্রকয়ািন।
কাি ৪: িাইিার ঝিুঁসকগুকলার িন্য কী কী প্রিাি পড়কত পাকর শ্রিগুকলা দকলর িদস্যকদর মকে আকলাচনা ককর সচসিত করা।
সিসিটাল অ্পরাকর্র িামাসিক প্রিাি সিকিষি করকত পারকি।
০৬.০৯.০৮.০২
িাম্প্রসতক সিসিটাল অ্পরাকর্র িামাসিক প্রিাি সিকিষি করকত পারকে
িাম্প্রসতক সিসিটাল অ্পরাকর্র িসিষ্যৎ র্ারািাসহকতায় সক িামাসিক প্রিাি হকত পাকর তা সিকিষি করকত পারকে
িসিষ্যৎ সিসিটাল অ্পরার্ শ্রকমন হকত পাকর তা অ্নুমান ককর এর িামাসিক প্রিাি সিকিষন করকত পারকে
কাি ৫: িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর তা িনাি ককর শ্রপাস্টার িা
প্রসতটি িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর শ্রিগুকলা অ্ন্যদকলর িদস্যকদর িা?াৎকার সনকয় শ্রিই তথ্যগুকলা খাতার কাগকি সলখকত হকি; সুকর্াগ
০৬.০৯.০৭.০১
িাইিার সনরাপত্তার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল সনি দকলর মকে আকলাচনা ককর িনাি করকত শ্রপকরকে।
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িা?াতকাকরর মােকম িাইিার সনরাপত্তার সনসদেি ঝিুঁসক িন্য সনরাপদ
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িা?াতকাকরর মােকম এিং অ্ন্যান্য উৎি হকত িাইিার সনরাপত্তার সনসদেি
10
একটি কাগকি উকেখ করকত হকি।
োককল এ িম্পসকেত তথ্য ইন্টারকনট িা অ্ন্যান্য উৎি হকতও িংগ্রহ করা র্াকি;
োকার সনসদেি শ্রকৌিল িংগ্রহ করকত শ্রপকরকে।
ঝিুঁসক িন্য সনরাপদ োকার সনসদেি শ্রকৌিল িনাি করকত শ্রপকরকে
কাি ৭: িকল তথ্য, েসি, চাটে, ইনকফাগ্রাফ, সিসিও, িা?াৎকার ইতযাসদ সদকয় একটি সিসিও ি কমন্টাসর নতসরর র্াপগুকলা শ্রলাচাকটে উকেখ ককরা।
সিসিওটি এসিট করার শ্র?কে সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার র্াপগুকলার শ্রলাচাকটে উকেখ করকত হকি।
০৬.০৯.০৪.০৩
দকলর িকল িদস্য প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য িার্ারি সকছু প্রিাি ও সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সকছু টুকলর ব্যিহার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
দকলর িকল িদস্য প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য িার্ারি সকছু প্রিাি ও সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
প্রকতযকক এককিাকি শ্রপাস্টার/স্লাইকি প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য সনসদেি ককর প্রিাি ও সনরাপদ োকার শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
কাি ৯: শ্রপাস্টার ও সিসিও প্রস্তুকত ব্যিহৃত তথ্য ও সমসিয়ার শ্র?কে শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি করকত হকি।
সৃিনিীল কনকটন্ট প্রস্তুকত ব্যিহৃত তথ্য ও সমসিয়ার শ্র?কে শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িিায় রাখকত শ্রকান উৎি হকত শ্রকান তথ্য িংগ্রহ ককরকো তা উকেখ করকি;
০৬.০৯.০৬.০২
িংগ্রহকৃত সকছু তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সলসখত কনকটকন্ট এর উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
িংগ্রহকৃত িকল তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সলসখত কনকটকন্ট এর উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
িংগ্রহকৃত িকল তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সিসিও ি কমকন্ট উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
কাজ ১০: ির্তযর্ক যার যার খাতায় আজর্কর ির্জর্ে দর্লর িদস্য মহর্ির্ব মনর্জর দ্বারা িম্পন্ধকৃত কাজগুর্লা উর্েখ করর্ব।
ক) প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎকির তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
06.09.01.0২
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক সলসখত তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক সলসখত ও িা?াতকার হকত প্রাপ্ত তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি করকত শ্রপকরকে।
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক িি র্রকির তকথ্যর (েসি, িা?াতকার, অ্ন্যান্য উৎি, চাটে ইতযাসদ) তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
খ) একাসর্ক শ্রকৌিল অ্িলম্বন ককর তকথ্যর সনরাপত্তা কীিাকি সনসিত করা র্ায় তা প্রকাি করকত পারকে
06.09.07.01
তকথ্যর সনরাপত্তার িার্ারি ঝিুঁসক ির্মহ শ্রমাকাকিলার শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
তকথ্যর সনরাপত্তার একটি ঝিুঁসক শ্রমাকাকিলার একাসর্ক শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
তকথ্যর সনরাপত্তার একাসর্ক ঝিুঁসক শ্রমাকাকিলার একাসর্ক শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
11
পসরসিি ৪- সলসখত উত্তরপে মূল্যায়ন শ্ররকিে িংর?ি েক
প্রসতটি সি?ােীর প্রসতটি কাকির িন্য উপযুি ঘকর টিক সদন।
শ্রেসি: নিম সিষয়: সিসিটাল প্রযুসি তাসরখিঃ মূল্যায়নকারীর নাম ও স্বা?র:
নাম/ আইসি
কাি ২
কাি ৩
কাি ৪
কাি ৫
কাি ৭
কাজ ৯
কাজ ১০ (ক)
কাজ ১০ (খ)
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
১
ব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্ববযয
২
৩
৪
৫
৬
৭
৮
৯
১০
১১
১২
১৩
১৪
১৫
১৬
১৭
১৮
১৯
২০
12
পসরসিি ৫
সি?ােীর PI এর শ্ররকিে িংর?কির েক
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কন এই েক অ্নুর্ায়ী প্রকতযক সি?ােীর অ্সিেত পারদসিেতার মাো শ্ররকিে করকিন। সি?ােীর িংখ্যা অ্নুর্ায়ী প্রকয়ািনীয় িংখ্যক অ্নুসলসপ নতসর ককর সনকত হকি। ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন প্রসতষ্ঠাকনর নাম:
সি?ককর নাম ও স্বা?র: তাসরখ:
শ্রেসি:
সিষয়:
প্রকর্ািয PI নং শ্ররাল নং নাম ০৬.০৯.০১.০১
০৬.০৯.০১.০২
০৬.০৯.০৪.০২
০৬.০৯.০৪.০৩
০৬.০৯.০৬.০২
06.09.0৭.0১
06.09.07.0২
০৬.০৯.০৮.০২
13
শ্ররাল নং নাম ০৬.০৯.০১.০১
০৬.০৯.০১.০২
০৬.০৯.০৪.০২
০৬.০৯.০৪.০৩
০৬.০৯.০৬.০২
06.09.0৭.0১
06.09.07.0২
০৬.০৯.০৮.০২1
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন - 2024
সিষয়: সিসিটাল প্রযুসি; নিম শ্রেসি
সি?ককর িন্য সনকদেিনা
ভূমিকা
মিয় মিক্ষকবৃন্দ, জাতীয় মিক্ষাক্রি ২০২২ অনুযায়ী ২০২৪ মিক্ষাবর্ষের মবষয়মিমিক ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কাযেক্রি জুলাই িার্ি শুরু হর্ত যার্ে। ষষ্ঠ থের্ক নবি থেমির মবষয়মিমিক ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কাযেক্রি পসরচালনার জন্য মিক্ষা িমতষ্ঠার্নর িস্তুমতমূলক মনর্দেিনা ইর্তাির্েই আপনার্দর থদয়া হর্য়র্ে। এই মূল্যায়র্নর থক্ষর্ে মিক্ষােীরা মনমদেি িকল্প/অ্যািাইনর্িন্ট/িিস্যা িিাধান ইতযামদ কাজ িম্পন্ধ করর্ব এবং তার্দর পারদমিেতার উপর মিমি কর্র আপনারা মূল্যায়ন করর্বন। এই কাজ চলাকার্ল মিক্ষােীর্দর অংিগ্রহি, কার্জর িমক্রয়া, ফলাফল, ইতযামদ িবমকছুই মূল্যায়র্নর থক্ষর্ে মবর্বমচত হর্ব। এই মনর্দেমিকায় ষষ্ঠ শ্রেকক নিম থেমির মবমিন্ধ মবষর্য়র ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কীিার্ব পমরচালনা করর্বন, কার্জর মবমিন্ধ ধার্প িংমিি পারদমিেতার মনর্দেির্ক মিক্ষােীর অজের্নর িাো কীিার্ব মনরূপি করর্বন, কীিার্ব থরকর্ে রাখর্বন এবং ট্রান্সমক্রপ্ট ততমর করর্বন িভৃমতর মব?ামরত মনর্দেিনা পরবতী অংর্ি থদওয়া আর্ে।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্নর পদ্ধমত
✓
একটি মবষর্য়র মূল্যায়ন এক স্কুল মদবর্ি/কমে সদিকির ির্ে থিষ করর্ত হর্ব।
✓
একটি কর্ক্ষ একামধক থেমির মূল্যায়ন কাযেক্রি পমরচালনা করা যার্বনা।
✓
ির্তযক মিক্ষােী পূর্বের ন্যায় িশ্নপর্ের িত মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” এর একটি মলমখত কমপ পার্ব। একই িার্ে মূল্যায়র্নর মলমখত অংর্ির জন্য তার্দর ির্তযকর্ক একটি খাতা/উিরপে িরবরাহ করর্বন।
✓
শুরুর্তই মনমদেি মবষর্য়র ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কীিার্ব পমরচামলত হর্ব তার মনয়িাবমল মিক্ষােীর্দর জানার্বন।
✓
মূল্যায়র্নর জন্য একক কাজ, থজাড়ায় কাজ, দলগত কাজিহ মবমিন্ধ কাযেক্রি োকার পািাপামি মলমখত অংিও োকর্ব যা খাতা/উত্তরপকে মলখর্ত হর্ব। এই মবষর্য় মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” কমপর্ত স্পি মনর্দেিনা আর্ে।
✓
মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুযায়ী এক স্কুল মদবর্ি/কমে সদিকির ির্ে মিক্ষােী িকল কাজ িম্পন্ধ কর্র মিক্ষকর্ক (িতযর্বক্ষকর্ক) জিা মদর্ব।
✓
মিক্ষর্কর জন্য মনর্দেিনায় মূল্যায়র্নর জন্য মনধোমরত কাজিমূহ করার একটা খিড়া িিয় মবিাজন থদয়া োকর্ব। মকন্তু অর্নক মিক্ষােীর এর থচর্য় িিয় থবমি/কি ির্য়াজন হর্ত পার্র। মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) থিটা অনুিরি কর্র মিক্ষােীর্দর ির্ন কমরর্য় মদর্ত পার্রন মকন্তু কঠিনিার্ব এই িিয় মবিাজন অনুিরি করর্ত হর্ব তা নয়। িির্য়র জন্য মিক্ষােী থযন চাপ অনুিব না কর্র থি মবষয়টি মবর্বচনায় মনর্য়ই িকল্পগুর্লা মনধোমরত হকয়কে তাই মিক্ষােীর্ক থেমিমবমলটি মদর্ত হর্ব। তর্ব পুর্রা মূল্যায়ন কাযেক্রি এক কমেসদিকির ির্ে িম্পন্ধ করর্ত হর্ব।
✓
মিক্ষা িমতষ্ঠার্ন মূল্যায়ন কাজ চলাকালীন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) মনমদেি পযের্বক্ষি ের্কর িাের্ি মিক্ষােীর কার্জর থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
✓
এর্ক্ষর্ে িমত ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি করার জন্য একজন মিক্ষক মনর্য়ামজত োকর্বন। তার কার্ে পযের্বক্ষি েক (পমরমিি ১ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) এবং 20 শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষর্ির েক (পমরমিি ২ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) োকর্ব।
✓
িািমিক মূল্যায়ন থির্ষ একজন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) তার উপর অমপেত ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর মূল্যায়র্নর মলমখত অংর্ির খাতা, পযের্বক্ষি থরকর্ে েক ও অন্যান্য িিািামদ (যমদ োর্ক) একর্ে বার্েল কর্র স্বাক্ষরিহ িংমিি মবষয় মিক্ষশ্রকর সনকট জিা মদর্বন।
✓
মবষয় মিক্ষক বার্েল অনুযায়ী ির্তযক মিক্ষােীর িের্ি মলমখত অংর্ির মূল্যায়ন করর্বন। মলমখত অংর্ির মূল্যায়র্নর জন্য েক (পমরমিি ৩ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) অনুিরি কর্র মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষি ের্ক (পমরমিি ৪) মিক্ষােীর অজের্নর িাোর থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
2
✓
মবষয় মিক্ষক মনধোমরত েক অনুযায়ী (পমরমিি ৩ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) মিক্ষােীর মলমখত অংি মূল্যায়ন কর্র মনমদেি ের্ক (পমরমিি ৪ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
✓
মবষয় মিক্ষক পরবতীর্ত িতযর্বক্ষক কর্তেক মূল্যযায়র্নর পযের্বক্ষি েক এবং মলমখত অংর্ির মূল্যায়ন ের্ক মিক্ষােীর থরকর্ে থের্ক িংমিি PI এ ইনপুট মদর্বন।
✓
আর তনপুর্ে (অযাপি) এই ইনপুট থদয়ার িাের্ি ষাণ্মামিক মূল্যায়র্নর কাজ িিাপ্ত হর্ব।
✓
পূর্বের ির্তা এবারও িমতটি মবষর্য়র PI গুর্লার্ত মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষর্ির জন্য একটি েক পমরমিি ৫ (যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) এ থদয়া হর্য়র্ে। এই ের্ক ির্তযক মিক্ষােীর PI থরকর্ে মলর্খ িংরক্ষি করর্ত হর্ব, থযন শ্রকাকনা কারর্ি তনপুর্ে ইনপুট মদর্ত না পারর্ল এই েক থদর্খ ট্রান্সমক্রপট ততমর করা যায়। পরবতীর্ত মবষয় মিক্ষর্কর সুমবধাজনক িির্য় (মূল্যায়ন কাযেক্রি থিষ হওয়ার দুই িপ্তার্হর ির্ে) তনপুে অযাশ্রপ ইনপুট মদর্ত হর্ব।
✓
মবষর্য়র চামহদা অনুযায়ী মূল্যায়র্নর কাজগুর্লা িম্পন্ধ করর্ত ন্যযনতি থয উপকরি ও িরঞ্জািামদ ির্য়াজন তা মবদ্যালয় কর্তেপক্ষ িংমিি থেমিকর্ক্ষ িরবরাহ করর্বন। মিক্ষােীর্ক আনর্ত িা িংগ্রহ করকত বলা যার্ব না।
মবষয়মিমিক মূল্যায়র্নর মদন িতযর্বক্ষক মহর্ির্ব দাময়ত্বরত মিক্ষর্কর কাজ
থযর্হতু িমত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর জন্য একজন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) মূল্যায়ন চলাকার্ল মনর্য়ামজত োকর্বন, থির্হতু িংমিি মবষয় মিক্ষক ব্যতীত অন্যান্য মিক্ষকও িতযর্বক্ষক মহর্ির্ব দাময়ত্ব পালন করর্বন।
মবষয় মিক্ষক িধান মিক্ষর্কর িহায়তা মনর্য় মিক্ষােীর িংখ্যা অনুযায়ী কতজন িতযর্বক্ষক ির্য়াজন তা মনধোরি করর্বন। তর্ব লক্ষয রাখর্বন থয ১ জন িতযর্বক্ষক ির্বোচ্চ ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর কাজ পযের্বক্ষি করর্েন।
এর্ক্ষর্ে িতযর্বক্ষর্কর কাজ হর্ব:
•
১ জন িতযর্বক্ষক ির্বোচ্চ ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর কাজ পযের্বক্ষি করর্বন। কার্জই মিক্ষােীর িংখ্যা অনুযায়ী িতযর্বক্ষক কতজন োকর্বন তা মনধোমরত হর্ব।
•
িািমিক মূল্যায়ন পমরচালনার জন্য মবষয় মিক্ষর্কর কাে থের্ক মিক্ষর্কর জন্য থদয়া “মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা”, মিক্ষােীর্দর থদয়ার জন্য মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা”, পযের্বক্ষি েক (পমরমিি ১), পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষি েক (পমরমিি ২) এবং ির্য়াজনীয় উপকরি বুর্ে থনর্বন।
•
“মিক্ষর্কর জন্য মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুিরর্ি িতযর্বক্ষক মিক্ষক মিক্ষােীর্দর খাতা/উত্তরপে এবং কাজ বুমের্য় থদর্বন এবং তার জন্য মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি (পমরমিি ১ অনুিার্র) করর্বন।
•
মিক্ষােীর জন্য থয মূল্যায়ন মনর্দেিনা থদয়া হর্য়র্ে তা ির্তযক মিক্ষােীর্ক পড়র্ত বলর্বন। মনর্দেিনা মনর্য় থকার্না অস্পিতা োকর্ল তা দূর করর্ত িহায়তা করর্বন। এই মূল্যায়ন চলাকার্ল মিক্ষােীর্দর কার্ে িতযািা কী তা থযন তারা স্পিিার্ব বুের্ত পার্র তা মনমিত করকত হকি।
•
থজাড়া, দলগত কাজ বা অন্য থকান কাজ োকর্ল মিক্ষর্কর জন্য মনর্দেিনা অনুিরর্ি মিক্ষােীর্দর ির্য়াজনীয় মনর্দেিনা থদর্বন।
•
মূল্যায়ন পমরচালনার জন্য মিক্ষক মনর্দেিনা অনুযায়ী মবরমত ও িিয় ব্যবস্তাপনা করর্বন।
•
পযের্বক্ষি েক অনুিরর্ি মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি কর্র তার থরকর্ে িংমিি ের্ক (পমরমিি ২) িংরক্ষি করর্বন। মূল্যায়ন চলাকার্ল িতযর্বক্ষক মিক্ষােীর্দর থযই কাজগুর্লা পযের্বক্ষি করর্বন তা পযের্বক্ষি ের্ক (পমরমিি ১) থদয়া রর্য়র্ে। মূল্যায়র্নর মবমিন্ধ ধার্প ঐ কাজগুর্লার্ত আপনার তত্ত্বাবধার্ন োকা ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােী কীিার্ব অংিগ্রহি করর্ে তা পযের্বক্ষি ও যাচাই কর্র থরকর্ে রাখর্বন।
•
মূল্যায়ন থির্ষ মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর মলমখত অংর্ির খাতা/উিরপে জিা থনর্বন, স্বাক্ষর করর্বন এবং তার্দর পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষি েক একর্ে বামেল করর্বন। আর যমদ থকাশ্রনা িিািামদ (ততমরকৃত ির্র্ল, উপস্তাপনার থপাস্টার িভৃমত) োর্ক তাও এর ির্ে যুক্ত কর্র মবষয়মিমিক মিক্ষশ্রকর সনকট বার্েলটি জিা মদর্বন।
3
মবষয় মিক্ষর্কর কাজ
•
মূল্যায়র্নর শুরুর্ত মনধোমরত িংখ্যক িতযর্বক্ষকর্ক খাতা/উত্তর, পযের্বক্ষি েক, থরকর্ে েক, মিক্ষােীর্দর মূল্যায়ন পেিহ িংমিি উপকরি বুমের্য় মদর্বন।
•
উর্েখ্য মূল্যায়ন পে ও মনর্দেিনা হার্ত পাওয়ার পর িংমিি মবষয় মিক্ষক িধান মিক্ষর্কর িহায়তায় মনমদেি িংখ্যক মূল্যায়ন পর্ের (মিক্ষােীর কমপ) ফর্টাকমপ, ির্য়াজনীয় িংখ্যক পযের্বক্ষি েক ও থরকর্ে েক ফর্টাকমপ এবং ির্য়াজনীয় উপকরি ও িরঞ্জািামদ িংগ্রহ কর্র রাখর্বন (মূল্যায়র্নর আর্গর মদন)।
•
মবষয় মিক্ষক মনবোমচত িতযর্বক্ষকগির্ক “মিক্ষর্কর জন্য মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুিার্র পুর্রা মবষয়টি বুমের্য় থদর্বন থযন তারা মনজ মনজ দাময়ত্ব িঠিকিার্ব পালন করর্ত পার্রন।
•
মবষয় মিক্ষক মনর্জও ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর একটি দর্ল িতযর্বক্ষর্কর দাময়ত্ব পালন করর্বন।
•
মূল্যায়ন থির্ষ িতযর্বক্ষকগি হর্ত বামেল অনুযায়ী মলমখত উিরপে, পযের্বক্ষি থরকর্ে েক এবং মিক্ষােীর ততমরকৃত অন্যান্য কাজ িভৃমত থচক কর্র বুর্ে থনর্বন।
•
এরপর বামেল অনুযায়ী িের্ি িমতটি মিক্ষােীর মলমখত অংর্ির খাতা মূল্যায়ন েক (পমরমিি ৩) অনুিরর্ি মূল্যায়ন কর্র িংমিি ের্ক (পমরমিি ৪) থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
•
এরপর িতযর্বক্ষক (মিক্ষক) দ্বারা পূরিকৃত পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষর্ির েক (পমরমিি ২) এবং মনর্জর করা মলমখত অংি মূল্যায়ন থরকর্ে িংরক্ষি েক (পমরমিি ৪) পািাপামি মনর্য় মবষয় মিক্ষক ির্তযক মিক্ষােীর কার্জর চূড়ান্ত মূল্যায়ন কর্র PI এর িাো মনধোরি করর্বন। উর্েখ্য পযের্বক্ষি েক এবং উমেমখত অংি মূল্যায়ন ের্ক িমতটি সূচক িংমিি PI এর থরফার্রন্স থদয়া আর্ে।
•
মবষয় মিক্ষক তনপুে অযার্প PI ইনপুট থদয়ার পািাপামি পমরমিি ৫ এ থদয়া েক ব্যবহার কর্র ির্তযক মিক্ষােীর PI থরকর্ে মলর্খ িংরক্ষি করর্বন, থযন শ্রকাকনা কারর্ি তনপুর্ে ইনপুট মদর্ত না পারর্লও এই েক থদর্খ ট্রান্সমক্রপট ততমর করা যায়।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্ন ইনক্লুিন মনমিতকরি
•
থেমিকর্ক্ষ যমদ মবর্িষ চামহদািম্পন্ধ থকার্না মিক্ষােী (েবি িমতব?ী, দৃমি িমতব?ী, বুমদ্ধ িমতব?ী ইতযামদ) োর্ক তাহর্ল তার্দর জন্য শুধু থিৌমখক মনর্দেিনা না মদর্য় মবকল্প উপার্য় (র্বার্র্ে মলর্খ, েমবর িাের্ি, ইিারার িাের্ি িভৃমত) মূল্যায়ন মনর্দেিনাগুর্লা বুমের্য় মদন।
•
দর্লর ির্তযক িদস্য যার্ত পরস্পর্রর িমত িহর্যাগী ভূমিকা পালন কর্র-তা মনমিত করুন। থকার্না মিক্ষােী যমদ তার িারীমরক, ইমিয়জমনত বা অন্য থকার্না কারর্ি দলগত কাজ করার িিয় থকার্না চযার্লর্ঞ্জর িম্ভুখীন হয় তাহর্ল তার িহপাঠীরা যার্ত িহর্যাগী ভূমিকা পালন কর্র- তা মনমিত করুন। থযিন একজন েবি িমতব?ী মিক্ষােীর ির্য়াজন হর্ল থযন তার িহপাঠীরা ইিারার িাের্ি, েমব এঁর্ক বা মলর্খ তার িার্ে থযাগার্যাগ বা আর্লাচনা কাযেক্রিটি পমরচালনা কর্র।
•
যমদ মূল্যায়ন কাযেক্রর্ির থকার্না একটি ধার্পর কাজ থকার্না একজন িমতব?ী মিক্ষােীর পর্ক্ষ তার চামহদার মবর্বচনায় একদিই করা ি?ব না হয় – তর্ব তার্ক মবকল্প থকার্না কাজ করার সুর্যাগ কর্র মদন।
•
থকার্না দৃমিিমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত কার্জর জন্য শ্রুমত থলখর্কর ির্য়াজন পর্র তর্ব তা মনমিত করুন। ির্ন রাখর্ত হর্ব, শ্রুমত থলখক িবেদাই মিক্ষােীর থের্ক মনর্চর থগ্রর্র্র মিক্ষােী হর্ত হর্ব।
•
থকার্না থকার্না থক্ষর্ে বুমদ্ধিমতব?ী মিক্ষােীর জন্য মলমখত কার্জ অংিগ্রহি করা চযার্লঞ্জ হর্ল েমব আঁকার িাের্ি অংিগ্রহি করর্ত পারর্ব।
•
িমতব?ী মিক্ষােীর জন্য থয থকার্না কাজ িম্পন্ধ করার থক্ষর্ে অমতমরক্ত িিয় লাগর্ত পার্র থির্ক্ষর্ে অমতমরক্ত িিয় বরার্ের মবষয়টি িতযর্বক্ষক মবর্বচনা করর্বন।
4
•
িতযর্বক্ষক িমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত উিরপে িংগ্রহ কর্র মূল্যায়নকারী মিক্ষর্কর কার্ে পাঠার্নার পূর্বে উিরপর্ের ১ি পৃষ্ঠায় ঐ মিক্ষােীর িমতব?ীতার ধরন উর্েখ কর্র মদর্বন।
•
মলমখত উিরপে মূল্যায়নকারী িমতব?ীতার ধরন অনুযায়ী মবর্িষ মকছু চযার্লঞ্জ মবর্বচনা কর্র মূল্যায়ন কাযেটি িম্পন্ধ করর্ত হর্ব থযিন- দৃমি িমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত অংিটি একজন শ্রুমত থলখক কর্তেক মলমখত হর্য়র্ে- যার ফর্ল মলমখত অংর্ির বানান ভুল বা বাকয গঠনজমনত ভুর্লর দায় ঐ দৃমি িমতব?ী মিক্ষােীর নয়। আবার, েবি িমতব?ী মিক্ষােীর থক্ষর্ে, েবর্ির অসুমবধার কারর্ি মক্রয়া পদ, িবেনাি এবং কার্লর ব্যবহার িভৃমতর্ত অিািঞ্জস্যতা হর্ত পার্র, যা মবর্িষ মবর্বচনায় মনর্ত হর্ব। অন্যমদর্ক বুমদ্ধ িমতব?ী মিক্ষােীরা েমব এঁর্ক িকাি করর্ল তার িাবােে বুর্ে মূল্যায়ন করর্ত হর্ব।
•
থকার্না মবদ্যালর্য় মবমিন্ধ নৃর্গাষ্ঠীর মিক্ষােী োকর্ল তার্দর চামহদা অনুিার্র িতযর্বক্ষক তার্দর িার্তিাষায় মূল্যায়ন মনর্দেিনা ব্যাখ্যা করার ব্যবস্তা মনর্বন।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্নর জন্য উপকরি িংক্রান্ত মনর্দেিনা
িাধারি উপকরি তামলকা
িাধারি উপকরি (িকল মবষর্য়র জন্য ির্যাজয)
িমতষ্ঠান িরবরাহ করর্ব
খাতা/উত্তর (১৬ পৃষ্ঠা), মিক্ষােী মূল্যায়ন মনর্দেমিকা, িাইনর্পন,িাকোর, স্টযাপলার, এ থফার িাইজ কাগজ
মিক্ষােী মনর্য় আির্ব
কলি, থপমন্সল, ইর্রজার, িাপেনার, থেল
মবষয়মিমিক উপকরি তামলকা
•
বাংলা: ষষ্ঠ থের্ক নবি িকল থেমির মিক্ষােী পাঠ্যবই মনর্য় আির্ব।
•
গমিত: িপ্তি ও অিি থেমির মিক্ষােী গমিত পাঠ্যবই, পুর্রার্না কযার্লোর এর কাগজ,আঠা মনর্য় আির্ব
•
মবজ্ঞান: ষষ্ঠ থের্ক নবি থেমির িকল মিক্ষােী অনুি?ানী পাঠ ও অনুিীলন বই মনর্য় আির্ব
•
ইমতহাি ও িািামজক মবজ্ঞান: ষষ্ঠ, অিি ও নবি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব
•
মর্মজটাল িযুমক্ত: মিক্ষািমতষ্ঠান ষষ্ঠ ও িপ্তি থেমির জন্য কাঁমচ (৪/৫টি), আঠা িরবরাহ করর্ব। অিি ও নবি থেমির জন্য ইন্টারর্নট িংর্যাগিহ কমম্পউটার্রর ব্যবস্তা করর্ব (যমদ োর্ক)। ষষ্ঠ থেমির মিক্ষােী খাসল কযার্লোর্রর পাতা বা অনুরুপ িক্ত কাগজ, পুরর্না থফর্ল থদওয়া কাগর্জর বি মনর্য় আির্ব, শুধুিাে িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব।
•
স্বাস্তয সুরক্ষা: িপ্তি থেমির মিক্ষােীর্দর জন্য মিক্ষা িমতষ্ঠান ‘ওজন ও উচ্চতা পমরিাপক’ িরবরাহ করর্ব। শুধু িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যবই মনর্য় আির্ব।
•
ইিলাি মিক্ষা: িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব। অিি ও নবি থেমির মিক্ষােী কযার্লোরর খামল কাগজ মনর্য় আির্ব এবং িমতষ্ঠান ৪/৫টি রঙ থপমন্সল বি িরবারাহ করর্ব।
•
মহন্দু ধিে, থবৌদ্ধ ধিে ও মিি ধিে: নবি থেমির মিক্ষােীর জন্য কর্য়কমদর্নর জাতীয়/ স্তানীয় িংবাদপে (ির্তযক দর্লর জন্য কর্য়কটি কর্র িরবরাহ করর্ব।
•
মিল্প ও িংস্কৃমতিঃ িকল থেমির মিক্ষােীর জন্য িমতষ্ঠান ২০ জর্নর দর্লর কার্জর জন্য ৪/৫টি রঙ থপমন্সল বি, আঠা, কাঁমচ ৪/৫টি, রমঙন কাগজ, মবমিন্ধ আকৃমতর শুকর্না পাতা, পমরর্বিনায় ির্য়াজনীয়তা মবর্বচনায় ৪/৫টি গািো, ৪/৫টি কর্য়ক রর্ঙর ওড়না িরবরাহ করর্ব।
5
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য সিষয়সিসত্তক সনকদেিনা
সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র নিম শ্রেসির মিক্ষােীর্দর িন্য ‘িাইিার সনরাপত্তা সিষয়ক িকচতনতামূলক তথ্য উপস্তাপন’ মূল্যায়ন প্রকল্পটি পসরচালনার িন্য প্রতযাকি?ক ও মূল্যানকারীর িন্য এই সনকদেিনা।
১। মূল্যায়ন কার্েক্রম শুরু হওয়ার প্রেম ১০ মিমনশ্রট মিক্ষক মিক্ষােীর্দরর্ক িকল্পটি এবং থিই অনুযায়ী কাজগুর্লাও বুমের্য় মদর্বন।
২। থযর্হতু 4 জন মিক্ষােী দলগতিার্ব কাজটি করর্ব তাই সি?ক সি?ােী কাি শুরু করার পূকিেই ১০ সমসনট িময় সনকয় 4 িন ককর দল গঠন ককর সদকিন।
৩। প্রতযাকি?ক মিক্ষােীর্ক ির্য়াজনীয় উপকরি কাগজ, থপাস্টার, কলি, থপমন্সল, িাইনর্পন, মপন, িািমকন থটপ, গাি/আঠা ইতযামদ িরবরাহ করর্বন।
৪। িময় িন্টকনর শ্র?কে সি?ােীকদর প্রসত নমনীয়তা প্রকাি করকিন। তকি দল গঠন ককর শ্রদওয়ার পর প্রেম ১ ঘন্টা ৩০ সমসনকট কাি ১ থের্ক কাি ৪ পর্েন্ত একক কাি শ্রিষ করকত উৎিাসহত করুন। কাি ৫ ও ৬ শ্রর্কহতু দলগত কাি তাই এটি িন্য ০১ ঘন্টা িময় সনর্োরন ককর সদন। সি?ােীরা কাি ৭ শ্রেকক ৯ পর্েন্ত ০১ ঘন্টায় িম্পন্ধ করকি। মিক্ষক ও িতযার্বক্ষকগি িমতটি কাজ অনুযায়ী িিয় কি থবমি কর্র মনধোরি কর্র মদর্বন, তর্ব তা থযন ৫ ঘন্টার থবমি না হয়।
৫। কাজ – ৭ এ মিক্ষােীরা একটি মিমর্ও কনর্টন্ট ততমরর ধাপগুর্লা ি?ব হর্ল দলগতিার্ব এর্কক দলর্ক একটি কর্র কমম্পউটার্র করর্ত মদন এবং এর ধারাবামহকতার থনাটগুর্লা তার্দর মনজ মনজ খাতায় মলখর্ত বলুন। িতযার্বক্ষক মিক্ষােীর্দর িঠিকিার্ব কাজটি বুমের্য় মদর্বন, কনর্টন্ট ততমরর্ত মিক্ষােীর্ক পূনে স্বাধীনতা মদর্বন।
৬। কাজ ১০ এ একজন মিক্ষােী িরবরাহকৃত খাতায় এই ির্জর্ের শুরু থের্ক থিষ পযেন্ত দলগত ও এককিার্ব কী কী করল এবং মিদ্ধান্ত, ফলাফল, থোচাটে ইতযামদ িকল কাজ উর্েখ করর্ে মকনা তা িতযার্বক্ষক মনমিত করর্বন। এই কার্জর জন্য মিক্ষােীর্দর ০১ ঘন্টা িিয় মদন।
৭। মিক্ষক মূল্যায়কনর সনসদেি িময়িীমার মকে ৩০ -৪০ মিমনট মবরমতর জন্য মনধোরন করর্বন এবং থি অনুযায়ী মিক্ষােীর্ক জামনর্য় মদর্বন। িকল সি?ােীকদর একই িমকয় সিরসত সদন।
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর আওতায় নিম শ্রেসির সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র ২টি অ্সিজ্ঞতা সি?ােীরা িম্পন্ধ ককরকে। সি?ককর বুঝার এিং প্রস্তুসতর সুসির্ার িন্য িংসিি সিখন শ্রর্াগ্যতািমূকহর তাসলকা সনকচ শ্রদয়া হকলা-
একক থযাগ্যতা নং
একক থযাগ্যতা ০৬.০৯.০১ প্রকয়ািনীয় প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎকির তকথ্যর মকে তুলনামলূক সিকিষি ককর উপযুি তথ্য িাোই করকত পারা ০৬.০৯.০৪ সিসিটাল প্রযুসির অ্সিনি ও উপযুি ব্যিহার ককর সৃিনিীল কাকির পসরকল্পনা প্রিয়ন, িা?িায়ন ও উপস্তাপকন আগ্রহী হওয়া ০৬.০৯.০৬ শ্রমর্াস্বত্ব র?ার ননসতক ও আইসন কাঠাকমা িম্পককে িকচতন হওয়া ০৬.০৯.০৭ তথ্য সনরাপত্তা সনসিত করার িন্য একাসর্ক শ্রকৌিল অ্িলম্বন করকত পারা এিং িাইিার অ্পরাকর্র ঝস িুঁ িমূহ সিকিচনা ককর সনরাপত্তা শ্রকৌিল চচো করকত পারা ০৬.০৮.০৮ সিসিটাল প্লাটফকমে িংঘটিত সিসিন্ধ অ্পরার্ এিং সিসিন্ধ িামাসিক ও িাংস্কৃসতক শ্রপ্র?াপকট এর সিসিন্ধ র্রকনর প্রিাি অ্নুি?ান কর।
মবরমত ব্যবস্তাপনা
•
শুধুিাে ৩০ মিমনট এর মবরমতর্ত মিক্ষােীরা থেিীকর্ক্ষর বাইর্র যার্ব।
•
থোট ১০ মিমনট এর মবরমতর্ত মিক্ষােীরা থেমিকর্ক্ষই োকর্ব এবং পরবতী থিির্নর জন্য মিক্ষর্কর মনর্দেিনা ির্নার্যাগ মদর্য় শুনর্ব। মনর্দেিনা বুর্ে মনর্ব, ির্য়াজর্ন িশ্ন করর্ব। দল/র্জাড়া গঠন করর্ব। মিক্ষক মনমিত করর্বন থয মিক্ষােীরা স্পিিার্ব কার্জর মনর্দেিনা বুের্ত থপর্রর্ে।
6
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন শ্ররকিে িংগ্রহ ও িংর?ি
●
পসরসিি 1 এিং ২ এ িকল সি?ােীর ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন চলাকালীন পর্েকি?কির মােকম তথ্য িংগ্রকহর িন্য েক িংযুি করা আকে। এই েককর প্রকয়ািনীয় িংখ্যক ফকটাকসপ ব্যিহার ককর প্রতযকি?ক মূল্যায়ন চলাকালীন িমকয় সি?ােীর অ্িেকনর মাো শ্ররকিে করকত হকি। দলগত কাি, শ্রিাড়ায় কাি এিং একক কাি প্রভৃসতর সনর্োসরত অ্ংি পর্েকি?ি ককর প্রতযকি?ক প্রকতযক সি?ােীর তথ্য সনকিন। এক?কে প্রসতটি কাকির িন্য প্রসতটি সি?ােীকক পর্েকি?ি করকত হকি এমন নয় িরং সিসিন্ধ কাি ব্যিহার ককর শ্রর্ শ্রকাকনা একটি কাকি প্রকতযক সি?ােীকক পর্েকি?ি করা হকয়কে, তা সি?ক সনসিত করকিন।
●
নিম থেমির সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য ৫টি শ্রর্াগ্যতা িা একদর িাকে িংসিি শ্রমাট ৮ টি PI শ্রক সনর্োরি করা হকয়কে (পসরসিি ৫ দ্রিব্য)। ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য সনর্োসরত শ্রর্াগ্যতার িাকে িংসিি পারদসিেতার সনকদেিকিমূহ িা PI এ প্রকতযক সি?ােীর অ্সিেত মাো র্াচাই করার িন্য পর্েকি?ি েককর শ্ররকিে, সলসখত উত্তরপে মূল্যায়ন েককর শ্ররকিে এিং সি?ােীর নতসরকৃত মকিল/ কাি প্রভৃসত শ্রেকক প্রমানক/শ্ররফাকরন্স িংগ্রহ করকিন। সিষয় সি?ক প্রসতটি PI এ সি?ােীর অ্সিেত মাো িম্পককে সিদ্ধান্ত গ্রহকির শ্র?কে েকগুকলা শ্রেকক প্রাপ্ত িকল প্রমানক/শ্ররফাকরন্সকক সিকিচনা করকিন এিং অযার্প িংসিি PI এর ইনপুট মদশ্রিন।
●
পসরসিি ৫ এ PI এর িাো মনধোরি করর্ত পসরসিি ২ এিং পসরসিি ৪ এর প্রমানক/শ্ররফাকরন্সথক মবর্বচনা করর্বন। এক?কে-
o
একটি মনমদেি PI এর শ্র?কে শুধু পর্েকি?ি েকক (পসরসিি ২) শ্ররকিে োককি তখন শুধু ঐ শ্ররকিে সিকিচনা ককর ঐ PI এর মাো ঠিক করকিন এিং শ্ররকিে রাখকিন।
o
আিার, থকার্না PI এর শ্র?কে শুধু সলসখত মূল্যায়ন েকক (পসরসিি ৪) শ্ররকিে োককি তখন শুধু ঐ শ্ররকিে সিকিচনা ককর ঐ PI এর মাো ঠিক করকিন এিং শ্ররকিে রাখকিন।
o
র্সদ শ্রকাকনা PI এর শ্র?কে, পর্েকি?ি েক (পসরসিি ২) এিং সলসখত মূল্যায়ন েক (পসরসিি ৪) উিয় শ্র?কেই শ্ররকিে পাওয়া র্ায় শ্রিক?কে সি?ক সনকির সিচ?িতা এিং ঐ দুইটি শ্ররককিের গুরুত্ব সিকিচনা করর্বন।
o
র্সদ একটি PI এর িন্য দুই িা তকতাসর্ক শ্ররকিে োকক তাহকল িিগুকলা শ্ররকিে িমন্বয় ককর PI এর মাো সিষকয় সিদ্ধান্ত সনকিন।
7
পমরমিি ১
পযের্বক্ষর্কর জন্য মূল্যায়ন চলাকালীন িির্য় মিক্ষােীর্ক মূল্যায়ন করার জন্য পযের্বক্ষি েক
মবষয়: মর্মজটাল িযুমক্ত; থেমি: নবি
িকর্ল্প িম্পমকেত কাজ
যা পযের্বক্ষি করর্বন
পযোয়
িম্পমকেত পারদমিেতার মনর্দেিক নং
থচিা করর্ে
আংমিক পারর্ে
কাযেকরিার্ব পারর্ে
কাি ১:
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত তথ্য িংগ্রহ করা
িম্ভাব্য িাইিার অ্পরাকর্র নাম ও কতিন শ্রকান ঝিুঁসকর কো উকেখ ককরকে তার উপাত্ত অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িংগ্রহ ককরকে;
০৬.০৯.০৭.০২
কাি ২: িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির করকি;
িংগৃসহত উপাকত্তর সিসত্তকত িতকরা কতিন শ্রকান িাইিার অ্পরার্ উকেখ ককরকে তার একটি িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির ককরকে;
০৬.০৯.০১.০১
কাি ৫:
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর িা?াৎকার
প্রসতটি িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর শ্রিগুকলা তা অ্ন্যদকলর িদস্যকদর িা?াৎকার সনকয়কে।
০৬.০৯.০৭.০২
কাি ৬:
স্লাইি িা শ্রপাস্টার নতসর করা
দকলর প্রকতযকক একটি ককর ঝিুঁসকর প্রিাি ও তা হকত সনরাপদ োকার শ্রকৌিলিমূহ সনকয় শ্রপাস্টার িা স্লাইি নতসর ককরকে।
০৬.০৯.০৪.০২
কাি ৮: িকেলকনর প্রচারিা শ্রনাটিি স্কুকলর গুগল িাইকট প্রকাি করার র্াপিমূহ খাতায় সলখা
গুগল িাইকট প্রকাি িা এর র্াপিমূহ খাতায় উকেখ করকত শ্রপকরকে;
০৬.০৯.০৪.০৩
*মলমখত উিরপে মূল্যায়নকারী/মবষয় মিক্ষক িবের্ার্নর এই কলাি থদর্খ বুের্ত পারর্বন থকান পযের্বক্ষি থকান PI এর িাকে যুি।
8
পসরসিি ২- পর্েকি?ি শ্ররকিে িংর?ি েক
প্রসতটি সি?ােীর প্রসতটি কাকির িন্য উপযুি ঘকর টিক সদন
শ্রেসিিঃ সিষয়িঃ তাসরখিঃ প্রতযকি?ককর নাম ও স্বা?রিঃ
নাম/ আইসি
কাি ১
কাি ২
কাি ৫
কাি ৬
কাি ৮
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
১
।...........................................................................................................................................................................................................।
২
৩
৪
৫
৬
৭
৮
৯
১০
১১
১২
১৩
১৪
১৫
১৬
১৭
১৮
১৯
২০
9
পমরমিি ৩
মিক্ষর্কর জন্য মূল্যায়র্নর পর মিক্ষােীর উিরপে মূল্যায়র্নর েক
মবষয়: মর্মজটাল িযুমক্ত; থেমি: নবি
প্রকল্প িম্পসকেত কাি
সি?ক র্া মূল্যায়ন করকিন
পর্োয়
িংমিি পারদমিেতার মনর্দেিক নং
থচিা করর্ে
আংমিক পারর্ে
কাযেকরিার্ব পারর্ে
কাি ২: িংগৃসহত উপাকত্তর সিসত্তকত িতকরা কতিন শ্রকান িাইিার অ্পরার্ উকেখ ককরকে তার একটি একটি িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির করকি।
শ্রেিিীকট উপাত্তিমূহ ইনপুট সদকয় শ্রিগুকলার িন্য ফমূেলা ব্যিহার ককর িতকরা শ্রির করা এিং িতকরা মাকনর িন্য িার/পাই চাটে নতসর করা অ্েিা এই প্রসক্রয়া িিেনা খাতায় সলখা
০৬.০৯.০১.০১
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ম্যানুয়াসল িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে।
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ফর্মেলা সলকখ িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে।
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ফর্মেলা সলকখ িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে এিং িতকরার িার িা পাই চাটে নতসর ককরকে।
কাি ৩: চাটে হকত সিদ্ধান্ত সনকত হকি শ্রর্ শ্রকান শ্রকান িাইিার ঝিুঁসক িন্য শ্রতামাকদর এলাকার নাগসরককদর িন্য িকচতনতা প্রকয়ািন।
মতামকতর উপর সিসত্ত ককর িতকরা চাটে সিকিচনায় স্তানীয়িাকি শ্রর্ িকল িাইিার অ্পরার্ শ্রিসি ঝিুঁসকপূিে শ্রিগুকলা সচসিত করা;
০৬.০৯.০১.০২
অ্ন্য সি?ােীর িকল মতামত শ্রেকক িার্ারি িকল ঝিুঁসকই উকেখ ককরকে;
অ্গ্রাসর্কার সিসত্তক িার্ারি সকছু িাইিার সনরাপত্তার ঝিুঁসক সচসিত করকত শ্রপকরকে।
স্তানীয় এলাকা সিসত্তক সনসদেি ককর সকছু িাইিার ঝিুঁসক সহকিকি সচসিত করকত শ্রপকরকে র্ার িন্য িকচতনতা প্রকয়ািন।
কাি ৪: িাইিার ঝিুঁসকগুকলার িন্য কী কী প্রিাি পড়কত পাকর শ্রিগুকলা দকলর িদস্যকদর মকে আকলাচনা ককর সচসিত করা।
সিসিটাল অ্পরাকর্র িামাসিক প্রিাি সিকিষি করকত পারকি।
০৬.০৯.০৮.০২
িাম্প্রসতক সিসিটাল অ্পরাকর্র িামাসিক প্রিাি সিকিষি করকত পারকে
িাম্প্রসতক সিসিটাল অ্পরাকর্র িসিষ্যৎ র্ারািাসহকতায় সক িামাসিক প্রিাি হকত পাকর তা সিকিষি করকত পারকে
িসিষ্যৎ সিসিটাল অ্পরার্ শ্রকমন হকত পাকর তা অ্নুমান ককর এর িামাসিক প্রিাি সিকিষন করকত পারকে
কাি ৫: িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর তা িনাি ককর শ্রপাস্টার িা
প্রসতটি িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর শ্রিগুকলা অ্ন্যদকলর িদস্যকদর িা?াৎকার সনকয় শ্রিই তথ্যগুকলা খাতার কাগকি সলখকত হকি; সুকর্াগ
০৬.০৯.০৭.০১
িাইিার সনরাপত্তার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল সনি দকলর মকে আকলাচনা ককর িনাি করকত শ্রপকরকে।
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িা?াতকাকরর মােকম িাইিার সনরাপত্তার সনসদেি ঝিুঁসক িন্য সনরাপদ
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িা?াতকাকরর মােকম এিং অ্ন্যান্য উৎি হকত িাইিার সনরাপত্তার সনসদেি
10
একটি কাগকি উকেখ করকত হকি।
োককল এ িম্পসকেত তথ্য ইন্টারকনট িা অ্ন্যান্য উৎি হকতও িংগ্রহ করা র্াকি;
োকার সনসদেি শ্রকৌিল িংগ্রহ করকত শ্রপকরকে।
ঝিুঁসক িন্য সনরাপদ োকার সনসদেি শ্রকৌিল িনাি করকত শ্রপকরকে
কাি ৭: িকল তথ্য, েসি, চাটে, ইনকফাগ্রাফ, সিসিও, িা?াৎকার ইতযাসদ সদকয় একটি সিসিও ি কমন্টাসর নতসরর র্াপগুকলা শ্রলাচাকটে উকেখ ককরা।
সিসিওটি এসিট করার শ্র?কে সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার র্াপগুকলার শ্রলাচাকটে উকেখ করকত হকি।
০৬.০৯.০৪.০৩
দকলর িকল িদস্য প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য িার্ারি সকছু প্রিাি ও সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সকছু টুকলর ব্যিহার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
দকলর িকল িদস্য প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য িার্ারি সকছু প্রিাি ও সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
প্রকতযকক এককিাকি শ্রপাস্টার/স্লাইকি প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য সনসদেি ককর প্রিাি ও সনরাপদ োকার শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
কাি ৯: শ্রপাস্টার ও সিসিও প্রস্তুকত ব্যিহৃত তথ্য ও সমসিয়ার শ্র?কে শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি করকত হকি।
সৃিনিীল কনকটন্ট প্রস্তুকত ব্যিহৃত তথ্য ও সমসিয়ার শ্র?কে শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িিায় রাখকত শ্রকান উৎি হকত শ্রকান তথ্য িংগ্রহ ককরকো তা উকেখ করকি;
০৬.০৯.০৬.০২
িংগ্রহকৃত সকছু তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সলসখত কনকটকন্ট এর উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
িংগ্রহকৃত িকল তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সলসখত কনকটকন্ট এর উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
িংগ্রহকৃত িকল তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সিসিও ি কমকন্ট উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
কাজ ১০: ির্তযর্ক যার যার খাতায় আজর্কর ির্জর্ে দর্লর িদস্য মহর্ির্ব মনর্জর দ্বারা িম্পন্ধকৃত কাজগুর্লা উর্েখ করর্ব।
ক) প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎকির তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
06.09.01.0২
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক সলসখত তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক সলসখত ও িা?াতকার হকত প্রাপ্ত তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি করকত শ্রপকরকে।
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক িি র্রকির তকথ্যর (েসি, িা?াতকার, অ্ন্যান্য উৎি, চাটে ইতযাসদ) তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
খ) একাসর্ক শ্রকৌিল অ্িলম্বন ককর তকথ্যর সনরাপত্তা কীিাকি সনসিত করা র্ায় তা প্রকাি করকত পারকে
06.09.07.01
তকথ্যর সনরাপত্তার িার্ারি ঝিুঁসক ির্মহ শ্রমাকাকিলার শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
তকথ্যর সনরাপত্তার একটি ঝিুঁসক শ্রমাকাকিলার একাসর্ক শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
তকথ্যর সনরাপত্তার একাসর্ক ঝিুঁসক শ্রমাকাকিলার একাসর্ক শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
11
পসরসিি ৪- সলসখত উত্তরপে মূল্যায়ন শ্ররকিে িংর?ি েক
প্রসতটি সি?ােীর প্রসতটি কাকির িন্য উপযুি ঘকর টিক সদন।
শ্রেসি: নিম সিষয়: সিসিটাল প্রযুসি তাসরখিঃ মূল্যায়নকারীর নাম ও স্বা?র:
নাম/ আইসি
কাি ২
কাি ৩
কাি ৪
কাি ৫
কাি ৭
কাজ ৯
কাজ ১০ (ক)
কাজ ১০ (খ)
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
১
ব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্ববযয
২
৩
৪
৫
৬
৭
৮
৯
১০
১১
১২
১৩
১৪
১৫
১৬
১৭
১৮
১৯
২০
12
পসরসিি ৫
সি?ােীর PI এর শ্ররকিে িংর?কির েক
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কন এই েক অ্নুর্ায়ী প্রকতযক সি?ােীর অ্সিেত পারদসিেতার মাো শ্ররকিে করকিন। সি?ােীর িংখ্যা অ্নুর্ায়ী প্রকয়ািনীয় িংখ্যক অ্নুসলসপ নতসর ককর সনকত হকি। ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন প্রসতষ্ঠাকনর নাম:
সি?ককর নাম ও স্বা?র: তাসরখ:
শ্রেসি:
সিষয়:
প্রকর্ািয PI নং শ্ররাল নং নাম ০৬.০৯.০১.০১
০৬.০৯.০১.০২
০৬.০৯.০৪.০২
০৬.০৯.০৪.০৩
০৬.০৯.০৬.০২
06.09.0৭.0১
06.09.07.0২
০৬.০৯.০৮.০২
13
শ্ররাল নং নাম ০৬.০৯.০১.০১
০৬.০৯.০১.০২
০৬.০৯.০৪.০২
০৬.০৯.০৪.০৩
০৬.০৯.০৬.০২
06.09.0৭.0১
06.09.07.0২
০৬.০৯.০৮.০২1
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন - 2024
সিষয়: সিসিটাল প্রযুসি; নিম শ্রেসি
সি?ককর িন্য সনকদেিনা
ভূমিকা
মিয় মিক্ষকবৃন্দ, জাতীয় মিক্ষাক্রি ২০২২ অনুযায়ী ২০২৪ মিক্ষাবর্ষের মবষয়মিমিক ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কাযেক্রি জুলাই িার্ি শুরু হর্ত যার্ে। ষষ্ঠ থের্ক নবি থেমির মবষয়মিমিক ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কাযেক্রি পসরচালনার জন্য মিক্ষা িমতষ্ঠার্নর িস্তুমতমূলক মনর্দেিনা ইর্তাির্েই আপনার্দর থদয়া হর্য়র্ে। এই মূল্যায়র্নর থক্ষর্ে মিক্ষােীরা মনমদেি িকল্প/অ্যািাইনর্িন্ট/িিস্যা িিাধান ইতযামদ কাজ িম্পন্ধ করর্ব এবং তার্দর পারদমিেতার উপর মিমি কর্র আপনারা মূল্যায়ন করর্বন। এই কাজ চলাকার্ল মিক্ষােীর্দর অংিগ্রহি, কার্জর িমক্রয়া, ফলাফল, ইতযামদ িবমকছুই মূল্যায়র্নর থক্ষর্ে মবর্বমচত হর্ব। এই মনর্দেমিকায় ষষ্ঠ শ্রেকক নিম থেমির মবমিন্ধ মবষর্য়র ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কীিার্ব পমরচালনা করর্বন, কার্জর মবমিন্ধ ধার্প িংমিি পারদমিেতার মনর্দেির্ক মিক্ষােীর অজের্নর িাো কীিার্ব মনরূপি করর্বন, কীিার্ব থরকর্ে রাখর্বন এবং ট্রান্সমক্রপ্ট ততমর করর্বন িভৃমতর মব?ামরত মনর্দেিনা পরবতী অংর্ি থদওয়া আর্ে।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্নর পদ্ধমত
✓
একটি মবষর্য়র মূল্যায়ন এক স্কুল মদবর্ি/কমে সদিকির ির্ে থিষ করর্ত হর্ব।
✓
একটি কর্ক্ষ একামধক থেমির মূল্যায়ন কাযেক্রি পমরচালনা করা যার্বনা।
✓
ির্তযক মিক্ষােী পূর্বের ন্যায় িশ্নপর্ের িত মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” এর একটি মলমখত কমপ পার্ব। একই িার্ে মূল্যায়র্নর মলমখত অংর্ির জন্য তার্দর ির্তযকর্ক একটি খাতা/উিরপে িরবরাহ করর্বন।
✓
শুরুর্তই মনমদেি মবষর্য়র ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কীিার্ব পমরচামলত হর্ব তার মনয়িাবমল মিক্ষােীর্দর জানার্বন।
✓
মূল্যায়র্নর জন্য একক কাজ, থজাড়ায় কাজ, দলগত কাজিহ মবমিন্ধ কাযেক্রি োকার পািাপামি মলমখত অংিও োকর্ব যা খাতা/উত্তরপকে মলখর্ত হর্ব। এই মবষর্য় মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” কমপর্ত স্পি মনর্দেিনা আর্ে।
✓
মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুযায়ী এক স্কুল মদবর্ি/কমে সদিকির ির্ে মিক্ষােী িকল কাজ িম্পন্ধ কর্র মিক্ষকর্ক (িতযর্বক্ষকর্ক) জিা মদর্ব।
✓
মিক্ষর্কর জন্য মনর্দেিনায় মূল্যায়র্নর জন্য মনধোমরত কাজিমূহ করার একটা খিড়া িিয় মবিাজন থদয়া োকর্ব। মকন্তু অর্নক মিক্ষােীর এর থচর্য় িিয় থবমি/কি ির্য়াজন হর্ত পার্র। মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) থিটা অনুিরি কর্র মিক্ষােীর্দর ির্ন কমরর্য় মদর্ত পার্রন মকন্তু কঠিনিার্ব এই িিয় মবিাজন অনুিরি করর্ত হর্ব তা নয়। িির্য়র জন্য মিক্ষােী থযন চাপ অনুিব না কর্র থি মবষয়টি মবর্বচনায় মনর্য়ই িকল্পগুর্লা মনধোমরত হকয়কে তাই মিক্ষােীর্ক থেমিমবমলটি মদর্ত হর্ব। তর্ব পুর্রা মূল্যায়ন কাযেক্রি এক কমেসদিকির ির্ে িম্পন্ধ করর্ত হর্ব।
✓
মিক্ষা িমতষ্ঠার্ন মূল্যায়ন কাজ চলাকালীন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) মনমদেি পযের্বক্ষি ের্কর িাের্ি মিক্ষােীর কার্জর থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
✓
এর্ক্ষর্ে িমত ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি করার জন্য একজন মিক্ষক মনর্য়ামজত োকর্বন। তার কার্ে পযের্বক্ষি েক (পমরমিি ১ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) এবং 20 শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষর্ির েক (পমরমিি ২ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) োকর্ব।
✓
িািমিক মূল্যায়ন থির্ষ একজন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) তার উপর অমপেত ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর মূল্যায়র্নর মলমখত অংর্ির খাতা, পযের্বক্ষি থরকর্ে েক ও অন্যান্য িিািামদ (যমদ োর্ক) একর্ে বার্েল কর্র স্বাক্ষরিহ িংমিি মবষয় মিক্ষশ্রকর সনকট জিা মদর্বন।
✓
মবষয় মিক্ষক বার্েল অনুযায়ী ির্তযক মিক্ষােীর িের্ি মলমখত অংর্ির মূল্যায়ন করর্বন। মলমখত অংর্ির মূল্যায়র্নর জন্য েক (পমরমিি ৩ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) অনুিরি কর্র মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষি ের্ক (পমরমিি ৪) মিক্ষােীর অজের্নর িাোর থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
2
✓
মবষয় মিক্ষক মনধোমরত েক অনুযায়ী (পমরমিি ৩ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) মিক্ষােীর মলমখত অংি মূল্যায়ন কর্র মনমদেি ের্ক (পমরমিি ৪ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
✓
মবষয় মিক্ষক পরবতীর্ত িতযর্বক্ষক কর্তেক মূল্যযায়র্নর পযের্বক্ষি েক এবং মলমখত অংর্ির মূল্যায়ন ের্ক মিক্ষােীর থরকর্ে থের্ক িংমিি PI এ ইনপুট মদর্বন।
✓
আর তনপুর্ে (অযাপি) এই ইনপুট থদয়ার িাের্ি ষাণ্মামিক মূল্যায়র্নর কাজ িিাপ্ত হর্ব।
✓
পূর্বের ির্তা এবারও িমতটি মবষর্য়র PI গুর্লার্ত মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষর্ির জন্য একটি েক পমরমিি ৫ (যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) এ থদয়া হর্য়র্ে। এই ের্ক ির্তযক মিক্ষােীর PI থরকর্ে মলর্খ িংরক্ষি করর্ত হর্ব, থযন শ্রকাকনা কারর্ি তনপুর্ে ইনপুট মদর্ত না পারর্ল এই েক থদর্খ ট্রান্সমক্রপট ততমর করা যায়। পরবতীর্ত মবষয় মিক্ষর্কর সুমবধাজনক িির্য় (মূল্যায়ন কাযেক্রি থিষ হওয়ার দুই িপ্তার্হর ির্ে) তনপুে অযাশ্রপ ইনপুট মদর্ত হর্ব।
✓
মবষর্য়র চামহদা অনুযায়ী মূল্যায়র্নর কাজগুর্লা িম্পন্ধ করর্ত ন্যযনতি থয উপকরি ও িরঞ্জািামদ ির্য়াজন তা মবদ্যালয় কর্তেপক্ষ িংমিি থেমিকর্ক্ষ িরবরাহ করর্বন। মিক্ষােীর্ক আনর্ত িা িংগ্রহ করকত বলা যার্ব না।
মবষয়মিমিক মূল্যায়র্নর মদন িতযর্বক্ষক মহর্ির্ব দাময়ত্বরত মিক্ষর্কর কাজ
থযর্হতু িমত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর জন্য একজন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) মূল্যায়ন চলাকার্ল মনর্য়ামজত োকর্বন, থির্হতু িংমিি মবষয় মিক্ষক ব্যতীত অন্যান্য মিক্ষকও িতযর্বক্ষক মহর্ির্ব দাময়ত্ব পালন করর্বন।
মবষয় মিক্ষক িধান মিক্ষর্কর িহায়তা মনর্য় মিক্ষােীর িংখ্যা অনুযায়ী কতজন িতযর্বক্ষক ির্য়াজন তা মনধোরি করর্বন। তর্ব লক্ষয রাখর্বন থয ১ জন িতযর্বক্ষক ির্বোচ্চ ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর কাজ পযের্বক্ষি করর্েন।
এর্ক্ষর্ে িতযর্বক্ষর্কর কাজ হর্ব:
•
১ জন িতযর্বক্ষক ির্বোচ্চ ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর কাজ পযের্বক্ষি করর্বন। কার্জই মিক্ষােীর িংখ্যা অনুযায়ী িতযর্বক্ষক কতজন োকর্বন তা মনধোমরত হর্ব।
•
িািমিক মূল্যায়ন পমরচালনার জন্য মবষয় মিক্ষর্কর কাে থের্ক মিক্ষর্কর জন্য থদয়া “মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা”, মিক্ষােীর্দর থদয়ার জন্য মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা”, পযের্বক্ষি েক (পমরমিি ১), পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষি েক (পমরমিি ২) এবং ির্য়াজনীয় উপকরি বুর্ে থনর্বন।
•
“মিক্ষর্কর জন্য মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুিরর্ি িতযর্বক্ষক মিক্ষক মিক্ষােীর্দর খাতা/উত্তরপে এবং কাজ বুমের্য় থদর্বন এবং তার জন্য মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি (পমরমিি ১ অনুিার্র) করর্বন।
•
মিক্ষােীর জন্য থয মূল্যায়ন মনর্দেিনা থদয়া হর্য়র্ে তা ির্তযক মিক্ষােীর্ক পড়র্ত বলর্বন। মনর্দেিনা মনর্য় থকার্না অস্পিতা োকর্ল তা দূর করর্ত িহায়তা করর্বন। এই মূল্যায়ন চলাকার্ল মিক্ষােীর্দর কার্ে িতযািা কী তা থযন তারা স্পিিার্ব বুের্ত পার্র তা মনমিত করকত হকি।
•
থজাড়া, দলগত কাজ বা অন্য থকান কাজ োকর্ল মিক্ষর্কর জন্য মনর্দেিনা অনুিরর্ি মিক্ষােীর্দর ির্য়াজনীয় মনর্দেিনা থদর্বন।
•
মূল্যায়ন পমরচালনার জন্য মিক্ষক মনর্দেিনা অনুযায়ী মবরমত ও িিয় ব্যবস্তাপনা করর্বন।
•
পযের্বক্ষি েক অনুিরর্ি মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি কর্র তার থরকর্ে িংমিি ের্ক (পমরমিি ২) িংরক্ষি করর্বন। মূল্যায়ন চলাকার্ল িতযর্বক্ষক মিক্ষােীর্দর থযই কাজগুর্লা পযের্বক্ষি করর্বন তা পযের্বক্ষি ের্ক (পমরমিি ১) থদয়া রর্য়র্ে। মূল্যায়র্নর মবমিন্ধ ধার্প ঐ কাজগুর্লার্ত আপনার তত্ত্বাবধার্ন োকা ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােী কীিার্ব অংিগ্রহি করর্ে তা পযের্বক্ষি ও যাচাই কর্র থরকর্ে রাখর্বন।
•
মূল্যায়ন থির্ষ মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর মলমখত অংর্ির খাতা/উিরপে জিা থনর্বন, স্বাক্ষর করর্বন এবং তার্দর পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষি েক একর্ে বামেল করর্বন। আর যমদ থকাশ্রনা িিািামদ (ততমরকৃত ির্র্ল, উপস্তাপনার থপাস্টার িভৃমত) োর্ক তাও এর ির্ে যুক্ত কর্র মবষয়মিমিক মিক্ষশ্রকর সনকট বার্েলটি জিা মদর্বন।
3
মবষয় মিক্ষর্কর কাজ
•
মূল্যায়র্নর শুরুর্ত মনধোমরত িংখ্যক িতযর্বক্ষকর্ক খাতা/উত্তর, পযের্বক্ষি েক, থরকর্ে েক, মিক্ষােীর্দর মূল্যায়ন পেিহ িংমিি উপকরি বুমের্য় মদর্বন।
•
উর্েখ্য মূল্যায়ন পে ও মনর্দেিনা হার্ত পাওয়ার পর িংমিি মবষয় মিক্ষক িধান মিক্ষর্কর িহায়তায় মনমদেি িংখ্যক মূল্যায়ন পর্ের (মিক্ষােীর কমপ) ফর্টাকমপ, ির্য়াজনীয় িংখ্যক পযের্বক্ষি েক ও থরকর্ে েক ফর্টাকমপ এবং ির্য়াজনীয় উপকরি ও িরঞ্জািামদ িংগ্রহ কর্র রাখর্বন (মূল্যায়র্নর আর্গর মদন)।
•
মবষয় মিক্ষক মনবোমচত িতযর্বক্ষকগির্ক “মিক্ষর্কর জন্য মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুিার্র পুর্রা মবষয়টি বুমের্য় থদর্বন থযন তারা মনজ মনজ দাময়ত্ব িঠিকিার্ব পালন করর্ত পার্রন।
•
মবষয় মিক্ষক মনর্জও ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর একটি দর্ল িতযর্বক্ষর্কর দাময়ত্ব পালন করর্বন।
•
মূল্যায়ন থির্ষ িতযর্বক্ষকগি হর্ত বামেল অনুযায়ী মলমখত উিরপে, পযের্বক্ষি থরকর্ে েক এবং মিক্ষােীর ততমরকৃত অন্যান্য কাজ িভৃমত থচক কর্র বুর্ে থনর্বন।
•
এরপর বামেল অনুযায়ী িের্ি িমতটি মিক্ষােীর মলমখত অংর্ির খাতা মূল্যায়ন েক (পমরমিি ৩) অনুিরর্ি মূল্যায়ন কর্র িংমিি ের্ক (পমরমিি ৪) থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
•
এরপর িতযর্বক্ষক (মিক্ষক) দ্বারা পূরিকৃত পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষর্ির েক (পমরমিি ২) এবং মনর্জর করা মলমখত অংি মূল্যায়ন থরকর্ে িংরক্ষি েক (পমরমিি ৪) পািাপামি মনর্য় মবষয় মিক্ষক ির্তযক মিক্ষােীর কার্জর চূড়ান্ত মূল্যায়ন কর্র PI এর িাো মনধোরি করর্বন। উর্েখ্য পযের্বক্ষি েক এবং উমেমখত অংি মূল্যায়ন ের্ক িমতটি সূচক িংমিি PI এর থরফার্রন্স থদয়া আর্ে।
•
মবষয় মিক্ষক তনপুে অযার্প PI ইনপুট থদয়ার পািাপামি পমরমিি ৫ এ থদয়া েক ব্যবহার কর্র ির্তযক মিক্ষােীর PI থরকর্ে মলর্খ িংরক্ষি করর্বন, থযন শ্রকাকনা কারর্ি তনপুর্ে ইনপুট মদর্ত না পারর্লও এই েক থদর্খ ট্রান্সমক্রপট ততমর করা যায়।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্ন ইনক্লুিন মনমিতকরি
•
থেমিকর্ক্ষ যমদ মবর্িষ চামহদািম্পন্ধ থকার্না মিক্ষােী (েবি িমতব?ী, দৃমি িমতব?ী, বুমদ্ধ িমতব?ী ইতযামদ) োর্ক তাহর্ল তার্দর জন্য শুধু থিৌমখক মনর্দেিনা না মদর্য় মবকল্প উপার্য় (র্বার্র্ে মলর্খ, েমবর িাের্ি, ইিারার িাের্ি িভৃমত) মূল্যায়ন মনর্দেিনাগুর্লা বুমের্য় মদন।
•
দর্লর ির্তযক িদস্য যার্ত পরস্পর্রর িমত িহর্যাগী ভূমিকা পালন কর্র-তা মনমিত করুন। থকার্না মিক্ষােী যমদ তার িারীমরক, ইমিয়জমনত বা অন্য থকার্না কারর্ি দলগত কাজ করার িিয় থকার্না চযার্লর্ঞ্জর িম্ভুখীন হয় তাহর্ল তার িহপাঠীরা যার্ত িহর্যাগী ভূমিকা পালন কর্র- তা মনমিত করুন। থযিন একজন েবি িমতব?ী মিক্ষােীর ির্য়াজন হর্ল থযন তার িহপাঠীরা ইিারার িাের্ি, েমব এঁর্ক বা মলর্খ তার িার্ে থযাগার্যাগ বা আর্লাচনা কাযেক্রিটি পমরচালনা কর্র।
•
যমদ মূল্যায়ন কাযেক্রর্ির থকার্না একটি ধার্পর কাজ থকার্না একজন িমতব?ী মিক্ষােীর পর্ক্ষ তার চামহদার মবর্বচনায় একদিই করা ি?ব না হয় – তর্ব তার্ক মবকল্প থকার্না কাজ করার সুর্যাগ কর্র মদন।
•
থকার্না দৃমিিমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত কার্জর জন্য শ্রুমত থলখর্কর ির্য়াজন পর্র তর্ব তা মনমিত করুন। ির্ন রাখর্ত হর্ব, শ্রুমত থলখক িবেদাই মিক্ষােীর থের্ক মনর্চর থগ্রর্র্র মিক্ষােী হর্ত হর্ব।
•
থকার্না থকার্না থক্ষর্ে বুমদ্ধিমতব?ী মিক্ষােীর জন্য মলমখত কার্জ অংিগ্রহি করা চযার্লঞ্জ হর্ল েমব আঁকার িাের্ি অংিগ্রহি করর্ত পারর্ব।
•
িমতব?ী মিক্ষােীর জন্য থয থকার্না কাজ িম্পন্ধ করার থক্ষর্ে অমতমরক্ত িিয় লাগর্ত পার্র থির্ক্ষর্ে অমতমরক্ত িিয় বরার্ের মবষয়টি িতযর্বক্ষক মবর্বচনা করর্বন।
4
•
িতযর্বক্ষক িমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত উিরপে িংগ্রহ কর্র মূল্যায়নকারী মিক্ষর্কর কার্ে পাঠার্নার পূর্বে উিরপর্ের ১ি পৃষ্ঠায় ঐ মিক্ষােীর িমতব?ীতার ধরন উর্েখ কর্র মদর্বন।
•
মলমখত উিরপে মূল্যায়নকারী িমতব?ীতার ধরন অনুযায়ী মবর্িষ মকছু চযার্লঞ্জ মবর্বচনা কর্র মূল্যায়ন কাযেটি িম্পন্ধ করর্ত হর্ব থযিন- দৃমি িমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত অংিটি একজন শ্রুমত থলখক কর্তেক মলমখত হর্য়র্ে- যার ফর্ল মলমখত অংর্ির বানান ভুল বা বাকয গঠনজমনত ভুর্লর দায় ঐ দৃমি িমতব?ী মিক্ষােীর নয়। আবার, েবি িমতব?ী মিক্ষােীর থক্ষর্ে, েবর্ির অসুমবধার কারর্ি মক্রয়া পদ, িবেনাি এবং কার্লর ব্যবহার িভৃমতর্ত অিািঞ্জস্যতা হর্ত পার্র, যা মবর্িষ মবর্বচনায় মনর্ত হর্ব। অন্যমদর্ক বুমদ্ধ িমতব?ী মিক্ষােীরা েমব এঁর্ক িকাি করর্ল তার িাবােে বুর্ে মূল্যায়ন করর্ত হর্ব।
•
থকার্না মবদ্যালর্য় মবমিন্ধ নৃর্গাষ্ঠীর মিক্ষােী োকর্ল তার্দর চামহদা অনুিার্র িতযর্বক্ষক তার্দর িার্তিাষায় মূল্যায়ন মনর্দেিনা ব্যাখ্যা করার ব্যবস্তা মনর্বন।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্নর জন্য উপকরি িংক্রান্ত মনর্দেিনা
িাধারি উপকরি তামলকা
িাধারি উপকরি (িকল মবষর্য়র জন্য ির্যাজয)
িমতষ্ঠান িরবরাহ করর্ব
খাতা/উত্তর (১৬ পৃষ্ঠা), মিক্ষােী মূল্যায়ন মনর্দেমিকা, িাইনর্পন,িাকোর, স্টযাপলার, এ থফার িাইজ কাগজ
মিক্ষােী মনর্য় আির্ব
কলি, থপমন্সল, ইর্রজার, িাপেনার, থেল
মবষয়মিমিক উপকরি তামলকা
•
বাংলা: ষষ্ঠ থের্ক নবি িকল থেমির মিক্ষােী পাঠ্যবই মনর্য় আির্ব।
•
গমিত: িপ্তি ও অিি থেমির মিক্ষােী গমিত পাঠ্যবই, পুর্রার্না কযার্লোর এর কাগজ,আঠা মনর্য় আির্ব
•
মবজ্ঞান: ষষ্ঠ থের্ক নবি থেমির িকল মিক্ষােী অনুি?ানী পাঠ ও অনুিীলন বই মনর্য় আির্ব
•
ইমতহাি ও িািামজক মবজ্ঞান: ষষ্ঠ, অিি ও নবি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব
•
মর্মজটাল িযুমক্ত: মিক্ষািমতষ্ঠান ষষ্ঠ ও িপ্তি থেমির জন্য কাঁমচ (৪/৫টি), আঠা িরবরাহ করর্ব। অিি ও নবি থেমির জন্য ইন্টারর্নট িংর্যাগিহ কমম্পউটার্রর ব্যবস্তা করর্ব (যমদ োর্ক)। ষষ্ঠ থেমির মিক্ষােী খাসল কযার্লোর্রর পাতা বা অনুরুপ িক্ত কাগজ, পুরর্না থফর্ল থদওয়া কাগর্জর বি মনর্য় আির্ব, শুধুিাে িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব।
•
স্বাস্তয সুরক্ষা: িপ্তি থেমির মিক্ষােীর্দর জন্য মিক্ষা িমতষ্ঠান ‘ওজন ও উচ্চতা পমরিাপক’ িরবরাহ করর্ব। শুধু িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যবই মনর্য় আির্ব।
•
ইিলাি মিক্ষা: িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব। অিি ও নবি থেমির মিক্ষােী কযার্লোরর খামল কাগজ মনর্য় আির্ব এবং িমতষ্ঠান ৪/৫টি রঙ থপমন্সল বি িরবারাহ করর্ব।
•
মহন্দু ধিে, থবৌদ্ধ ধিে ও মিি ধিে: নবি থেমির মিক্ষােীর জন্য কর্য়কমদর্নর জাতীয়/ স্তানীয় িংবাদপে (ির্তযক দর্লর জন্য কর্য়কটি কর্র িরবরাহ করর্ব।
•
মিল্প ও িংস্কৃমতিঃ িকল থেমির মিক্ষােীর জন্য িমতষ্ঠান ২০ জর্নর দর্লর কার্জর জন্য ৪/৫টি রঙ থপমন্সল বি, আঠা, কাঁমচ ৪/৫টি, রমঙন কাগজ, মবমিন্ধ আকৃমতর শুকর্না পাতা, পমরর্বিনায় ির্য়াজনীয়তা মবর্বচনায় ৪/৫টি গািো, ৪/৫টি কর্য়ক রর্ঙর ওড়না িরবরাহ করর্ব।
5
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য সিষয়সিসত্তক সনকদেিনা
সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র নিম শ্রেসির মিক্ষােীর্দর িন্য ‘িাইিার সনরাপত্তা সিষয়ক িকচতনতামূলক তথ্য উপস্তাপন’ মূল্যায়ন প্রকল্পটি পসরচালনার িন্য প্রতযাকি?ক ও মূল্যানকারীর িন্য এই সনকদেিনা।
১। মূল্যায়ন কার্েক্রম শুরু হওয়ার প্রেম ১০ মিমনশ্রট মিক্ষক মিক্ষােীর্দরর্ক িকল্পটি এবং থিই অনুযায়ী কাজগুর্লাও বুমের্য় মদর্বন।
২। থযর্হতু 4 জন মিক্ষােী দলগতিার্ব কাজটি করর্ব তাই সি?ক সি?ােী কাি শুরু করার পূকিেই ১০ সমসনট িময় সনকয় 4 িন ককর দল গঠন ককর সদকিন।
৩। প্রতযাকি?ক মিক্ষােীর্ক ির্য়াজনীয় উপকরি কাগজ, থপাস্টার, কলি, থপমন্সল, িাইনর্পন, মপন, িািমকন থটপ, গাি/আঠা ইতযামদ িরবরাহ করর্বন।
৪। িময় িন্টকনর শ্র?কে সি?ােীকদর প্রসত নমনীয়তা প্রকাি করকিন। তকি দল গঠন ককর শ্রদওয়ার পর প্রেম ১ ঘন্টা ৩০ সমসনকট কাি ১ থের্ক কাি ৪ পর্েন্ত একক কাি শ্রিষ করকত উৎিাসহত করুন। কাি ৫ ও ৬ শ্রর্কহতু দলগত কাি তাই এটি িন্য ০১ ঘন্টা িময় সনর্োরন ককর সদন। সি?ােীরা কাি ৭ শ্রেকক ৯ পর্েন্ত ০১ ঘন্টায় িম্পন্ধ করকি। মিক্ষক ও িতযার্বক্ষকগি িমতটি কাজ অনুযায়ী িিয় কি থবমি কর্র মনধোরি কর্র মদর্বন, তর্ব তা থযন ৫ ঘন্টার থবমি না হয়।
৫। কাজ – ৭ এ মিক্ষােীরা একটি মিমর্ও কনর্টন্ট ততমরর ধাপগুর্লা ি?ব হর্ল দলগতিার্ব এর্কক দলর্ক একটি কর্র কমম্পউটার্র করর্ত মদন এবং এর ধারাবামহকতার থনাটগুর্লা তার্দর মনজ মনজ খাতায় মলখর্ত বলুন। িতযার্বক্ষক মিক্ষােীর্দর িঠিকিার্ব কাজটি বুমের্য় মদর্বন, কনর্টন্ট ততমরর্ত মিক্ষােীর্ক পূনে স্বাধীনতা মদর্বন।
৬। কাজ ১০ এ একজন মিক্ষােী িরবরাহকৃত খাতায় এই ির্জর্ের শুরু থের্ক থিষ পযেন্ত দলগত ও এককিার্ব কী কী করল এবং মিদ্ধান্ত, ফলাফল, থোচাটে ইতযামদ িকল কাজ উর্েখ করর্ে মকনা তা িতযার্বক্ষক মনমিত করর্বন। এই কার্জর জন্য মিক্ষােীর্দর ০১ ঘন্টা িিয় মদন।
৭। মিক্ষক মূল্যায়কনর সনসদেি িময়িীমার মকে ৩০ -৪০ মিমনট মবরমতর জন্য মনধোরন করর্বন এবং থি অনুযায়ী মিক্ষােীর্ক জামনর্য় মদর্বন। িকল সি?ােীকদর একই িমকয় সিরসত সদন।
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর আওতায় নিম শ্রেসির সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র ২টি অ্সিজ্ঞতা সি?ােীরা িম্পন্ধ ককরকে। সি?ককর বুঝার এিং প্রস্তুসতর সুসির্ার িন্য িংসিি সিখন শ্রর্াগ্যতািমূকহর তাসলকা সনকচ শ্রদয়া হকলা-
একক থযাগ্যতা নং
একক থযাগ্যতা ০৬.০৯.০১ প্রকয়ািনীয় প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎকির তকথ্যর মকে তুলনামলূক সিকিষি ককর উপযুি তথ্য িাোই করকত পারা ০৬.০৯.০৪ সিসিটাল প্রযুসির অ্সিনি ও উপযুি ব্যিহার ককর সৃিনিীল কাকির পসরকল্পনা প্রিয়ন, িা?িায়ন ও উপস্তাপকন আগ্রহী হওয়া ০৬.০৯.০৬ শ্রমর্াস্বত্ব র?ার ননসতক ও আইসন কাঠাকমা িম্পককে িকচতন হওয়া ০৬.০৯.০৭ তথ্য সনরাপত্তা সনসিত করার িন্য একাসর্ক শ্রকৌিল অ্িলম্বন করকত পারা এিং িাইিার অ্পরাকর্র ঝস িুঁ িমূহ সিকিচনা ককর সনরাপত্তা শ্রকৌিল চচো করকত পারা ০৬.০৮.০৮ সিসিটাল প্লাটফকমে িংঘটিত সিসিন্ধ অ্পরার্ এিং সিসিন্ধ িামাসিক ও িাংস্কৃসতক শ্রপ্র?াপকট এর সিসিন্ধ র্রকনর প্রিাি অ্নুি?ান কর।
মবরমত ব্যবস্তাপনা
•
শুধুিাে ৩০ মিমনট এর মবরমতর্ত মিক্ষােীরা থেিীকর্ক্ষর বাইর্র যার্ব।
•
থোট ১০ মিমনট এর মবরমতর্ত মিক্ষােীরা থেমিকর্ক্ষই োকর্ব এবং পরবতী থিির্নর জন্য মিক্ষর্কর মনর্দেিনা ির্নার্যাগ মদর্য় শুনর্ব। মনর্দেিনা বুর্ে মনর্ব, ির্য়াজর্ন িশ্ন করর্ব। দল/র্জাড়া গঠন করর্ব। মিক্ষক মনমিত করর্বন থয মিক্ষােীরা স্পিিার্ব কার্জর মনর্দেিনা বুের্ত থপর্রর্ে।
6
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন শ্ররকিে িংগ্রহ ও িংর?ি
●
পসরসিি 1 এিং ২ এ িকল সি?ােীর ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন চলাকালীন পর্েকি?কির মােকম তথ্য িংগ্রকহর িন্য েক িংযুি করা আকে। এই েককর প্রকয়ািনীয় িংখ্যক ফকটাকসপ ব্যিহার ককর প্রতযকি?ক মূল্যায়ন চলাকালীন িমকয় সি?ােীর অ্িেকনর মাো শ্ররকিে করকত হকি। দলগত কাি, শ্রিাড়ায় কাি এিং একক কাি প্রভৃসতর সনর্োসরত অ্ংি পর্েকি?ি ককর প্রতযকি?ক প্রকতযক সি?ােীর তথ্য সনকিন। এক?কে প্রসতটি কাকির িন্য প্রসতটি সি?ােীকক পর্েকি?ি করকত হকি এমন নয় িরং সিসিন্ধ কাি ব্যিহার ককর শ্রর্ শ্রকাকনা একটি কাকি প্রকতযক সি?ােীকক পর্েকি?ি করা হকয়কে, তা সি?ক সনসিত করকিন।
●
নিম থেমির সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য ৫টি শ্রর্াগ্যতা িা একদর িাকে িংসিি শ্রমাট ৮ টি PI শ্রক সনর্োরি করা হকয়কে (পসরসিি ৫ দ্রিব্য)। ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য সনর্োসরত শ্রর্াগ্যতার িাকে িংসিি পারদসিেতার সনকদেিকিমূহ িা PI এ প্রকতযক সি?ােীর অ্সিেত মাো র্াচাই করার িন্য পর্েকি?ি েককর শ্ররকিে, সলসখত উত্তরপে মূল্যায়ন েককর শ্ররকিে এিং সি?ােীর নতসরকৃত মকিল/ কাি প্রভৃসত শ্রেকক প্রমানক/শ্ররফাকরন্স িংগ্রহ করকিন। সিষয় সি?ক প্রসতটি PI এ সি?ােীর অ্সিেত মাো িম্পককে সিদ্ধান্ত গ্রহকির শ্র?কে েকগুকলা শ্রেকক প্রাপ্ত িকল প্রমানক/শ্ররফাকরন্সকক সিকিচনা করকিন এিং অযার্প িংসিি PI এর ইনপুট মদশ্রিন।
●
পসরসিি ৫ এ PI এর িাো মনধোরি করর্ত পসরসিি ২ এিং পসরসিি ৪ এর প্রমানক/শ্ররফাকরন্সথক মবর্বচনা করর্বন। এক?কে-
o
একটি মনমদেি PI এর শ্র?কে শুধু পর্েকি?ি েকক (পসরসিি ২) শ্ররকিে োককি তখন শুধু ঐ শ্ররকিে সিকিচনা ককর ঐ PI এর মাো ঠিক করকিন এিং শ্ররকিে রাখকিন।
o
আিার, থকার্না PI এর শ্র?কে শুধু সলসখত মূল্যায়ন েকক (পসরসিি ৪) শ্ররকিে োককি তখন শুধু ঐ শ্ররকিে সিকিচনা ককর ঐ PI এর মাো ঠিক করকিন এিং শ্ররকিে রাখকিন।
o
র্সদ শ্রকাকনা PI এর শ্র?কে, পর্েকি?ি েক (পসরসিি ২) এিং সলসখত মূল্যায়ন েক (পসরসিি ৪) উিয় শ্র?কেই শ্ররকিে পাওয়া র্ায় শ্রিক?কে সি?ক সনকির সিচ?িতা এিং ঐ দুইটি শ্ররককিের গুরুত্ব সিকিচনা করর্বন।
o
র্সদ একটি PI এর িন্য দুই িা তকতাসর্ক শ্ররকিে োকক তাহকল িিগুকলা শ্ররকিে িমন্বয় ককর PI এর মাো সিষকয় সিদ্ধান্ত সনকিন।
7
পমরমিি ১
পযের্বক্ষর্কর জন্য মূল্যায়ন চলাকালীন িির্য় মিক্ষােীর্ক মূল্যায়ন করার জন্য পযের্বক্ষি েক
মবষয়: মর্মজটাল িযুমক্ত; থেমি: নবি
িকর্ল্প িম্পমকেত কাজ
যা পযের্বক্ষি করর্বন
পযোয়
িম্পমকেত পারদমিেতার মনর্দেিক নং
থচিা করর্ে
আংমিক পারর্ে
কাযেকরিার্ব পারর্ে
কাি ১:
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত তথ্য িংগ্রহ করা
িম্ভাব্য িাইিার অ্পরাকর্র নাম ও কতিন শ্রকান ঝিুঁসকর কো উকেখ ককরকে তার উপাত্ত অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িংগ্রহ ককরকে;
০৬.০৯.০৭.০২
কাি ২: িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির করকি;
িংগৃসহত উপাকত্তর সিসত্তকত িতকরা কতিন শ্রকান িাইিার অ্পরার্ উকেখ ককরকে তার একটি িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির ককরকে;
০৬.০৯.০১.০১
কাি ৫:
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর িা?াৎকার
প্রসতটি িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর শ্রিগুকলা তা অ্ন্যদকলর িদস্যকদর িা?াৎকার সনকয়কে।
০৬.০৯.০৭.০২
কাি ৬:
স্লাইি িা শ্রপাস্টার নতসর করা
দকলর প্রকতযকক একটি ককর ঝিুঁসকর প্রিাি ও তা হকত সনরাপদ োকার শ্রকৌিলিমূহ সনকয় শ্রপাস্টার িা স্লাইি নতসর ককরকে।
০৬.০৯.০৪.০২
কাি ৮: িকেলকনর প্রচারিা শ্রনাটিি স্কুকলর গুগল িাইকট প্রকাি করার র্াপিমূহ খাতায় সলখা
গুগল িাইকট প্রকাি িা এর র্াপিমূহ খাতায় উকেখ করকত শ্রপকরকে;
০৬.০৯.০৪.০৩
*মলমখত উিরপে মূল্যায়নকারী/মবষয় মিক্ষক িবের্ার্নর এই কলাি থদর্খ বুের্ত পারর্বন থকান পযের্বক্ষি থকান PI এর িাকে যুি।
8
পসরসিি ২- পর্েকি?ি শ্ররকিে িংর?ি েক
প্রসতটি সি?ােীর প্রসতটি কাকির িন্য উপযুি ঘকর টিক সদন
শ্রেসিিঃ সিষয়িঃ তাসরখিঃ প্রতযকি?ককর নাম ও স্বা?রিঃ
নাম/ আইসি
কাি ১
কাি ২
কাি ৫
কাি ৬
কাি ৮
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
১
।...........................................................................................................................................................................................................।
২
৩
৪
৫
৬
৭
৮
৯
১০
১১
১২
১৩
১৪
১৫
১৬
১৭
১৮
১৯
২০
9
পমরমিি ৩
মিক্ষর্কর জন্য মূল্যায়র্নর পর মিক্ষােীর উিরপে মূল্যায়র্নর েক
মবষয়: মর্মজটাল িযুমক্ত; থেমি: নবি
প্রকল্প িম্পসকেত কাি
সি?ক র্া মূল্যায়ন করকিন
পর্োয়
িংমিি পারদমিেতার মনর্দেিক নং
থচিা করর্ে
আংমিক পারর্ে
কাযেকরিার্ব পারর্ে
কাি ২: িংগৃসহত উপাকত্তর সিসত্তকত িতকরা কতিন শ্রকান িাইিার অ্পরার্ উকেখ ককরকে তার একটি একটি িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির করকি।
শ্রেিিীকট উপাত্তিমূহ ইনপুট সদকয় শ্রিগুকলার িন্য ফমূেলা ব্যিহার ককর িতকরা শ্রির করা এিং িতকরা মাকনর িন্য িার/পাই চাটে নতসর করা অ্েিা এই প্রসক্রয়া িিেনা খাতায় সলখা
০৬.০৯.০১.০১
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ম্যানুয়াসল িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে।
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ফর্মেলা সলকখ িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে।
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ফর্মেলা সলকখ িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে এিং িতকরার িার িা পাই চাটে নতসর ককরকে।
কাি ৩: চাটে হকত সিদ্ধান্ত সনকত হকি শ্রর্ শ্রকান শ্রকান িাইিার ঝিুঁসক িন্য শ্রতামাকদর এলাকার নাগসরককদর িন্য িকচতনতা প্রকয়ািন।
মতামকতর উপর সিসত্ত ককর িতকরা চাটে সিকিচনায় স্তানীয়িাকি শ্রর্ িকল িাইিার অ্পরার্ শ্রিসি ঝিুঁসকপূিে শ্রিগুকলা সচসিত করা;
০৬.০৯.০১.০২
অ্ন্য সি?ােীর িকল মতামত শ্রেকক িার্ারি িকল ঝিুঁসকই উকেখ ককরকে;
অ্গ্রাসর্কার সিসত্তক িার্ারি সকছু িাইিার সনরাপত্তার ঝিুঁসক সচসিত করকত শ্রপকরকে।
স্তানীয় এলাকা সিসত্তক সনসদেি ককর সকছু িাইিার ঝিুঁসক সহকিকি সচসিত করকত শ্রপকরকে র্ার িন্য িকচতনতা প্রকয়ািন।
কাি ৪: িাইিার ঝিুঁসকগুকলার িন্য কী কী প্রিাি পড়কত পাকর শ্রিগুকলা দকলর িদস্যকদর মকে আকলাচনা ককর সচসিত করা।
সিসিটাল অ্পরাকর্র িামাসিক প্রিাি সিকিষি করকত পারকি।
০৬.০৯.০৮.০২
িাম্প্রসতক সিসিটাল অ্পরাকর্র িামাসিক প্রিাি সিকিষি করকত পারকে
িাম্প্রসতক সিসিটাল অ্পরাকর্র িসিষ্যৎ র্ারািাসহকতায় সক িামাসিক প্রিাি হকত পাকর তা সিকিষি করকত পারকে
িসিষ্যৎ সিসিটাল অ্পরার্ শ্রকমন হকত পাকর তা অ্নুমান ককর এর িামাসিক প্রিাি সিকিষন করকত পারকে
কাি ৫: িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর তা িনাি ককর শ্রপাস্টার িা
প্রসতটি িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর শ্রিগুকলা অ্ন্যদকলর িদস্যকদর িা?াৎকার সনকয় শ্রিই তথ্যগুকলা খাতার কাগকি সলখকত হকি; সুকর্াগ
০৬.০৯.০৭.০১
িাইিার সনরাপত্তার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল সনি দকলর মকে আকলাচনা ককর িনাি করকত শ্রপকরকে।
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িা?াতকাকরর মােকম িাইিার সনরাপত্তার সনসদেি ঝিুঁসক িন্য সনরাপদ
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িা?াতকাকরর মােকম এিং অ্ন্যান্য উৎি হকত িাইিার সনরাপত্তার সনসদেি
10
একটি কাগকি উকেখ করকত হকি।
োককল এ িম্পসকেত তথ্য ইন্টারকনট িা অ্ন্যান্য উৎি হকতও িংগ্রহ করা র্াকি;
োকার সনসদেি শ্রকৌিল িংগ্রহ করকত শ্রপকরকে।
ঝিুঁসক িন্য সনরাপদ োকার সনসদেি শ্রকৌিল িনাি করকত শ্রপকরকে
কাি ৭: িকল তথ্য, েসি, চাটে, ইনকফাগ্রাফ, সিসিও, িা?াৎকার ইতযাসদ সদকয় একটি সিসিও ি কমন্টাসর নতসরর র্াপগুকলা শ্রলাচাকটে উকেখ ককরা।
সিসিওটি এসিট করার শ্র?কে সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার র্াপগুকলার শ্রলাচাকটে উকেখ করকত হকি।
০৬.০৯.০৪.০৩
দকলর িকল িদস্য প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য িার্ারি সকছু প্রিাি ও সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সকছু টুকলর ব্যিহার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
দকলর িকল িদস্য প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য িার্ারি সকছু প্রিাি ও সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
প্রকতযকক এককিাকি শ্রপাস্টার/স্লাইকি প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য সনসদেি ককর প্রিাি ও সনরাপদ োকার শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
কাি ৯: শ্রপাস্টার ও সিসিও প্রস্তুকত ব্যিহৃত তথ্য ও সমসিয়ার শ্র?কে শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি করকত হকি।
সৃিনিীল কনকটন্ট প্রস্তুকত ব্যিহৃত তথ্য ও সমসিয়ার শ্র?কে শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িিায় রাখকত শ্রকান উৎি হকত শ্রকান তথ্য িংগ্রহ ককরকো তা উকেখ করকি;
০৬.০৯.০৬.০২
িংগ্রহকৃত সকছু তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সলসখত কনকটকন্ট এর উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
িংগ্রহকৃত িকল তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সলসখত কনকটকন্ট এর উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
িংগ্রহকৃত িকল তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সিসিও ি কমকন্ট উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
কাজ ১০: ির্তযর্ক যার যার খাতায় আজর্কর ির্জর্ে দর্লর িদস্য মহর্ির্ব মনর্জর দ্বারা িম্পন্ধকৃত কাজগুর্লা উর্েখ করর্ব।
ক) প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎকির তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
06.09.01.0২
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক সলসখত তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক সলসখত ও িা?াতকার হকত প্রাপ্ত তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি করকত শ্রপকরকে।
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক িি র্রকির তকথ্যর (েসি, িা?াতকার, অ্ন্যান্য উৎি, চাটে ইতযাসদ) তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
খ) একাসর্ক শ্রকৌিল অ্িলম্বন ককর তকথ্যর সনরাপত্তা কীিাকি সনসিত করা র্ায় তা প্রকাি করকত পারকে
06.09.07.01
তকথ্যর সনরাপত্তার িার্ারি ঝিুঁসক ির্মহ শ্রমাকাকিলার শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
তকথ্যর সনরাপত্তার একটি ঝিুঁসক শ্রমাকাকিলার একাসর্ক শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
তকথ্যর সনরাপত্তার একাসর্ক ঝিুঁসক শ্রমাকাকিলার একাসর্ক শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
11
পসরসিি ৪- সলসখত উত্তরপে মূল্যায়ন শ্ররকিে িংর?ি েক
প্রসতটি সি?ােীর প্রসতটি কাকির িন্য উপযুি ঘকর টিক সদন।
শ্রেসি: নিম সিষয়: সিসিটাল প্রযুসি তাসরখিঃ মূল্যায়নকারীর নাম ও স্বা?র:
নাম/ আইসি
কাি ২
কাি ৩
কাি ৪
কাি ৫
কাি ৭
কাজ ৯
কাজ ১০ (ক)
কাজ ১০ (খ)
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
১
ব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্ববযয
২
৩
৪
৫
৬
৭
৮
৯
১০
১১
১২
১৩
১৪
১৫
১৬
১৭
১৮
১৯
২০
12
পসরসিি ৫
সি?ােীর PI এর শ্ররকিে িংর?কির েক
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কন এই েক অ্নুর্ায়ী প্রকতযক সি?ােীর অ্সিেত পারদসিেতার মাো শ্ররকিে করকিন। সি?ােীর িংখ্যা অ্নুর্ায়ী প্রকয়ািনীয় িংখ্যক অ্নুসলসপ নতসর ককর সনকত হকি। ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন প্রসতষ্ঠাকনর নাম:
সি?ককর নাম ও স্বা?র: তাসরখ:
শ্রেসি:
সিষয়:
প্রকর্ািয PI নং শ্ররাল নং নাম ০৬.০৯.০১.০১
০৬.০৯.০১.০২
০৬.০৯.০৪.০২
০৬.০৯.০৪.০৩
০৬.০৯.০৬.০২
06.09.0৭.0১
06.09.07.0২
০৬.০৯.০৮.০২
13
শ্ররাল নং নাম ০৬.০৯.০১.০১
০৬.০৯.০১.০২
০৬.০৯.০৪.০২
০৬.০৯.০৪.০৩
০৬.০৯.০৬.০২
06.09.0৭.0১
06.09.07.0২
০৬.০৯.০৮.০২1
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন - 2024
সিষয়: সিসিটাল প্রযুসি; নিম শ্রেসি
সি?ককর িন্য সনকদেিনা
ভূমিকা
মিয় মিক্ষকবৃন্দ, জাতীয় মিক্ষাক্রি ২০২২ অনুযায়ী ২০২৪ মিক্ষাবর্ষের মবষয়মিমিক ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কাযেক্রি জুলাই িার্ি শুরু হর্ত যার্ে। ষষ্ঠ থের্ক নবি থেমির মবষয়মিমিক ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কাযেক্রি পসরচালনার জন্য মিক্ষা িমতষ্ঠার্নর িস্তুমতমূলক মনর্দেিনা ইর্তাির্েই আপনার্দর থদয়া হর্য়র্ে। এই মূল্যায়র্নর থক্ষর্ে মিক্ষােীরা মনমদেি িকল্প/অ্যািাইনর্িন্ট/িিস্যা িিাধান ইতযামদ কাজ িম্পন্ধ করর্ব এবং তার্দর পারদমিেতার উপর মিমি কর্র আপনারা মূল্যায়ন করর্বন। এই কাজ চলাকার্ল মিক্ষােীর্দর অংিগ্রহি, কার্জর িমক্রয়া, ফলাফল, ইতযামদ িবমকছুই মূল্যায়র্নর থক্ষর্ে মবর্বমচত হর্ব। এই মনর্দেমিকায় ষষ্ঠ শ্রেকক নিম থেমির মবমিন্ধ মবষর্য়র ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কীিার্ব পমরচালনা করর্বন, কার্জর মবমিন্ধ ধার্প িংমিি পারদমিেতার মনর্দেির্ক মিক্ষােীর অজের্নর িাো কীিার্ব মনরূপি করর্বন, কীিার্ব থরকর্ে রাখর্বন এবং ট্রান্সমক্রপ্ট ততমর করর্বন িভৃমতর মব?ামরত মনর্দেিনা পরবতী অংর্ি থদওয়া আর্ে।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্নর পদ্ধমত
✓
একটি মবষর্য়র মূল্যায়ন এক স্কুল মদবর্ি/কমে সদিকির ির্ে থিষ করর্ত হর্ব।
✓
একটি কর্ক্ষ একামধক থেমির মূল্যায়ন কাযেক্রি পমরচালনা করা যার্বনা।
✓
ির্তযক মিক্ষােী পূর্বের ন্যায় িশ্নপর্ের িত মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” এর একটি মলমখত কমপ পার্ব। একই িার্ে মূল্যায়র্নর মলমখত অংর্ির জন্য তার্দর ির্তযকর্ক একটি খাতা/উিরপে িরবরাহ করর্বন।
✓
শুরুর্তই মনমদেি মবষর্য়র ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কীিার্ব পমরচামলত হর্ব তার মনয়িাবমল মিক্ষােীর্দর জানার্বন।
✓
মূল্যায়র্নর জন্য একক কাজ, থজাড়ায় কাজ, দলগত কাজিহ মবমিন্ধ কাযেক্রি োকার পািাপামি মলমখত অংিও োকর্ব যা খাতা/উত্তরপকে মলখর্ত হর্ব। এই মবষর্য় মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” কমপর্ত স্পি মনর্দেিনা আর্ে।
✓
মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুযায়ী এক স্কুল মদবর্ি/কমে সদিকির ির্ে মিক্ষােী িকল কাজ িম্পন্ধ কর্র মিক্ষকর্ক (িতযর্বক্ষকর্ক) জিা মদর্ব।
✓
মিক্ষর্কর জন্য মনর্দেিনায় মূল্যায়র্নর জন্য মনধোমরত কাজিমূহ করার একটা খিড়া িিয় মবিাজন থদয়া োকর্ব। মকন্তু অর্নক মিক্ষােীর এর থচর্য় িিয় থবমি/কি ির্য়াজন হর্ত পার্র। মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) থিটা অনুিরি কর্র মিক্ষােীর্দর ির্ন কমরর্য় মদর্ত পার্রন মকন্তু কঠিনিার্ব এই িিয় মবিাজন অনুিরি করর্ত হর্ব তা নয়। িির্য়র জন্য মিক্ষােী থযন চাপ অনুিব না কর্র থি মবষয়টি মবর্বচনায় মনর্য়ই িকল্পগুর্লা মনধোমরত হকয়কে তাই মিক্ষােীর্ক থেমিমবমলটি মদর্ত হর্ব। তর্ব পুর্রা মূল্যায়ন কাযেক্রি এক কমেসদিকির ির্ে িম্পন্ধ করর্ত হর্ব।
✓
মিক্ষা িমতষ্ঠার্ন মূল্যায়ন কাজ চলাকালীন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) মনমদেি পযের্বক্ষি ের্কর িাের্ি মিক্ষােীর কার্জর থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
✓
এর্ক্ষর্ে িমত ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি করার জন্য একজন মিক্ষক মনর্য়ামজত োকর্বন। তার কার্ে পযের্বক্ষি েক (পমরমিি ১ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) এবং 20 শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষর্ির েক (পমরমিি ২ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) োকর্ব।
✓
িািমিক মূল্যায়ন থির্ষ একজন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) তার উপর অমপেত ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর মূল্যায়র্নর মলমখত অংর্ির খাতা, পযের্বক্ষি থরকর্ে েক ও অন্যান্য িিািামদ (যমদ োর্ক) একর্ে বার্েল কর্র স্বাক্ষরিহ িংমিি মবষয় মিক্ষশ্রকর সনকট জিা মদর্বন।
✓
মবষয় মিক্ষক বার্েল অনুযায়ী ির্তযক মিক্ষােীর িের্ি মলমখত অংর্ির মূল্যায়ন করর্বন। মলমখত অংর্ির মূল্যায়র্নর জন্য েক (পমরমিি ৩ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) অনুিরি কর্র মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষি ের্ক (পমরমিি ৪) মিক্ষােীর অজের্নর িাোর থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
2
✓
মবষয় মিক্ষক মনধোমরত েক অনুযায়ী (পমরমিি ৩ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) মিক্ষােীর মলমখত অংি মূল্যায়ন কর্র মনমদেি ের্ক (পমরমিি ৪ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
✓
মবষয় মিক্ষক পরবতীর্ত িতযর্বক্ষক কর্তেক মূল্যযায়র্নর পযের্বক্ষি েক এবং মলমখত অংর্ির মূল্যায়ন ের্ক মিক্ষােীর থরকর্ে থের্ক িংমিি PI এ ইনপুট মদর্বন।
✓
আর তনপুর্ে (অযাপি) এই ইনপুট থদয়ার িাের্ি ষাণ্মামিক মূল্যায়র্নর কাজ িিাপ্ত হর্ব।
✓
পূর্বের ির্তা এবারও িমতটি মবষর্য়র PI গুর্লার্ত মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষর্ির জন্য একটি েক পমরমিি ৫ (যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) এ থদয়া হর্য়র্ে। এই ের্ক ির্তযক মিক্ষােীর PI থরকর্ে মলর্খ িংরক্ষি করর্ত হর্ব, থযন শ্রকাকনা কারর্ি তনপুর্ে ইনপুট মদর্ত না পারর্ল এই েক থদর্খ ট্রান্সমক্রপট ততমর করা যায়। পরবতীর্ত মবষয় মিক্ষর্কর সুমবধাজনক িির্য় (মূল্যায়ন কাযেক্রি থিষ হওয়ার দুই িপ্তার্হর ির্ে) তনপুে অযাশ্রপ ইনপুট মদর্ত হর্ব।
✓
মবষর্য়র চামহদা অনুযায়ী মূল্যায়র্নর কাজগুর্লা িম্পন্ধ করর্ত ন্যযনতি থয উপকরি ও িরঞ্জািামদ ির্য়াজন তা মবদ্যালয় কর্তেপক্ষ িংমিি থেমিকর্ক্ষ িরবরাহ করর্বন। মিক্ষােীর্ক আনর্ত িা িংগ্রহ করকত বলা যার্ব না।
মবষয়মিমিক মূল্যায়র্নর মদন িতযর্বক্ষক মহর্ির্ব দাময়ত্বরত মিক্ষর্কর কাজ
থযর্হতু িমত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর জন্য একজন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) মূল্যায়ন চলাকার্ল মনর্য়ামজত োকর্বন, থির্হতু িংমিি মবষয় মিক্ষক ব্যতীত অন্যান্য মিক্ষকও িতযর্বক্ষক মহর্ির্ব দাময়ত্ব পালন করর্বন।
মবষয় মিক্ষক িধান মিক্ষর্কর িহায়তা মনর্য় মিক্ষােীর িংখ্যা অনুযায়ী কতজন িতযর্বক্ষক ির্য়াজন তা মনধোরি করর্বন। তর্ব লক্ষয রাখর্বন থয ১ জন িতযর্বক্ষক ির্বোচ্চ ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর কাজ পযের্বক্ষি করর্েন।
এর্ক্ষর্ে িতযর্বক্ষর্কর কাজ হর্ব:
•
১ জন িতযর্বক্ষক ির্বোচ্চ ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর কাজ পযের্বক্ষি করর্বন। কার্জই মিক্ষােীর িংখ্যা অনুযায়ী িতযর্বক্ষক কতজন োকর্বন তা মনধোমরত হর্ব।
•
িািমিক মূল্যায়ন পমরচালনার জন্য মবষয় মিক্ষর্কর কাে থের্ক মিক্ষর্কর জন্য থদয়া “মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা”, মিক্ষােীর্দর থদয়ার জন্য মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা”, পযের্বক্ষি েক (পমরমিি ১), পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষি েক (পমরমিি ২) এবং ির্য়াজনীয় উপকরি বুর্ে থনর্বন।
•
“মিক্ষর্কর জন্য মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুিরর্ি িতযর্বক্ষক মিক্ষক মিক্ষােীর্দর খাতা/উত্তরপে এবং কাজ বুমের্য় থদর্বন এবং তার জন্য মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি (পমরমিি ১ অনুিার্র) করর্বন।
•
মিক্ষােীর জন্য থয মূল্যায়ন মনর্দেিনা থদয়া হর্য়র্ে তা ির্তযক মিক্ষােীর্ক পড়র্ত বলর্বন। মনর্দেিনা মনর্য় থকার্না অস্পিতা োকর্ল তা দূর করর্ত িহায়তা করর্বন। এই মূল্যায়ন চলাকার্ল মিক্ষােীর্দর কার্ে িতযািা কী তা থযন তারা স্পিিার্ব বুের্ত পার্র তা মনমিত করকত হকি।
•
থজাড়া, দলগত কাজ বা অন্য থকান কাজ োকর্ল মিক্ষর্কর জন্য মনর্দেিনা অনুিরর্ি মিক্ষােীর্দর ির্য়াজনীয় মনর্দেিনা থদর্বন।
•
মূল্যায়ন পমরচালনার জন্য মিক্ষক মনর্দেিনা অনুযায়ী মবরমত ও িিয় ব্যবস্তাপনা করর্বন।
•
পযের্বক্ষি েক অনুিরর্ি মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি কর্র তার থরকর্ে িংমিি ের্ক (পমরমিি ২) িংরক্ষি করর্বন। মূল্যায়ন চলাকার্ল িতযর্বক্ষক মিক্ষােীর্দর থযই কাজগুর্লা পযের্বক্ষি করর্বন তা পযের্বক্ষি ের্ক (পমরমিি ১) থদয়া রর্য়র্ে। মূল্যায়র্নর মবমিন্ধ ধার্প ঐ কাজগুর্লার্ত আপনার তত্ত্বাবধার্ন োকা ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােী কীিার্ব অংিগ্রহি করর্ে তা পযের্বক্ষি ও যাচাই কর্র থরকর্ে রাখর্বন।
•
মূল্যায়ন থির্ষ মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর মলমখত অংর্ির খাতা/উিরপে জিা থনর্বন, স্বাক্ষর করর্বন এবং তার্দর পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষি েক একর্ে বামেল করর্বন। আর যমদ থকাশ্রনা িিািামদ (ততমরকৃত ির্র্ল, উপস্তাপনার থপাস্টার িভৃমত) োর্ক তাও এর ির্ে যুক্ত কর্র মবষয়মিমিক মিক্ষশ্রকর সনকট বার্েলটি জিা মদর্বন।
3
মবষয় মিক্ষর্কর কাজ
•
মূল্যায়র্নর শুরুর্ত মনধোমরত িংখ্যক িতযর্বক্ষকর্ক খাতা/উত্তর, পযের্বক্ষি েক, থরকর্ে েক, মিক্ষােীর্দর মূল্যায়ন পেিহ িংমিি উপকরি বুমের্য় মদর্বন।
•
উর্েখ্য মূল্যায়ন পে ও মনর্দেিনা হার্ত পাওয়ার পর িংমিি মবষয় মিক্ষক িধান মিক্ষর্কর িহায়তায় মনমদেি িংখ্যক মূল্যায়ন পর্ের (মিক্ষােীর কমপ) ফর্টাকমপ, ির্য়াজনীয় িংখ্যক পযের্বক্ষি েক ও থরকর্ে েক ফর্টাকমপ এবং ির্য়াজনীয় উপকরি ও িরঞ্জািামদ িংগ্রহ কর্র রাখর্বন (মূল্যায়র্নর আর্গর মদন)।
•
মবষয় মিক্ষক মনবোমচত িতযর্বক্ষকগির্ক “মিক্ষর্কর জন্য মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুিার্র পুর্রা মবষয়টি বুমের্য় থদর্বন থযন তারা মনজ মনজ দাময়ত্ব িঠিকিার্ব পালন করর্ত পার্রন।
•
মবষয় মিক্ষক মনর্জও ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর একটি দর্ল িতযর্বক্ষর্কর দাময়ত্ব পালন করর্বন।
•
মূল্যায়ন থির্ষ িতযর্বক্ষকগি হর্ত বামেল অনুযায়ী মলমখত উিরপে, পযের্বক্ষি থরকর্ে েক এবং মিক্ষােীর ততমরকৃত অন্যান্য কাজ িভৃমত থচক কর্র বুর্ে থনর্বন।
•
এরপর বামেল অনুযায়ী িের্ি িমতটি মিক্ষােীর মলমখত অংর্ির খাতা মূল্যায়ন েক (পমরমিি ৩) অনুিরর্ি মূল্যায়ন কর্র িংমিি ের্ক (পমরমিি ৪) থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
•
এরপর িতযর্বক্ষক (মিক্ষক) দ্বারা পূরিকৃত পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষর্ির েক (পমরমিি ২) এবং মনর্জর করা মলমখত অংি মূল্যায়ন থরকর্ে িংরক্ষি েক (পমরমিি ৪) পািাপামি মনর্য় মবষয় মিক্ষক ির্তযক মিক্ষােীর কার্জর চূড়ান্ত মূল্যায়ন কর্র PI এর িাো মনধোরি করর্বন। উর্েখ্য পযের্বক্ষি েক এবং উমেমখত অংি মূল্যায়ন ের্ক িমতটি সূচক িংমিি PI এর থরফার্রন্স থদয়া আর্ে।
•
মবষয় মিক্ষক তনপুে অযার্প PI ইনপুট থদয়ার পািাপামি পমরমিি ৫ এ থদয়া েক ব্যবহার কর্র ির্তযক মিক্ষােীর PI থরকর্ে মলর্খ িংরক্ষি করর্বন, থযন শ্রকাকনা কারর্ি তনপুর্ে ইনপুট মদর্ত না পারর্লও এই েক থদর্খ ট্রান্সমক্রপট ততমর করা যায়।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্ন ইনক্লুিন মনমিতকরি
•
থেমিকর্ক্ষ যমদ মবর্িষ চামহদািম্পন্ধ থকার্না মিক্ষােী (েবি িমতব?ী, দৃমি িমতব?ী, বুমদ্ধ িমতব?ী ইতযামদ) োর্ক তাহর্ল তার্দর জন্য শুধু থিৌমখক মনর্দেিনা না মদর্য় মবকল্প উপার্য় (র্বার্র্ে মলর্খ, েমবর িাের্ি, ইিারার িাের্ি িভৃমত) মূল্যায়ন মনর্দেিনাগুর্লা বুমের্য় মদন।
•
দর্লর ির্তযক িদস্য যার্ত পরস্পর্রর িমত িহর্যাগী ভূমিকা পালন কর্র-তা মনমিত করুন। থকার্না মিক্ষােী যমদ তার িারীমরক, ইমিয়জমনত বা অন্য থকার্না কারর্ি দলগত কাজ করার িিয় থকার্না চযার্লর্ঞ্জর িম্ভুখীন হয় তাহর্ল তার িহপাঠীরা যার্ত িহর্যাগী ভূমিকা পালন কর্র- তা মনমিত করুন। থযিন একজন েবি িমতব?ী মিক্ষােীর ির্য়াজন হর্ল থযন তার িহপাঠীরা ইিারার িাের্ি, েমব এঁর্ক বা মলর্খ তার িার্ে থযাগার্যাগ বা আর্লাচনা কাযেক্রিটি পমরচালনা কর্র।
•
যমদ মূল্যায়ন কাযেক্রর্ির থকার্না একটি ধার্পর কাজ থকার্না একজন িমতব?ী মিক্ষােীর পর্ক্ষ তার চামহদার মবর্বচনায় একদিই করা ি?ব না হয় – তর্ব তার্ক মবকল্প থকার্না কাজ করার সুর্যাগ কর্র মদন।
•
থকার্না দৃমিিমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত কার্জর জন্য শ্রুমত থলখর্কর ির্য়াজন পর্র তর্ব তা মনমিত করুন। ির্ন রাখর্ত হর্ব, শ্রুমত থলখক িবেদাই মিক্ষােীর থের্ক মনর্চর থগ্রর্র্র মিক্ষােী হর্ত হর্ব।
•
থকার্না থকার্না থক্ষর্ে বুমদ্ধিমতব?ী মিক্ষােীর জন্য মলমখত কার্জ অংিগ্রহি করা চযার্লঞ্জ হর্ল েমব আঁকার িাের্ি অংিগ্রহি করর্ত পারর্ব।
•
িমতব?ী মিক্ষােীর জন্য থয থকার্না কাজ িম্পন্ধ করার থক্ষর্ে অমতমরক্ত িিয় লাগর্ত পার্র থির্ক্ষর্ে অমতমরক্ত িিয় বরার্ের মবষয়টি িতযর্বক্ষক মবর্বচনা করর্বন।
4
•
িতযর্বক্ষক িমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত উিরপে িংগ্রহ কর্র মূল্যায়নকারী মিক্ষর্কর কার্ে পাঠার্নার পূর্বে উিরপর্ের ১ি পৃষ্ঠায় ঐ মিক্ষােীর িমতব?ীতার ধরন উর্েখ কর্র মদর্বন।
•
মলমখত উিরপে মূল্যায়নকারী িমতব?ীতার ধরন অনুযায়ী মবর্িষ মকছু চযার্লঞ্জ মবর্বচনা কর্র মূল্যায়ন কাযেটি িম্পন্ধ করর্ত হর্ব থযিন- দৃমি িমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত অংিটি একজন শ্রুমত থলখক কর্তেক মলমখত হর্য়র্ে- যার ফর্ল মলমখত অংর্ির বানান ভুল বা বাকয গঠনজমনত ভুর্লর দায় ঐ দৃমি িমতব?ী মিক্ষােীর নয়। আবার, েবি িমতব?ী মিক্ষােীর থক্ষর্ে, েবর্ির অসুমবধার কারর্ি মক্রয়া পদ, িবেনাি এবং কার্লর ব্যবহার িভৃমতর্ত অিািঞ্জস্যতা হর্ত পার্র, যা মবর্িষ মবর্বচনায় মনর্ত হর্ব। অন্যমদর্ক বুমদ্ধ িমতব?ী মিক্ষােীরা েমব এঁর্ক িকাি করর্ল তার িাবােে বুর্ে মূল্যায়ন করর্ত হর্ব।
•
থকার্না মবদ্যালর্য় মবমিন্ধ নৃর্গাষ্ঠীর মিক্ষােী োকর্ল তার্দর চামহদা অনুিার্র িতযর্বক্ষক তার্দর িার্তিাষায় মূল্যায়ন মনর্দেিনা ব্যাখ্যা করার ব্যবস্তা মনর্বন।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্নর জন্য উপকরি িংক্রান্ত মনর্দেিনা
িাধারি উপকরি তামলকা
িাধারি উপকরি (িকল মবষর্য়র জন্য ির্যাজয)
িমতষ্ঠান িরবরাহ করর্ব
খাতা/উত্তর (১৬ পৃষ্ঠা), মিক্ষােী মূল্যায়ন মনর্দেমিকা, িাইনর্পন,িাকোর, স্টযাপলার, এ থফার িাইজ কাগজ
মিক্ষােী মনর্য় আির্ব
কলি, থপমন্সল, ইর্রজার, িাপেনার, থেল
মবষয়মিমিক উপকরি তামলকা
•
বাংলা: ষষ্ঠ থের্ক নবি িকল থেমির মিক্ষােী পাঠ্যবই মনর্য় আির্ব।
•
গমিত: িপ্তি ও অিি থেমির মিক্ষােী গমিত পাঠ্যবই, পুর্রার্না কযার্লোর এর কাগজ,আঠা মনর্য় আির্ব
•
মবজ্ঞান: ষষ্ঠ থের্ক নবি থেমির িকল মিক্ষােী অনুি?ানী পাঠ ও অনুিীলন বই মনর্য় আির্ব
•
ইমতহাি ও িািামজক মবজ্ঞান: ষষ্ঠ, অিি ও নবি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব
•
মর্মজটাল িযুমক্ত: মিক্ষািমতষ্ঠান ষষ্ঠ ও িপ্তি থেমির জন্য কাঁমচ (৪/৫টি), আঠা িরবরাহ করর্ব। অিি ও নবি থেমির জন্য ইন্টারর্নট িংর্যাগিহ কমম্পউটার্রর ব্যবস্তা করর্ব (যমদ োর্ক)। ষষ্ঠ থেমির মিক্ষােী খাসল কযার্লোর্রর পাতা বা অনুরুপ িক্ত কাগজ, পুরর্না থফর্ল থদওয়া কাগর্জর বি মনর্য় আির্ব, শুধুিাে িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব।
•
স্বাস্তয সুরক্ষা: িপ্তি থেমির মিক্ষােীর্দর জন্য মিক্ষা িমতষ্ঠান ‘ওজন ও উচ্চতা পমরিাপক’ িরবরাহ করর্ব। শুধু িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যবই মনর্য় আির্ব।
•
ইিলাি মিক্ষা: িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব। অিি ও নবি থেমির মিক্ষােী কযার্লোরর খামল কাগজ মনর্য় আির্ব এবং িমতষ্ঠান ৪/৫টি রঙ থপমন্সল বি িরবারাহ করর্ব।
•
মহন্দু ধিে, থবৌদ্ধ ধিে ও মিি ধিে: নবি থেমির মিক্ষােীর জন্য কর্য়কমদর্নর জাতীয়/ স্তানীয় িংবাদপে (ির্তযক দর্লর জন্য কর্য়কটি কর্র িরবরাহ করর্ব।
•
মিল্প ও িংস্কৃমতিঃ িকল থেমির মিক্ষােীর জন্য িমতষ্ঠান ২০ জর্নর দর্লর কার্জর জন্য ৪/৫টি রঙ থপমন্সল বি, আঠা, কাঁমচ ৪/৫টি, রমঙন কাগজ, মবমিন্ধ আকৃমতর শুকর্না পাতা, পমরর্বিনায় ির্য়াজনীয়তা মবর্বচনায় ৪/৫টি গািো, ৪/৫টি কর্য়ক রর্ঙর ওড়না িরবরাহ করর্ব।
5
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য সিষয়সিসত্তক সনকদেিনা
সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র নিম শ্রেসির মিক্ষােীর্দর িন্য ‘িাইিার সনরাপত্তা সিষয়ক িকচতনতামূলক তথ্য উপস্তাপন’ মূল্যায়ন প্রকল্পটি পসরচালনার িন্য প্রতযাকি?ক ও মূল্যানকারীর িন্য এই সনকদেিনা।
১। মূল্যায়ন কার্েক্রম শুরু হওয়ার প্রেম ১০ মিমনশ্রট মিক্ষক মিক্ষােীর্দরর্ক িকল্পটি এবং থিই অনুযায়ী কাজগুর্লাও বুমের্য় মদর্বন।
২। থযর্হতু 4 জন মিক্ষােী দলগতিার্ব কাজটি করর্ব তাই সি?ক সি?ােী কাি শুরু করার পূকিেই ১০ সমসনট িময় সনকয় 4 িন ককর দল গঠন ককর সদকিন।
৩। প্রতযাকি?ক মিক্ষােীর্ক ির্য়াজনীয় উপকরি কাগজ, থপাস্টার, কলি, থপমন্সল, িাইনর্পন, মপন, িািমকন থটপ, গাি/আঠা ইতযামদ িরবরাহ করর্বন।
৪। িময় িন্টকনর শ্র?কে সি?ােীকদর প্রসত নমনীয়তা প্রকাি করকিন। তকি দল গঠন ককর শ্রদওয়ার পর প্রেম ১ ঘন্টা ৩০ সমসনকট কাি ১ থের্ক কাি ৪ পর্েন্ত একক কাি শ্রিষ করকত উৎিাসহত করুন। কাি ৫ ও ৬ শ্রর্কহতু দলগত কাি তাই এটি িন্য ০১ ঘন্টা িময় সনর্োরন ককর সদন। সি?ােীরা কাি ৭ শ্রেকক ৯ পর্েন্ত ০১ ঘন্টায় িম্পন্ধ করকি। মিক্ষক ও িতযার্বক্ষকগি িমতটি কাজ অনুযায়ী িিয় কি থবমি কর্র মনধোরি কর্র মদর্বন, তর্ব তা থযন ৫ ঘন্টার থবমি না হয়।
৫। কাজ – ৭ এ মিক্ষােীরা একটি মিমর্ও কনর্টন্ট ততমরর ধাপগুর্লা ি?ব হর্ল দলগতিার্ব এর্কক দলর্ক একটি কর্র কমম্পউটার্র করর্ত মদন এবং এর ধারাবামহকতার থনাটগুর্লা তার্দর মনজ মনজ খাতায় মলখর্ত বলুন। িতযার্বক্ষক মিক্ষােীর্দর িঠিকিার্ব কাজটি বুমের্য় মদর্বন, কনর্টন্ট ততমরর্ত মিক্ষােীর্ক পূনে স্বাধীনতা মদর্বন।
৬। কাজ ১০ এ একজন মিক্ষােী িরবরাহকৃত খাতায় এই ির্জর্ের শুরু থের্ক থিষ পযেন্ত দলগত ও এককিার্ব কী কী করল এবং মিদ্ধান্ত, ফলাফল, থোচাটে ইতযামদ িকল কাজ উর্েখ করর্ে মকনা তা িতযার্বক্ষক মনমিত করর্বন। এই কার্জর জন্য মিক্ষােীর্দর ০১ ঘন্টা িিয় মদন।
৭। মিক্ষক মূল্যায়কনর সনসদেি িময়িীমার মকে ৩০ -৪০ মিমনট মবরমতর জন্য মনধোরন করর্বন এবং থি অনুযায়ী মিক্ষােীর্ক জামনর্য় মদর্বন। িকল সি?ােীকদর একই িমকয় সিরসত সদন।
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর আওতায় নিম শ্রেসির সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র ২টি অ্সিজ্ঞতা সি?ােীরা িম্পন্ধ ককরকে। সি?ককর বুঝার এিং প্রস্তুসতর সুসির্ার িন্য িংসিি সিখন শ্রর্াগ্যতািমূকহর তাসলকা সনকচ শ্রদয়া হকলা-
একক থযাগ্যতা নং
একক থযাগ্যতা ০৬.০৯.০১ প্রকয়ািনীয় প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎকির তকথ্যর মকে তুলনামলূক সিকিষি ককর উপযুি তথ্য িাোই করকত পারা ০৬.০৯.০৪ সিসিটাল প্রযুসির অ্সিনি ও উপযুি ব্যিহার ককর সৃিনিীল কাকির পসরকল্পনা প্রিয়ন, িা?িায়ন ও উপস্তাপকন আগ্রহী হওয়া ০৬.০৯.০৬ শ্রমর্াস্বত্ব র?ার ননসতক ও আইসন কাঠাকমা িম্পককে িকচতন হওয়া ০৬.০৯.০৭ তথ্য সনরাপত্তা সনসিত করার িন্য একাসর্ক শ্রকৌিল অ্িলম্বন করকত পারা এিং িাইিার অ্পরাকর্র ঝস িুঁ িমূহ সিকিচনা ককর সনরাপত্তা শ্রকৌিল চচো করকত পারা ০৬.০৮.০৮ সিসিটাল প্লাটফকমে িংঘটিত সিসিন্ধ অ্পরার্ এিং সিসিন্ধ িামাসিক ও িাংস্কৃসতক শ্রপ্র?াপকট এর সিসিন্ধ র্রকনর প্রিাি অ্নুি?ান কর।
মবরমত ব্যবস্তাপনা
•
শুধুিাে ৩০ মিমনট এর মবরমতর্ত মিক্ষােীরা থেিীকর্ক্ষর বাইর্র যার্ব।
•
থোট ১০ মিমনট এর মবরমতর্ত মিক্ষােীরা থেমিকর্ক্ষই োকর্ব এবং পরবতী থিির্নর জন্য মিক্ষর্কর মনর্দেিনা ির্নার্যাগ মদর্য় শুনর্ব। মনর্দেিনা বুর্ে মনর্ব, ির্য়াজর্ন িশ্ন করর্ব। দল/র্জাড়া গঠন করর্ব। মিক্ষক মনমিত করর্বন থয মিক্ষােীরা স্পিিার্ব কার্জর মনর্দেিনা বুের্ত থপর্রর্ে।
6
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন শ্ররকিে িংগ্রহ ও িংর?ি
●
পসরসিি 1 এিং ২ এ িকল সি?ােীর ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন চলাকালীন পর্েকি?কির মােকম তথ্য িংগ্রকহর িন্য েক িংযুি করা আকে। এই েককর প্রকয়ািনীয় িংখ্যক ফকটাকসপ ব্যিহার ককর প্রতযকি?ক মূল্যায়ন চলাকালীন িমকয় সি?ােীর অ্িেকনর মাো শ্ররকিে করকত হকি। দলগত কাি, শ্রিাড়ায় কাি এিং একক কাি প্রভৃসতর সনর্োসরত অ্ংি পর্েকি?ি ককর প্রতযকি?ক প্রকতযক সি?ােীর তথ্য সনকিন। এক?কে প্রসতটি কাকির িন্য প্রসতটি সি?ােীকক পর্েকি?ি করকত হকি এমন নয় িরং সিসিন্ধ কাি ব্যিহার ককর শ্রর্ শ্রকাকনা একটি কাকি প্রকতযক সি?ােীকক পর্েকি?ি করা হকয়কে, তা সি?ক সনসিত করকিন।
●
নিম থেমির সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য ৫টি শ্রর্াগ্যতা িা একদর িাকে িংসিি শ্রমাট ৮ টি PI শ্রক সনর্োরি করা হকয়কে (পসরসিি ৫ দ্রিব্য)। ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য সনর্োসরত শ্রর্াগ্যতার িাকে িংসিি পারদসিেতার সনকদেিকিমূহ িা PI এ প্রকতযক সি?ােীর অ্সিেত মাো র্াচাই করার িন্য পর্েকি?ি েককর শ্ররকিে, সলসখত উত্তরপে মূল্যায়ন েককর শ্ররকিে এিং সি?ােীর নতসরকৃত মকিল/ কাি প্রভৃসত শ্রেকক প্রমানক/শ্ররফাকরন্স িংগ্রহ করকিন। সিষয় সি?ক প্রসতটি PI এ সি?ােীর অ্সিেত মাো িম্পককে সিদ্ধান্ত গ্রহকির শ্র?কে েকগুকলা শ্রেকক প্রাপ্ত িকল প্রমানক/শ্ররফাকরন্সকক সিকিচনা করকিন এিং অযার্প িংসিি PI এর ইনপুট মদশ্রিন।
●
পসরসিি ৫ এ PI এর িাো মনধোরি করর্ত পসরসিি ২ এিং পসরসিি ৪ এর প্রমানক/শ্ররফাকরন্সথক মবর্বচনা করর্বন। এক?কে-
o
একটি মনমদেি PI এর শ্র?কে শুধু পর্েকি?ি েকক (পসরসিি ২) শ্ররকিে োককি তখন শুধু ঐ শ্ররকিে সিকিচনা ককর ঐ PI এর মাো ঠিক করকিন এিং শ্ররকিে রাখকিন।
o
আিার, থকার্না PI এর শ্র?কে শুধু সলসখত মূল্যায়ন েকক (পসরসিি ৪) শ্ররকিে োককি তখন শুধু ঐ শ্ররকিে সিকিচনা ককর ঐ PI এর মাো ঠিক করকিন এিং শ্ররকিে রাখকিন।
o
র্সদ শ্রকাকনা PI এর শ্র?কে, পর্েকি?ি েক (পসরসিি ২) এিং সলসখত মূল্যায়ন েক (পসরসিি ৪) উিয় শ্র?কেই শ্ররকিে পাওয়া র্ায় শ্রিক?কে সি?ক সনকির সিচ?িতা এিং ঐ দুইটি শ্ররককিের গুরুত্ব সিকিচনা করর্বন।
o
র্সদ একটি PI এর িন্য দুই িা তকতাসর্ক শ্ররকিে োকক তাহকল িিগুকলা শ্ররকিে িমন্বয় ককর PI এর মাো সিষকয় সিদ্ধান্ত সনকিন।
7
পমরমিি ১
পযের্বক্ষর্কর জন্য মূল্যায়ন চলাকালীন িির্য় মিক্ষােীর্ক মূল্যায়ন করার জন্য পযের্বক্ষি েক
মবষয়: মর্মজটাল িযুমক্ত; থেমি: নবি
িকর্ল্প িম্পমকেত কাজ
যা পযের্বক্ষি করর্বন
পযোয়
িম্পমকেত পারদমিেতার মনর্দেিক নং
থচিা করর্ে
আংমিক পারর্ে
কাযেকরিার্ব পারর্ে
কাি ১:
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত তথ্য িংগ্রহ করা
িম্ভাব্য িাইিার অ্পরাকর্র নাম ও কতিন শ্রকান ঝিুঁসকর কো উকেখ ককরকে তার উপাত্ত অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িংগ্রহ ককরকে;
০৬.০৯.০৭.০২
কাি ২: িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির করকি;
িংগৃসহত উপাকত্তর সিসত্তকত িতকরা কতিন শ্রকান িাইিার অ্পরার্ উকেখ ককরকে তার একটি িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির ককরকে;
০৬.০৯.০১.০১
কাি ৫:
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর িা?াৎকার
প্রসতটি িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর শ্রিগুকলা তা অ্ন্যদকলর িদস্যকদর িা?াৎকার সনকয়কে।
০৬.০৯.০৭.০২
কাি ৬:
স্লাইি িা শ্রপাস্টার নতসর করা
দকলর প্রকতযকক একটি ককর ঝিুঁসকর প্রিাি ও তা হকত সনরাপদ োকার শ্রকৌিলিমূহ সনকয় শ্রপাস্টার িা স্লাইি নতসর ককরকে।
০৬.০৯.০৪.০২
কাি ৮: িকেলকনর প্রচারিা শ্রনাটিি স্কুকলর গুগল িাইকট প্রকাি করার র্াপিমূহ খাতায় সলখা
গুগল িাইকট প্রকাি িা এর র্াপিমূহ খাতায় উকেখ করকত শ্রপকরকে;
০৬.০৯.০৪.০৩
*মলমখত উিরপে মূল্যায়নকারী/মবষয় মিক্ষক িবের্ার্নর এই কলাি থদর্খ বুের্ত পারর্বন থকান পযের্বক্ষি থকান PI এর িাকে যুি।
8
পসরসিি ২- পর্েকি?ি শ্ররকিে িংর?ি েক
প্রসতটি সি?ােীর প্রসতটি কাকির িন্য উপযুি ঘকর টিক সদন
শ্রেসিিঃ সিষয়িঃ তাসরখিঃ প্রতযকি?ককর নাম ও স্বা?রিঃ
নাম/ আইসি
কাি ১
কাি ২
কাি ৫
কাি ৬
কাি ৮
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
১
।...........................................................................................................................................................................................................।
২
৩
৪
৫
৬
৭
৮
৯
১০
১১
১২
১৩
১৪
১৫
১৬
১৭
১৮
১৯
২০
9
পমরমিি ৩
মিক্ষর্কর জন্য মূল্যায়র্নর পর মিক্ষােীর উিরপে মূল্যায়র্নর েক
মবষয়: মর্মজটাল িযুমক্ত; থেমি: নবি
প্রকল্প িম্পসকেত কাি
সি?ক র্া মূল্যায়ন করকিন
পর্োয়
িংমিি পারদমিেতার মনর্দেিক নং
থচিা করর্ে
আংমিক পারর্ে
কাযেকরিার্ব পারর্ে
কাি ২: িংগৃসহত উপাকত্তর সিসত্তকত িতকরা কতিন শ্রকান িাইিার অ্পরার্ উকেখ ককরকে তার একটি একটি িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির করকি।
শ্রেিিীকট উপাত্তিমূহ ইনপুট সদকয় শ্রিগুকলার িন্য ফমূেলা ব্যিহার ককর িতকরা শ্রির করা এিং িতকরা মাকনর িন্য িার/পাই চাটে নতসর করা অ্েিা এই প্রসক্রয়া িিেনা খাতায় সলখা
০৬.০৯.০১.০১
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ম্যানুয়াসল িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে।
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ফর্মেলা সলকখ িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে।
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ফর্মেলা সলকখ িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে এিং িতকরার িার িা পাই চাটে নতসর ককরকে।
কাি ৩: চাটে হকত সিদ্ধান্ত সনকত হকি শ্রর্ শ্রকান শ্রকান িাইিার ঝিুঁসক িন্য শ্রতামাকদর এলাকার নাগসরককদর িন্য িকচতনতা প্রকয়ািন।
মতামকতর উপর সিসত্ত ককর িতকরা চাটে সিকিচনায় স্তানীয়িাকি শ্রর্ িকল িাইিার অ্পরার্ শ্রিসি ঝিুঁসকপূিে শ্রিগুকলা সচসিত করা;
০৬.০৯.০১.০২
অ্ন্য সি?ােীর িকল মতামত শ্রেকক িার্ারি িকল ঝিুঁসকই উকেখ ককরকে;
অ্গ্রাসর্কার সিসত্তক িার্ারি সকছু িাইিার সনরাপত্তার ঝিুঁসক সচসিত করকত শ্রপকরকে।
স্তানীয় এলাকা সিসত্তক সনসদেি ককর সকছু িাইিার ঝিুঁসক সহকিকি সচসিত করকত শ্রপকরকে র্ার িন্য িকচতনতা প্রকয়ািন।
কাি ৪: িাইিার ঝিুঁসকগুকলার িন্য কী কী প্রিাি পড়কত পাকর শ্রিগুকলা দকলর িদস্যকদর মকে আকলাচনা ককর সচসিত করা।
সিসিটাল অ্পরাকর্র িামাসিক প্রিাি সিকিষি করকত পারকি।
০৬.০৯.০৮.০২
িাম্প্রসতক সিসিটাল অ্পরাকর্র িামাসিক প্রিাি সিকিষি করকত পারকে
িাম্প্রসতক সিসিটাল অ্পরাকর্র িসিষ্যৎ র্ারািাসহকতায় সক িামাসিক প্রিাি হকত পাকর তা সিকিষি করকত পারকে
িসিষ্যৎ সিসিটাল অ্পরার্ শ্রকমন হকত পাকর তা অ্নুমান ককর এর িামাসিক প্রিাি সিকিষন করকত পারকে
কাি ৫: িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর তা িনাি ককর শ্রপাস্টার িা
প্রসতটি িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর শ্রিগুকলা অ্ন্যদকলর িদস্যকদর িা?াৎকার সনকয় শ্রিই তথ্যগুকলা খাতার কাগকি সলখকত হকি; সুকর্াগ
০৬.০৯.০৭.০১
িাইিার সনরাপত্তার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল সনি দকলর মকে আকলাচনা ককর িনাি করকত শ্রপকরকে।
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িা?াতকাকরর মােকম িাইিার সনরাপত্তার সনসদেি ঝিুঁসক িন্য সনরাপদ
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িা?াতকাকরর মােকম এিং অ্ন্যান্য উৎি হকত িাইিার সনরাপত্তার সনসদেি
10
একটি কাগকি উকেখ করকত হকি।
োককল এ িম্পসকেত তথ্য ইন্টারকনট িা অ্ন্যান্য উৎি হকতও িংগ্রহ করা র্াকি;
োকার সনসদেি শ্রকৌিল িংগ্রহ করকত শ্রপকরকে।
ঝিুঁসক িন্য সনরাপদ োকার সনসদেি শ্রকৌিল িনাি করকত শ্রপকরকে
কাি ৭: িকল তথ্য, েসি, চাটে, ইনকফাগ্রাফ, সিসিও, িা?াৎকার ইতযাসদ সদকয় একটি সিসিও ি কমন্টাসর নতসরর র্াপগুকলা শ্রলাচাকটে উকেখ ককরা।
সিসিওটি এসিট করার শ্র?কে সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার র্াপগুকলার শ্রলাচাকটে উকেখ করকত হকি।
০৬.০৯.০৪.০৩
দকলর িকল িদস্য প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য িার্ারি সকছু প্রিাি ও সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সকছু টুকলর ব্যিহার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
দকলর িকল িদস্য প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য িার্ারি সকছু প্রিাি ও সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
প্রকতযকক এককিাকি শ্রপাস্টার/স্লাইকি প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য সনসদেি ককর প্রিাি ও সনরাপদ োকার শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
কাি ৯: শ্রপাস্টার ও সিসিও প্রস্তুকত ব্যিহৃত তথ্য ও সমসিয়ার শ্র?কে শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি করকত হকি।
সৃিনিীল কনকটন্ট প্রস্তুকত ব্যিহৃত তথ্য ও সমসিয়ার শ্র?কে শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িিায় রাখকত শ্রকান উৎি হকত শ্রকান তথ্য িংগ্রহ ককরকো তা উকেখ করকি;
০৬.০৯.০৬.০২
িংগ্রহকৃত সকছু তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সলসখত কনকটকন্ট এর উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
িংগ্রহকৃত িকল তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সলসখত কনকটকন্ট এর উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
িংগ্রহকৃত িকল তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সিসিও ি কমকন্ট উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
কাজ ১০: ির্তযর্ক যার যার খাতায় আজর্কর ির্জর্ে দর্লর িদস্য মহর্ির্ব মনর্জর দ্বারা িম্পন্ধকৃত কাজগুর্লা উর্েখ করর্ব।
ক) প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎকির তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
06.09.01.0২
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক সলসখত তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক সলসখত ও িা?াতকার হকত প্রাপ্ত তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি করকত শ্রপকরকে।
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক িি র্রকির তকথ্যর (েসি, িা?াতকার, অ্ন্যান্য উৎি, চাটে ইতযাসদ) তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
খ) একাসর্ক শ্রকৌিল অ্িলম্বন ককর তকথ্যর সনরাপত্তা কীিাকি সনসিত করা র্ায় তা প্রকাি করকত পারকে
06.09.07.01
তকথ্যর সনরাপত্তার িার্ারি ঝিুঁসক ির্মহ শ্রমাকাকিলার শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
তকথ্যর সনরাপত্তার একটি ঝিুঁসক শ্রমাকাকিলার একাসর্ক শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
তকথ্যর সনরাপত্তার একাসর্ক ঝিুঁসক শ্রমাকাকিলার একাসর্ক শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
11
পসরসিি ৪- সলসখত উত্তরপে মূল্যায়ন শ্ররকিে িংর?ি েক
প্রসতটি সি?ােীর প্রসতটি কাকির িন্য উপযুি ঘকর টিক সদন।
শ্রেসি: নিম সিষয়: সিসিটাল প্রযুসি তাসরখিঃ মূল্যায়নকারীর নাম ও স্বা?র:
নাম/ আইসি
কাি ২
কাি ৩
কাি ৪
কাি ৫
কাি ৭
কাজ ৯
কাজ ১০ (ক)
কাজ ১০ (খ)
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
১
ব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্ববযয
২
৩
৪
৫
৬
৭
৮
৯
১০
১১
১২
১৩
১৪
১৫
১৬
১৭
১৮
১৯
২০
12
পসরসিি ৫
সি?ােীর PI এর শ্ররকিে িংর?কির েক
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কন এই েক অ্নুর্ায়ী প্রকতযক সি?ােীর অ্সিেত পারদসিেতার মাো শ্ররকিে করকিন। সি?ােীর িংখ্যা অ্নুর্ায়ী প্রকয়ািনীয় িংখ্যক অ্নুসলসপ নতসর ককর সনকত হকি। ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন প্রসতষ্ঠাকনর নাম:
সি?ককর নাম ও স্বা?র: তাসরখ:
শ্রেসি:
সিষয়:
প্রকর্ািয PI নং শ্ররাল নং নাম ০৬.০৯.০১.০১
০৬.০৯.০১.০২
০৬.০৯.০৪.০২
০৬.০৯.০৪.০৩
০৬.০৯.০৬.০২
06.09.0৭.0১
06.09.07.0২
০৬.০৯.০৮.০২
13
শ্ররাল নং নাম ০৬.০৯.০১.০১
০৬.০৯.০১.০২
০৬.০৯.০৪.০২
০৬.০৯.০৪.০৩
০৬.০৯.০৬.০২
06.09.0৭.0১
06.09.07.0২
০৬.০৯.০৮.০২1
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন - 2024
সিষয়: সিসিটাল প্রযুসি; নিম শ্রেসি
সি?ককর িন্য সনকদেিনা
ভূমিকা
মিয় মিক্ষকবৃন্দ, জাতীয় মিক্ষাক্রি ২০২২ অনুযায়ী ২০২৪ মিক্ষাবর্ষের মবষয়মিমিক ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কাযেক্রি জুলাই িার্ি শুরু হর্ত যার্ে। ষষ্ঠ থের্ক নবি থেমির মবষয়মিমিক ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কাযেক্রি পসরচালনার জন্য মিক্ষা িমতষ্ঠার্নর িস্তুমতমূলক মনর্দেিনা ইর্তাির্েই আপনার্দর থদয়া হর্য়র্ে। এই মূল্যায়র্নর থক্ষর্ে মিক্ষােীরা মনমদেি িকল্প/অ্যািাইনর্িন্ট/িিস্যা িিাধান ইতযামদ কাজ িম্পন্ধ করর্ব এবং তার্দর পারদমিেতার উপর মিমি কর্র আপনারা মূল্যায়ন করর্বন। এই কাজ চলাকার্ল মিক্ষােীর্দর অংিগ্রহি, কার্জর িমক্রয়া, ফলাফল, ইতযামদ িবমকছুই মূল্যায়র্নর থক্ষর্ে মবর্বমচত হর্ব। এই মনর্দেমিকায় ষষ্ঠ শ্রেকক নিম থেমির মবমিন্ধ মবষর্য়র ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কীিার্ব পমরচালনা করর্বন, কার্জর মবমিন্ধ ধার্প িংমিি পারদমিেতার মনর্দেির্ক মিক্ষােীর অজের্নর িাো কীিার্ব মনরূপি করর্বন, কীিার্ব থরকর্ে রাখর্বন এবং ট্রান্সমক্রপ্ট ততমর করর্বন িভৃমতর মব?ামরত মনর্দেিনা পরবতী অংর্ি থদওয়া আর্ে।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্নর পদ্ধমত
✓
একটি মবষর্য়র মূল্যায়ন এক স্কুল মদবর্ি/কমে সদিকির ির্ে থিষ করর্ত হর্ব।
✓
একটি কর্ক্ষ একামধক থেমির মূল্যায়ন কাযেক্রি পমরচালনা করা যার্বনা।
✓
ির্তযক মিক্ষােী পূর্বের ন্যায় িশ্নপর্ের িত মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” এর একটি মলমখত কমপ পার্ব। একই িার্ে মূল্যায়র্নর মলমখত অংর্ির জন্য তার্দর ির্তযকর্ক একটি খাতা/উিরপে িরবরাহ করর্বন।
✓
শুরুর্তই মনমদেি মবষর্য়র ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়ন কীিার্ব পমরচামলত হর্ব তার মনয়িাবমল মিক্ষােীর্দর জানার্বন।
✓
মূল্যায়র্নর জন্য একক কাজ, থজাড়ায় কাজ, দলগত কাজিহ মবমিন্ধ কাযেক্রি োকার পািাপামি মলমখত অংিও োকর্ব যা খাতা/উত্তরপকে মলখর্ত হর্ব। এই মবষর্য় মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” কমপর্ত স্পি মনর্দেিনা আর্ে।
✓
মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুযায়ী এক স্কুল মদবর্ি/কমে সদিকির ির্ে মিক্ষােী িকল কাজ িম্পন্ধ কর্র মিক্ষকর্ক (িতযর্বক্ষকর্ক) জিা মদর্ব।
✓
মিক্ষর্কর জন্য মনর্দেিনায় মূল্যায়র্নর জন্য মনধোমরত কাজিমূহ করার একটা খিড়া িিয় মবিাজন থদয়া োকর্ব। মকন্তু অর্নক মিক্ষােীর এর থচর্য় িিয় থবমি/কি ির্য়াজন হর্ত পার্র। মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) থিটা অনুিরি কর্র মিক্ষােীর্দর ির্ন কমরর্য় মদর্ত পার্রন মকন্তু কঠিনিার্ব এই িিয় মবিাজন অনুিরি করর্ত হর্ব তা নয়। িির্য়র জন্য মিক্ষােী থযন চাপ অনুিব না কর্র থি মবষয়টি মবর্বচনায় মনর্য়ই িকল্পগুর্লা মনধোমরত হকয়কে তাই মিক্ষােীর্ক থেমিমবমলটি মদর্ত হর্ব। তর্ব পুর্রা মূল্যায়ন কাযেক্রি এক কমেসদিকির ির্ে িম্পন্ধ করর্ত হর্ব।
✓
মিক্ষা িমতষ্ঠার্ন মূল্যায়ন কাজ চলাকালীন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) মনমদেি পযের্বক্ষি ের্কর িাের্ি মিক্ষােীর কার্জর থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
✓
এর্ক্ষর্ে িমত ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি করার জন্য একজন মিক্ষক মনর্য়ামজত োকর্বন। তার কার্ে পযের্বক্ষি েক (পমরমিি ১ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) এবং 20 শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষর্ির েক (পমরমিি ২ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) োকর্ব।
✓
িািমিক মূল্যায়ন থির্ষ একজন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) তার উপর অমপেত ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর মূল্যায়র্নর মলমখত অংর্ির খাতা, পযের্বক্ষি থরকর্ে েক ও অন্যান্য িিািামদ (যমদ োর্ক) একর্ে বার্েল কর্র স্বাক্ষরিহ িংমিি মবষয় মিক্ষশ্রকর সনকট জিা মদর্বন।
✓
মবষয় মিক্ষক বার্েল অনুযায়ী ির্তযক মিক্ষােীর িের্ি মলমখত অংর্ির মূল্যায়ন করর্বন। মলমখত অংর্ির মূল্যায়র্নর জন্য েক (পমরমিি ৩ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) অনুিরি কর্র মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষি ের্ক (পমরমিি ৪) মিক্ষােীর অজের্নর িাোর থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
2
✓
মবষয় মিক্ষক মনধোমরত েক অনুযায়ী (পমরমিি ৩ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) মিক্ষােীর মলমখত অংি মূল্যায়ন কর্র মনমদেি ের্ক (পমরমিি ৪ যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
✓
মবষয় মিক্ষক পরবতীর্ত িতযর্বক্ষক কর্তেক মূল্যযায়র্নর পযের্বক্ষি েক এবং মলমখত অংর্ির মূল্যায়ন ের্ক মিক্ষােীর থরকর্ে থের্ক িংমিি PI এ ইনপুট মদর্বন।
✓
আর তনপুর্ে (অযাপি) এই ইনপুট থদয়ার িাের্ি ষাণ্মামিক মূল্যায়র্নর কাজ িিাপ্ত হর্ব।
✓
পূর্বের ির্তা এবারও িমতটি মবষর্য়র PI গুর্লার্ত মিক্ষােীর থরকর্ে িংরক্ষর্ির জন্য একটি েক পমরমিি ৫ (যা পরবতীর্ত মবষয়মিমিক মনর্দেিনার িার্ে থিরি করা হর্ব) এ থদয়া হর্য়র্ে। এই ের্ক ির্তযক মিক্ষােীর PI থরকর্ে মলর্খ িংরক্ষি করর্ত হর্ব, থযন শ্রকাকনা কারর্ি তনপুর্ে ইনপুট মদর্ত না পারর্ল এই েক থদর্খ ট্রান্সমক্রপট ততমর করা যায়। পরবতীর্ত মবষয় মিক্ষর্কর সুমবধাজনক িির্য় (মূল্যায়ন কাযেক্রি থিষ হওয়ার দুই িপ্তার্হর ির্ে) তনপুে অযাশ্রপ ইনপুট মদর্ত হর্ব।
✓
মবষর্য়র চামহদা অনুযায়ী মূল্যায়র্নর কাজগুর্লা িম্পন্ধ করর্ত ন্যযনতি থয উপকরি ও িরঞ্জািামদ ির্য়াজন তা মবদ্যালয় কর্তেপক্ষ িংমিি থেমিকর্ক্ষ িরবরাহ করর্বন। মিক্ষােীর্ক আনর্ত িা িংগ্রহ করকত বলা যার্ব না।
মবষয়মিমিক মূল্যায়র্নর মদন িতযর্বক্ষক মহর্ির্ব দাময়ত্বরত মিক্ষর্কর কাজ
থযর্হতু িমত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর জন্য একজন মিক্ষক (িতযর্বক্ষক) মূল্যায়ন চলাকার্ল মনর্য়ামজত োকর্বন, থির্হতু িংমিি মবষয় মিক্ষক ব্যতীত অন্যান্য মিক্ষকও িতযর্বক্ষক মহর্ির্ব দাময়ত্ব পালন করর্বন।
মবষয় মিক্ষক িধান মিক্ষর্কর িহায়তা মনর্য় মিক্ষােীর িংখ্যা অনুযায়ী কতজন িতযর্বক্ষক ির্য়াজন তা মনধোরি করর্বন। তর্ব লক্ষয রাখর্বন থয ১ জন িতযর্বক্ষক ির্বোচ্চ ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর কাজ পযের্বক্ষি করর্েন।
এর্ক্ষর্ে িতযর্বক্ষর্কর কাজ হর্ব:
•
১ জন িতযর্বক্ষক ির্বোচ্চ ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর কাজ পযের্বক্ষি করর্বন। কার্জই মিক্ষােীর িংখ্যা অনুযায়ী িতযর্বক্ষক কতজন োকর্বন তা মনধোমরত হর্ব।
•
িািমিক মূল্যায়ন পমরচালনার জন্য মবষয় মিক্ষর্কর কাে থের্ক মিক্ষর্কর জন্য থদয়া “মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা”, মিক্ষােীর্দর থদয়ার জন্য মূল্যায়ন পে বা “মিক্ষােীর জন্য মূল্যায়ন মনর্দেিনা”, পযের্বক্ষি েক (পমরমিি ১), পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষি েক (পমরমিি ২) এবং ির্য়াজনীয় উপকরি বুর্ে থনর্বন।
•
“মিক্ষর্কর জন্য মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুিরর্ি িতযর্বক্ষক মিক্ষক মিক্ষােীর্দর খাতা/উত্তরপে এবং কাজ বুমের্য় থদর্বন এবং তার জন্য মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি (পমরমিি ১ অনুিার্র) করর্বন।
•
মিক্ষােীর জন্য থয মূল্যায়ন মনর্দেিনা থদয়া হর্য়র্ে তা ির্তযক মিক্ষােীর্ক পড়র্ত বলর্বন। মনর্দেিনা মনর্য় থকার্না অস্পিতা োকর্ল তা দূর করর্ত িহায়তা করর্বন। এই মূল্যায়ন চলাকার্ল মিক্ষােীর্দর কার্ে িতযািা কী তা থযন তারা স্পিিার্ব বুের্ত পার্র তা মনমিত করকত হকি।
•
থজাড়া, দলগত কাজ বা অন্য থকান কাজ োকর্ল মিক্ষর্কর জন্য মনর্দেিনা অনুিরর্ি মিক্ষােীর্দর ির্য়াজনীয় মনর্দেিনা থদর্বন।
•
মূল্যায়ন পমরচালনার জন্য মিক্ষক মনর্দেিনা অনুযায়ী মবরমত ও িিয় ব্যবস্তাপনা করর্বন।
•
পযের্বক্ষি েক অনুিরর্ি মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর্ক পযের্বক্ষি কর্র তার থরকর্ে িংমিি ের্ক (পমরমিি ২) িংরক্ষি করর্বন। মূল্যায়ন চলাকার্ল িতযর্বক্ষক মিক্ষােীর্দর থযই কাজগুর্লা পযের্বক্ষি করর্বন তা পযের্বক্ষি ের্ক (পমরমিি ১) থদয়া রর্য়র্ে। মূল্যায়র্নর মবমিন্ধ ধার্প ঐ কাজগুর্লার্ত আপনার তত্ত্বাবধার্ন োকা ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােী কীিার্ব অংিগ্রহি করর্ে তা পযের্বক্ষি ও যাচাই কর্র থরকর্ে রাখর্বন।
•
মূল্যায়ন থির্ষ মনধোমরত ২০ থের্ক ৩০ জন মিক্ষােীর মলমখত অংর্ির খাতা/উিরপে জিা থনর্বন, স্বাক্ষর করর্বন এবং তার্দর পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষি েক একর্ে বামেল করর্বন। আর যমদ থকাশ্রনা িিািামদ (ততমরকৃত ির্র্ল, উপস্তাপনার থপাস্টার িভৃমত) োর্ক তাও এর ির্ে যুক্ত কর্র মবষয়মিমিক মিক্ষশ্রকর সনকট বার্েলটি জিা মদর্বন।
3
মবষয় মিক্ষর্কর কাজ
•
মূল্যায়র্নর শুরুর্ত মনধোমরত িংখ্যক িতযর্বক্ষকর্ক খাতা/উত্তর, পযের্বক্ষি েক, থরকর্ে েক, মিক্ষােীর্দর মূল্যায়ন পেিহ িংমিি উপকরি বুমের্য় মদর্বন।
•
উর্েখ্য মূল্যায়ন পে ও মনর্দেিনা হার্ত পাওয়ার পর িংমিি মবষয় মিক্ষক িধান মিক্ষর্কর িহায়তায় মনমদেি িংখ্যক মূল্যায়ন পর্ের (মিক্ষােীর কমপ) ফর্টাকমপ, ির্য়াজনীয় িংখ্যক পযের্বক্ষি েক ও থরকর্ে েক ফর্টাকমপ এবং ির্য়াজনীয় উপকরি ও িরঞ্জািামদ িংগ্রহ কর্র রাখর্বন (মূল্যায়র্নর আর্গর মদন)।
•
মবষয় মিক্ষক মনবোমচত িতযর্বক্ষকগির্ক “মিক্ষর্কর জন্য মবষয়মিমিক মূল্যায়ন মনর্দেিনা” অনুিার্র পুর্রা মবষয়টি বুমের্য় থদর্বন থযন তারা মনজ মনজ দাময়ত্ব িঠিকিার্ব পালন করর্ত পার্রন।
•
মবষয় মিক্ষক মনর্জও ২০ শ্রেকক ৩০ জন মিক্ষােীর একটি দর্ল িতযর্বক্ষর্কর দাময়ত্ব পালন করর্বন।
•
মূল্যায়ন থির্ষ িতযর্বক্ষকগি হর্ত বামেল অনুযায়ী মলমখত উিরপে, পযের্বক্ষি থরকর্ে েক এবং মিক্ষােীর ততমরকৃত অন্যান্য কাজ িভৃমত থচক কর্র বুর্ে থনর্বন।
•
এরপর বামেল অনুযায়ী িের্ি িমতটি মিক্ষােীর মলমখত অংর্ির খাতা মূল্যায়ন েক (পমরমিি ৩) অনুিরর্ি মূল্যায়ন কর্র িংমিি ের্ক (পমরমিি ৪) থরকর্ে িংরক্ষি করর্বন।
•
এরপর িতযর্বক্ষক (মিক্ষক) দ্বারা পূরিকৃত পযের্বক্ষি থরকর্ে িংরক্ষর্ির েক (পমরমিি ২) এবং মনর্জর করা মলমখত অংি মূল্যায়ন থরকর্ে িংরক্ষি েক (পমরমিি ৪) পািাপামি মনর্য় মবষয় মিক্ষক ির্তযক মিক্ষােীর কার্জর চূড়ান্ত মূল্যায়ন কর্র PI এর িাো মনধোরি করর্বন। উর্েখ্য পযের্বক্ষি েক এবং উমেমখত অংি মূল্যায়ন ের্ক িমতটি সূচক িংমিি PI এর থরফার্রন্স থদয়া আর্ে।
•
মবষয় মিক্ষক তনপুে অযার্প PI ইনপুট থদয়ার পািাপামি পমরমিি ৫ এ থদয়া েক ব্যবহার কর্র ির্তযক মিক্ষােীর PI থরকর্ে মলর্খ িংরক্ষি করর্বন, থযন শ্রকাকনা কারর্ি তনপুর্ে ইনপুট মদর্ত না পারর্লও এই েক থদর্খ ট্রান্সমক্রপট ততমর করা যায়।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্ন ইনক্লুিন মনমিতকরি
•
থেমিকর্ক্ষ যমদ মবর্িষ চামহদািম্পন্ধ থকার্না মিক্ষােী (েবি িমতব?ী, দৃমি িমতব?ী, বুমদ্ধ িমতব?ী ইতযামদ) োর্ক তাহর্ল তার্দর জন্য শুধু থিৌমখক মনর্দেিনা না মদর্য় মবকল্প উপার্য় (র্বার্র্ে মলর্খ, েমবর িাের্ি, ইিারার িাের্ি িভৃমত) মূল্যায়ন মনর্দেিনাগুর্লা বুমের্য় মদন।
•
দর্লর ির্তযক িদস্য যার্ত পরস্পর্রর িমত িহর্যাগী ভূমিকা পালন কর্র-তা মনমিত করুন। থকার্না মিক্ষােী যমদ তার িারীমরক, ইমিয়জমনত বা অন্য থকার্না কারর্ি দলগত কাজ করার িিয় থকার্না চযার্লর্ঞ্জর িম্ভুখীন হয় তাহর্ল তার িহপাঠীরা যার্ত িহর্যাগী ভূমিকা পালন কর্র- তা মনমিত করুন। থযিন একজন েবি িমতব?ী মিক্ষােীর ির্য়াজন হর্ল থযন তার িহপাঠীরা ইিারার িাের্ি, েমব এঁর্ক বা মলর্খ তার িার্ে থযাগার্যাগ বা আর্লাচনা কাযেক্রিটি পমরচালনা কর্র।
•
যমদ মূল্যায়ন কাযেক্রর্ির থকার্না একটি ধার্পর কাজ থকার্না একজন িমতব?ী মিক্ষােীর পর্ক্ষ তার চামহদার মবর্বচনায় একদিই করা ি?ব না হয় – তর্ব তার্ক মবকল্প থকার্না কাজ করার সুর্যাগ কর্র মদন।
•
থকার্না দৃমিিমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত কার্জর জন্য শ্রুমত থলখর্কর ির্য়াজন পর্র তর্ব তা মনমিত করুন। ির্ন রাখর্ত হর্ব, শ্রুমত থলখক িবেদাই মিক্ষােীর থের্ক মনর্চর থগ্রর্র্র মিক্ষােী হর্ত হর্ব।
•
থকার্না থকার্না থক্ষর্ে বুমদ্ধিমতব?ী মিক্ষােীর জন্য মলমখত কার্জ অংিগ্রহি করা চযার্লঞ্জ হর্ল েমব আঁকার িাের্ি অংিগ্রহি করর্ত পারর্ব।
•
িমতব?ী মিক্ষােীর জন্য থয থকার্না কাজ িম্পন্ধ করার থক্ষর্ে অমতমরক্ত িিয় লাগর্ত পার্র থির্ক্ষর্ে অমতমরক্ত িিয় বরার্ের মবষয়টি িতযর্বক্ষক মবর্বচনা করর্বন।
4
•
িতযর্বক্ষক িমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত উিরপে িংগ্রহ কর্র মূল্যায়নকারী মিক্ষর্কর কার্ে পাঠার্নার পূর্বে উিরপর্ের ১ি পৃষ্ঠায় ঐ মিক্ষােীর িমতব?ীতার ধরন উর্েখ কর্র মদর্বন।
•
মলমখত উিরপে মূল্যায়নকারী িমতব?ীতার ধরন অনুযায়ী মবর্িষ মকছু চযার্লঞ্জ মবর্বচনা কর্র মূল্যায়ন কাযেটি িম্পন্ধ করর্ত হর্ব থযিন- দৃমি িমতব?ী মিক্ষােীর মলমখত অংিটি একজন শ্রুমত থলখক কর্তেক মলমখত হর্য়র্ে- যার ফর্ল মলমখত অংর্ির বানান ভুল বা বাকয গঠনজমনত ভুর্লর দায় ঐ দৃমি িমতব?ী মিক্ষােীর নয়। আবার, েবি িমতব?ী মিক্ষােীর থক্ষর্ে, েবর্ির অসুমবধার কারর্ি মক্রয়া পদ, িবেনাি এবং কার্লর ব্যবহার িভৃমতর্ত অিািঞ্জস্যতা হর্ত পার্র, যা মবর্িষ মবর্বচনায় মনর্ত হর্ব। অন্যমদর্ক বুমদ্ধ িমতব?ী মিক্ষােীরা েমব এঁর্ক িকাি করর্ল তার িাবােে বুর্ে মূল্যায়ন করর্ত হর্ব।
•
থকার্না মবদ্যালর্য় মবমিন্ধ নৃর্গাষ্ঠীর মিক্ষােী োকর্ল তার্দর চামহদা অনুিার্র িতযর্বক্ষক তার্দর িার্তিাষায় মূল্যায়ন মনর্দেিনা ব্যাখ্যা করার ব্যবস্তা মনর্বন।
ষাণ্মামিক িািমিক মূল্যায়র্নর জন্য উপকরি িংক্রান্ত মনর্দেিনা
িাধারি উপকরি তামলকা
িাধারি উপকরি (িকল মবষর্য়র জন্য ির্যাজয)
িমতষ্ঠান িরবরাহ করর্ব
খাতা/উত্তর (১৬ পৃষ্ঠা), মিক্ষােী মূল্যায়ন মনর্দেমিকা, িাইনর্পন,িাকোর, স্টযাপলার, এ থফার িাইজ কাগজ
মিক্ষােী মনর্য় আির্ব
কলি, থপমন্সল, ইর্রজার, িাপেনার, থেল
মবষয়মিমিক উপকরি তামলকা
•
বাংলা: ষষ্ঠ থের্ক নবি িকল থেমির মিক্ষােী পাঠ্যবই মনর্য় আির্ব।
•
গমিত: িপ্তি ও অিি থেমির মিক্ষােী গমিত পাঠ্যবই, পুর্রার্না কযার্লোর এর কাগজ,আঠা মনর্য় আির্ব
•
মবজ্ঞান: ষষ্ঠ থের্ক নবি থেমির িকল মিক্ষােী অনুি?ানী পাঠ ও অনুিীলন বই মনর্য় আির্ব
•
ইমতহাি ও িািামজক মবজ্ঞান: ষষ্ঠ, অিি ও নবি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব
•
মর্মজটাল িযুমক্ত: মিক্ষািমতষ্ঠান ষষ্ঠ ও িপ্তি থেমির জন্য কাঁমচ (৪/৫টি), আঠা িরবরাহ করর্ব। অিি ও নবি থেমির জন্য ইন্টারর্নট িংর্যাগিহ কমম্পউটার্রর ব্যবস্তা করর্ব (যমদ োর্ক)। ষষ্ঠ থেমির মিক্ষােী খাসল কযার্লোর্রর পাতা বা অনুরুপ িক্ত কাগজ, পুরর্না থফর্ল থদওয়া কাগর্জর বি মনর্য় আির্ব, শুধুিাে িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব।
•
স্বাস্তয সুরক্ষা: িপ্তি থেমির মিক্ষােীর্দর জন্য মিক্ষা িমতষ্ঠান ‘ওজন ও উচ্চতা পমরিাপক’ িরবরাহ করর্ব। শুধু িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যবই মনর্য় আির্ব।
•
ইিলাি মিক্ষা: িপ্তি থেমির মিক্ষােী পাঠ্যপু?ক মনর্য় আির্ব। অিি ও নবি থেমির মিক্ষােী কযার্লোরর খামল কাগজ মনর্য় আির্ব এবং িমতষ্ঠান ৪/৫টি রঙ থপমন্সল বি িরবারাহ করর্ব।
•
মহন্দু ধিে, থবৌদ্ধ ধিে ও মিি ধিে: নবি থেমির মিক্ষােীর জন্য কর্য়কমদর্নর জাতীয়/ স্তানীয় িংবাদপে (ির্তযক দর্লর জন্য কর্য়কটি কর্র িরবরাহ করর্ব।
•
মিল্প ও িংস্কৃমতিঃ িকল থেমির মিক্ষােীর জন্য িমতষ্ঠান ২০ জর্নর দর্লর কার্জর জন্য ৪/৫টি রঙ থপমন্সল বি, আঠা, কাঁমচ ৪/৫টি, রমঙন কাগজ, মবমিন্ধ আকৃমতর শুকর্না পাতা, পমরর্বিনায় ির্য়াজনীয়তা মবর্বচনায় ৪/৫টি গািো, ৪/৫টি কর্য়ক রর্ঙর ওড়না িরবরাহ করর্ব।
5
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য সিষয়সিসত্তক সনকদেিনা
সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র নিম শ্রেসির মিক্ষােীর্দর িন্য ‘িাইিার সনরাপত্তা সিষয়ক িকচতনতামূলক তথ্য উপস্তাপন’ মূল্যায়ন প্রকল্পটি পসরচালনার িন্য প্রতযাকি?ক ও মূল্যানকারীর িন্য এই সনকদেিনা।
১। মূল্যায়ন কার্েক্রম শুরু হওয়ার প্রেম ১০ মিমনশ্রট মিক্ষক মিক্ষােীর্দরর্ক িকল্পটি এবং থিই অনুযায়ী কাজগুর্লাও বুমের্য় মদর্বন।
২। থযর্হতু 4 জন মিক্ষােী দলগতিার্ব কাজটি করর্ব তাই সি?ক সি?ােী কাি শুরু করার পূকিেই ১০ সমসনট িময় সনকয় 4 িন ককর দল গঠন ককর সদকিন।
৩। প্রতযাকি?ক মিক্ষােীর্ক ির্য়াজনীয় উপকরি কাগজ, থপাস্টার, কলি, থপমন্সল, িাইনর্পন, মপন, িািমকন থটপ, গাি/আঠা ইতযামদ িরবরাহ করর্বন।
৪। িময় িন্টকনর শ্র?কে সি?ােীকদর প্রসত নমনীয়তা প্রকাি করকিন। তকি দল গঠন ককর শ্রদওয়ার পর প্রেম ১ ঘন্টা ৩০ সমসনকট কাি ১ থের্ক কাি ৪ পর্েন্ত একক কাি শ্রিষ করকত উৎিাসহত করুন। কাি ৫ ও ৬ শ্রর্কহতু দলগত কাি তাই এটি িন্য ০১ ঘন্টা িময় সনর্োরন ককর সদন। সি?ােীরা কাি ৭ শ্রেকক ৯ পর্েন্ত ০১ ঘন্টায় িম্পন্ধ করকি। মিক্ষক ও িতযার্বক্ষকগি িমতটি কাজ অনুযায়ী িিয় কি থবমি কর্র মনধোরি কর্র মদর্বন, তর্ব তা থযন ৫ ঘন্টার থবমি না হয়।
৫। কাজ – ৭ এ মিক্ষােীরা একটি মিমর্ও কনর্টন্ট ততমরর ধাপগুর্লা ি?ব হর্ল দলগতিার্ব এর্কক দলর্ক একটি কর্র কমম্পউটার্র করর্ত মদন এবং এর ধারাবামহকতার থনাটগুর্লা তার্দর মনজ মনজ খাতায় মলখর্ত বলুন। িতযার্বক্ষক মিক্ষােীর্দর িঠিকিার্ব কাজটি বুমের্য় মদর্বন, কনর্টন্ট ততমরর্ত মিক্ষােীর্ক পূনে স্বাধীনতা মদর্বন।
৬। কাজ ১০ এ একজন মিক্ষােী িরবরাহকৃত খাতায় এই ির্জর্ের শুরু থের্ক থিষ পযেন্ত দলগত ও এককিার্ব কী কী করল এবং মিদ্ধান্ত, ফলাফল, থোচাটে ইতযামদ িকল কাজ উর্েখ করর্ে মকনা তা িতযার্বক্ষক মনমিত করর্বন। এই কার্জর জন্য মিক্ষােীর্দর ০১ ঘন্টা িিয় মদন।
৭। মিক্ষক মূল্যায়কনর সনসদেি িময়িীমার মকে ৩০ -৪০ মিমনট মবরমতর জন্য মনধোরন করর্বন এবং থি অনুযায়ী মিক্ষােীর্ক জামনর্য় মদর্বন। িকল সি?ােীকদর একই িমকয় সিরসত সদন।
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর আওতায় নিম শ্রেসির সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র ২টি অ্সিজ্ঞতা সি?ােীরা িম্পন্ধ ককরকে। সি?ককর বুঝার এিং প্রস্তুসতর সুসির্ার িন্য িংসিি সিখন শ্রর্াগ্যতািমূকহর তাসলকা সনকচ শ্রদয়া হকলা-
একক থযাগ্যতা নং
একক থযাগ্যতা ০৬.০৯.০১ প্রকয়ািনীয় প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎকির তকথ্যর মকে তুলনামলূক সিকিষি ককর উপযুি তথ্য িাোই করকত পারা ০৬.০৯.০৪ সিসিটাল প্রযুসির অ্সিনি ও উপযুি ব্যিহার ককর সৃিনিীল কাকির পসরকল্পনা প্রিয়ন, িা?িায়ন ও উপস্তাপকন আগ্রহী হওয়া ০৬.০৯.০৬ শ্রমর্াস্বত্ব র?ার ননসতক ও আইসন কাঠাকমা িম্পককে িকচতন হওয়া ০৬.০৯.০৭ তথ্য সনরাপত্তা সনসিত করার িন্য একাসর্ক শ্রকৌিল অ্িলম্বন করকত পারা এিং িাইিার অ্পরাকর্র ঝস িুঁ িমূহ সিকিচনা ককর সনরাপত্তা শ্রকৌিল চচো করকত পারা ০৬.০৮.০৮ সিসিটাল প্লাটফকমে িংঘটিত সিসিন্ধ অ্পরার্ এিং সিসিন্ধ িামাসিক ও িাংস্কৃসতক শ্রপ্র?াপকট এর সিসিন্ধ র্রকনর প্রিাি অ্নুি?ান কর।
মবরমত ব্যবস্তাপনা
•
শুধুিাে ৩০ মিমনট এর মবরমতর্ত মিক্ষােীরা থেিীকর্ক্ষর বাইর্র যার্ব।
•
থোট ১০ মিমনট এর মবরমতর্ত মিক্ষােীরা থেমিকর্ক্ষই োকর্ব এবং পরবতী থিির্নর জন্য মিক্ষর্কর মনর্দেিনা ির্নার্যাগ মদর্য় শুনর্ব। মনর্দেিনা বুর্ে মনর্ব, ির্য়াজর্ন িশ্ন করর্ব। দল/র্জাড়া গঠন করর্ব। মিক্ষক মনমিত করর্বন থয মিক্ষােীরা স্পিিার্ব কার্জর মনর্দেিনা বুের্ত থপর্রর্ে।
6
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন শ্ররকিে িংগ্রহ ও িংর?ি
●
পসরসিি 1 এিং ২ এ িকল সি?ােীর ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন চলাকালীন পর্েকি?কির মােকম তথ্য িংগ্রকহর িন্য েক িংযুি করা আকে। এই েককর প্রকয়ািনীয় িংখ্যক ফকটাকসপ ব্যিহার ককর প্রতযকি?ক মূল্যায়ন চলাকালীন িমকয় সি?ােীর অ্িেকনর মাো শ্ররকিে করকত হকি। দলগত কাি, শ্রিাড়ায় কাি এিং একক কাি প্রভৃসতর সনর্োসরত অ্ংি পর্েকি?ি ককর প্রতযকি?ক প্রকতযক সি?ােীর তথ্য সনকিন। এক?কে প্রসতটি কাকির িন্য প্রসতটি সি?ােীকক পর্েকি?ি করকত হকি এমন নয় িরং সিসিন্ধ কাি ব্যিহার ককর শ্রর্ শ্রকাকনা একটি কাকি প্রকতযক সি?ােীকক পর্েকি?ি করা হকয়কে, তা সি?ক সনসিত করকিন।
●
নিম থেমির সিসিটাল প্রযুসি সিষকয়র ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য ৫টি শ্রর্াগ্যতা িা একদর িাকে িংসিি শ্রমাট ৮ টি PI শ্রক সনর্োরি করা হকয়কে (পসরসিি ৫ দ্রিব্য)। ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কনর িন্য সনর্োসরত শ্রর্াগ্যতার িাকে িংসিি পারদসিেতার সনকদেিকিমূহ িা PI এ প্রকতযক সি?ােীর অ্সিেত মাো র্াচাই করার িন্য পর্েকি?ি েককর শ্ররকিে, সলসখত উত্তরপে মূল্যায়ন েককর শ্ররকিে এিং সি?ােীর নতসরকৃত মকিল/ কাি প্রভৃসত শ্রেকক প্রমানক/শ্ররফাকরন্স িংগ্রহ করকিন। সিষয় সি?ক প্রসতটি PI এ সি?ােীর অ্সিেত মাো িম্পককে সিদ্ধান্ত গ্রহকির শ্র?কে েকগুকলা শ্রেকক প্রাপ্ত িকল প্রমানক/শ্ররফাকরন্সকক সিকিচনা করকিন এিং অযার্প িংসিি PI এর ইনপুট মদশ্রিন।
●
পসরসিি ৫ এ PI এর িাো মনধোরি করর্ত পসরসিি ২ এিং পসরসিি ৪ এর প্রমানক/শ্ররফাকরন্সথক মবর্বচনা করর্বন। এক?কে-
o
একটি মনমদেি PI এর শ্র?কে শুধু পর্েকি?ি েকক (পসরসিি ২) শ্ররকিে োককি তখন শুধু ঐ শ্ররকিে সিকিচনা ককর ঐ PI এর মাো ঠিক করকিন এিং শ্ররকিে রাখকিন।
o
আিার, থকার্না PI এর শ্র?কে শুধু সলসখত মূল্যায়ন েকক (পসরসিি ৪) শ্ররকিে োককি তখন শুধু ঐ শ্ররকিে সিকিচনা ককর ঐ PI এর মাো ঠিক করকিন এিং শ্ররকিে রাখকিন।
o
র্সদ শ্রকাকনা PI এর শ্র?কে, পর্েকি?ি েক (পসরসিি ২) এিং সলসখত মূল্যায়ন েক (পসরসিি ৪) উিয় শ্র?কেই শ্ররকিে পাওয়া র্ায় শ্রিক?কে সি?ক সনকির সিচ?িতা এিং ঐ দুইটি শ্ররককিের গুরুত্ব সিকিচনা করর্বন।
o
র্সদ একটি PI এর িন্য দুই িা তকতাসর্ক শ্ররকিে োকক তাহকল িিগুকলা শ্ররকিে িমন্বয় ককর PI এর মাো সিষকয় সিদ্ধান্ত সনকিন।
7
পমরমিি ১
পযের্বক্ষর্কর জন্য মূল্যায়ন চলাকালীন িির্য় মিক্ষােীর্ক মূল্যায়ন করার জন্য পযের্বক্ষি েক
মবষয়: মর্মজটাল িযুমক্ত; থেমি: নবি
িকর্ল্প িম্পমকেত কাজ
যা পযের্বক্ষি করর্বন
পযোয়
িম্পমকেত পারদমিেতার মনর্দেিক নং
থচিা করর্ে
আংমিক পারর্ে
কাযেকরিার্ব পারর্ে
কাি ১:
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত তথ্য িংগ্রহ করা
িম্ভাব্য িাইিার অ্পরাকর্র নাম ও কতিন শ্রকান ঝিুঁসকর কো উকেখ ককরকে তার উপাত্ত অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িংগ্রহ ককরকে;
০৬.০৯.০৭.০২
কাি ২: িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির করকি;
িংগৃসহত উপাকত্তর সিসত্তকত িতকরা কতিন শ্রকান িাইিার অ্পরার্ উকেখ ককরকে তার একটি িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির ককরকে;
০৬.০৯.০১.০১
কাি ৫:
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর িা?াৎকার
প্রসতটি িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর শ্রিগুকলা তা অ্ন্যদকলর িদস্যকদর িা?াৎকার সনকয়কে।
০৬.০৯.০৭.০২
কাি ৬:
স্লাইি িা শ্রপাস্টার নতসর করা
দকলর প্রকতযকক একটি ককর ঝিুঁসকর প্রিাি ও তা হকত সনরাপদ োকার শ্রকৌিলিমূহ সনকয় শ্রপাস্টার িা স্লাইি নতসর ককরকে।
০৬.০৯.০৪.০২
কাি ৮: িকেলকনর প্রচারিা শ্রনাটিি স্কুকলর গুগল িাইকট প্রকাি করার র্াপিমূহ খাতায় সলখা
গুগল িাইকট প্রকাি িা এর র্াপিমূহ খাতায় উকেখ করকত শ্রপকরকে;
০৬.০৯.০৪.০৩
*মলমখত উিরপে মূল্যায়নকারী/মবষয় মিক্ষক িবের্ার্নর এই কলাি থদর্খ বুের্ত পারর্বন থকান পযের্বক্ষি থকান PI এর িাকে যুি।
8
পসরসিি ২- পর্েকি?ি শ্ররকিে িংর?ি েক
প্রসতটি সি?ােীর প্রসতটি কাকির িন্য উপযুি ঘকর টিক সদন
শ্রেসিিঃ সিষয়িঃ তাসরখিঃ প্রতযকি?ককর নাম ও স্বা?রিঃ
নাম/ আইসি
কাি ১
কাি ২
কাি ৫
কাি ৬
কাি ৮
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
১
।...........................................................................................................................................................................................................।
২
৩
৪
৫
৬
৭
৮
৯
১০
১১
১২
১৩
১৪
১৫
১৬
১৭
১৮
১৯
২০
9
পমরমিি ৩
মিক্ষর্কর জন্য মূল্যায়র্নর পর মিক্ষােীর উিরপে মূল্যায়র্নর েক
মবষয়: মর্মজটাল িযুমক্ত; থেমি: নবি
প্রকল্প িম্পসকেত কাি
সি?ক র্া মূল্যায়ন করকিন
পর্োয়
িংমিি পারদমিেতার মনর্দেিক নং
থচিা করর্ে
আংমিক পারর্ে
কাযেকরিার্ব পারর্ে
কাি ২: িংগৃসহত উপাকত্তর সিসত্তকত িতকরা কতিন শ্রকান িাইিার অ্পরার্ উকেখ ককরকে তার একটি একটি িার চাটে িা পাই চাটে শ্রেিিীকটর মােকম শ্রির করকি।
শ্রেিিীকট উপাত্তিমূহ ইনপুট সদকয় শ্রিগুকলার িন্য ফমূেলা ব্যিহার ককর িতকরা শ্রির করা এিং িতকরা মাকনর িন্য িার/পাই চাটে নতসর করা অ্েিা এই প্রসক্রয়া িিেনা খাতায় সলখা
০৬.০৯.০১.০১
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ম্যানুয়াসল িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে।
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ফর্মেলা সলকখ িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে।
শ্রেিিীকট প্রদত্ত উপাকত্তর সিসত্তকত ফর্মেলা সলকখ িতকরা সহিাি শ্রির ককরকে এিং িতকরার িার িা পাই চাটে নতসর ককরকে।
কাি ৩: চাটে হকত সিদ্ধান্ত সনকত হকি শ্রর্ শ্রকান শ্রকান িাইিার ঝিুঁসক িন্য শ্রতামাকদর এলাকার নাগসরককদর িন্য িকচতনতা প্রকয়ািন।
মতামকতর উপর সিসত্ত ককর িতকরা চাটে সিকিচনায় স্তানীয়িাকি শ্রর্ িকল িাইিার অ্পরার্ শ্রিসি ঝিুঁসকপূিে শ্রিগুকলা সচসিত করা;
০৬.০৯.০১.০২
অ্ন্য সি?ােীর িকল মতামত শ্রেকক িার্ারি িকল ঝিুঁসকই উকেখ ককরকে;
অ্গ্রাসর্কার সিসত্তক িার্ারি সকছু িাইিার সনরাপত্তার ঝিুঁসক সচসিত করকত শ্রপকরকে।
স্তানীয় এলাকা সিসত্তক সনসদেি ককর সকছু িাইিার ঝিুঁসক সহকিকি সচসিত করকত শ্রপকরকে র্ার িন্য িকচতনতা প্রকয়ািন।
কাি ৪: িাইিার ঝিুঁসকগুকলার িন্য কী কী প্রিাি পড়কত পাকর শ্রিগুকলা দকলর িদস্যকদর মকে আকলাচনা ককর সচসিত করা।
সিসিটাল অ্পরাকর্র িামাসিক প্রিাি সিকিষি করকত পারকি।
০৬.০৯.০৮.০২
িাম্প্রসতক সিসিটাল অ্পরাকর্র িামাসিক প্রিাি সিকিষি করকত পারকে
িাম্প্রসতক সিসিটাল অ্পরাকর্র িসিষ্যৎ র্ারািাসহকতায় সক িামাসিক প্রিাি হকত পাকর তা সিকিষি করকত পারকে
িসিষ্যৎ সিসিটাল অ্পরার্ শ্রকমন হকত পাকর তা অ্নুমান ককর এর িামাসিক প্রিাি সিকিষন করকত পারকে
কাি ৫: িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর তা িনাি ককর শ্রপাস্টার িা
প্রসতটি িাইিার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িম্ভাব্য শ্রকৌিল কী কী হকত পাকর শ্রিগুকলা অ্ন্যদকলর িদস্যকদর িা?াৎকার সনকয় শ্রিই তথ্যগুকলা খাতার কাগকি সলখকত হকি; সুকর্াগ
০৬.০৯.০৭.০১
িাইিার সনরাপত্তার ঝিুঁসক হকত সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল সনি দকলর মকে আকলাচনা ককর িনাি করকত শ্রপকরকে।
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িা?াতকাকরর মােকম িাইিার সনরাপত্তার সনসদেি ঝিুঁসক িন্য সনরাপদ
অ্ন্য দকলর িদস্যকদর সনকট হকত িা?াতকাকরর মােকম এিং অ্ন্যান্য উৎি হকত িাইিার সনরাপত্তার সনসদেি
10
একটি কাগকি উকেখ করকত হকি।
োককল এ িম্পসকেত তথ্য ইন্টারকনট িা অ্ন্যান্য উৎি হকতও িংগ্রহ করা র্াকি;
োকার সনসদেি শ্রকৌিল িংগ্রহ করকত শ্রপকরকে।
ঝিুঁসক িন্য সনরাপদ োকার সনসদেি শ্রকৌিল িনাি করকত শ্রপকরকে
কাি ৭: িকল তথ্য, েসি, চাটে, ইনকফাগ্রাফ, সিসিও, িা?াৎকার ইতযাসদ সদকয় একটি সিসিও ি কমন্টাসর নতসরর র্াপগুকলা শ্রলাচাকটে উকেখ ককরা।
সিসিওটি এসিট করার শ্র?কে সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার র্াপগুকলার শ্রলাচাকটে উকেখ করকত হকি।
০৬.০৯.০৪.০৩
দকলর িকল িদস্য প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য িার্ারি সকছু প্রিাি ও সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সকছু টুকলর ব্যিহার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
দকলর িকল িদস্য প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য িার্ারি সকছু প্রিাি ও সনরাপদ োকার িার্ারি শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
প্রকতযকক এককিাকি শ্রপাস্টার/স্লাইকি প্রসতটি ঝিুঁসকর িন্য সনসদেি ককর প্রিাি ও সনরাপদ োকার শ্রকৌিল িম্পসকেত তথ্য যুি ককর সিসিও এসিটিংকয়র সমসিয়া ইকম্পাটে, সিসিওকত শ্রটক্ষট যুি করা, ট্রানসিিন ব্যিহার ও শ্ররন্ডার করার প্রসক্রয়া শ্রলাচাকটে উকেখ ককরকে।
কাি ৯: শ্রপাস্টার ও সিসিও প্রস্তুকত ব্যিহৃত তথ্য ও সমসিয়ার শ্র?কে শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি করকত হকি।
সৃিনিীল কনকটন্ট প্রস্তুকত ব্যিহৃত তথ্য ও সমসিয়ার শ্র?কে শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িিায় রাখকত শ্রকান উৎি হকত শ্রকান তথ্য িংগ্রহ ককরকো তা উকেখ করকি;
০৬.০৯.০৬.০২
িংগ্রহকৃত সকছু তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সলসখত কনকটকন্ট এর উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
িংগ্রহকৃত িকল তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সলসখত কনকটকন্ট এর উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
িংগ্রহকৃত িকল তকথ্যর শ্রমর্ািত্ত্ব িা কসপরাইট িংর?ি ককর শ্রপাস্টার ও সিসিও ি কমকন্ট উৎি উকেখ করকত শ্রপকরকে।
কাজ ১০: ির্তযর্ক যার যার খাতায় আজর্কর ির্জর্ে দর্লর িদস্য মহর্ির্ব মনর্জর দ্বারা িম্পন্ধকৃত কাজগুর্লা উর্েখ করর্ব।
ক) প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎকির তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
06.09.01.0২
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক সলসখত তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক সলসখত ও িা?াতকার হকত প্রাপ্ত তকথ্যর তুলনামূলক সিকিষি করকত শ্রপকরকে।
প্রযুসি ব্যিহার ককর একাসর্ক উৎি শ্রেকক িি র্রকির তকথ্যর (েসি, িা?াতকার, অ্ন্যান্য উৎি, চাটে ইতযাসদ) তুলনামূলক সিকিষি ককর িঠিক তথ্য িাোই করকত শ্রপকরকে।
খ) একাসর্ক শ্রকৌিল অ্িলম্বন ককর তকথ্যর সনরাপত্তা কীিাকি সনসিত করা র্ায় তা প্রকাি করকত পারকে
06.09.07.01
তকথ্যর সনরাপত্তার িার্ারি ঝিুঁসক ির্মহ শ্রমাকাকিলার শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
তকথ্যর সনরাপত্তার একটি ঝিুঁসক শ্রমাকাকিলার একাসর্ক শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
তকথ্যর সনরাপত্তার একাসর্ক ঝিুঁসক শ্রমাকাকিলার একাসর্ক শ্রকৌিল সচসিত করকত পারকে
11
পসরসিি ৪- সলসখত উত্তরপে মূল্যায়ন শ্ররকিে িংর?ি েক
প্রসতটি সি?ােীর প্রসতটি কাকির িন্য উপযুি ঘকর টিক সদন।
শ্রেসি: নিম সিষয়: সিসিটাল প্রযুসি তাসরখিঃ মূল্যায়নকারীর নাম ও স্বা?র:
নাম/ আইসি
কাি ২
কাি ৩
কাি ৪
কাি ৫
কাি ৭
কাজ ৯
কাজ ১০ (ক)
কাজ ১০ (খ)
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
থচিা
আংমিক
কার্েকরী
১
ব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্বব্ববযয
২
৩
৪
৫
৬
৭
৮
৯
১০
১১
১২
১৩
১৪
১৫
১৬
১৭
১৮
১৯
২০
12
পসরসিি ৫
সি?ােীর PI এর শ্ররকিে িংর?কির েক
ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়কন এই েক অ্নুর্ায়ী প্রকতযক সি?ােীর অ্সিেত পারদসিেতার মাো শ্ররকিে করকিন। সি?ােীর িংখ্যা অ্নুর্ায়ী প্রকয়ািনীয় িংখ্যক অ্নুসলসপ নতসর ককর সনকত হকি। ষাণ্মাসিক িামসিক মূল্যায়ন প্রসতষ্ঠাকনর নাম:
সি?ককর নাম ও স্বা?র: তাসরখ:
শ্রেসি:
সিষয়:
প্রকর্ািয PI নং শ্ররাল নং নাম ০৬.০৯.০১.০১
০৬.০৯.০১.০২
০৬.০৯.০৪.০২
০৬.০৯.০৪.০৩
০৬.০৯.০৬.০২
06.09.0৭.0১
06.09.07.0২
০৬.০৯.০৮.০২
13
শ্ররাল নং নাম ০৬.০৯.০১.০১
০৬.০৯.০১.০২
০৬.০৯.০৪.০২
০৬.০৯.০৪.০৩
০৬.০৯.০৬.০২
06.09.0৭.0১
06.09.07.0২
০৬.০৯.০৮.০২
মন্তব্য করুন
