আসসালামু আলাইকুম,

একটি "শিখন কৌশল" এবং "শিক্ষাদানের পদ্ধতি" এর মধ্যে পার্থক্য কী?

১.ব্যক্তিগতভাবে, আমি শিক্ষাদানের বিষয়বস্তুর সামগ্রিক পদ্ধতির হিসাবে একটি শিক্ষণ কৌশল দেখি। এটি আপনার সামগ্রিক কাঠামো এবং সিস্টেম যা আপনার নির্দেশের জন্য সরবরাহ করেছিলেন। উদাহরণস্বরূপ, এম্বেড থাকা ভাষা নির্দেশ ব্যবহার করার সিদ্ধান্তটি একটি শিক্ষণ কৌশল। কৌশলগুলি বিভিন্ন শিক্ষার পদ্ধতি অন্তর্ভুক্ত করতে পারে।

এটি কারণ শিক্ষণ পদ্ধতিগুলি হ'ল আসল ক্রিয়াকলাপ যা আপনি আপনার শিক্ষার্থীদের শেখানোর জন্য করেন। পাঠদানের কৌশলটি শিক্ষণ কৌশলটি মেলে বেছে নেওয়া হয়। একটি শিক্ষণ পদ্ধতির একটি দুর্দান্ত উদাহরণ হ'ল সহযোগী শিক্ষা। এটি আসলে শিক্ষার্থীরা কিছু করবে do

আমি দেখতে পাচ্ছি কোথায় বিভ্রান্তি কার্যকর হয়। এটি কারণ লোকেরা প্রায়শই একে অপরের জন্য এই শব্দগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করে। আমি মনে করি যে এই দুটি শব্দের পার্থক্য এবং পেশাদার শিক্ষাগত আলোচনায় কীভাবে তাদের আচরণ করা হয় তা স্মরণ করা গুরুত্বপূর্ণ important

কোন শিক্ষণ কৌশলটি দেখতে কেমন তার আরও উদাহরণগুলির জন্য, নিম্নলিখিত পোস্টটি চেকআউট করুন:

উচ্চ বিদ্যালয়ের পাঠকগণকে লড়াই করা - কার্যকর শিক্ষণ কৌশলগুলির মাধ্যমে সাধারণ পাঠ্য সমস্যাগুলি কাটিয়ে ওঠা।

২.শিক্ষণ কৌশল এবং শিক্ষাদান পদ্ধতিটি প্রতিশব্দ হিসাবে বোঝা গেলেও দুটি শর্তের মধ্যে কিছু পার্থক্য রয়েছে। পাঠদান পদ্ধতিটি ধ্রুপদী মানব সংগঠন তত্ত্বের ভিত্তিতে, যেখানে পাঠদান পদ্ধতি আধুনিক মানব সংস্থা তত্ত্বের উপর ভিত্তি করে। শিক্ষণ পদ্ধতিতে বিষয়বস্তু সমাপ্তির মূল্যায়ন করা হয়, যখন শিক্ষণ কৌশলটিতে লক্ষ্যগুলি অর্জনের মূল্যায়ন করা হয়।

উদাহরণ: শিক্ষার্থীর দ্বারা বক্তৃতা প্রদান একটি শিক্ষণ পদ্ধতি, যখন বক্তৃতা নির্দিষ্ট উদ্দেশ্য অর্জনের জন্য সরবরাহ করা হয় তখন এটি একটি শিক্ষণ কৌশল হয়ে ওঠে। যখন আমরা শিক্ষণ কৌশল বা কৌশলগুলি সম্পর্কে কথা বলি, আমরা শিক্ষণ কৌশল ব্যবহার করি।

৩.আমার মতে, কৌশলটির অর্থ একটি উদ্দেশ্য অর্জনের জন্য সামগ্রিক পরিকল্পনা (উদাহরণস্বরূপ- মডিউলটির শিখার ফলাফল) এবং পাঠদান পদ্ধতিটি কীভাবে পরিকল্পনাটি কার্যকর করা হয়।

আমাকে একটি উদাহরণ দিতে দাও - ধরুন মডিউলটি হ'ল 'উদ্যোক্তা দক্ষতা' If যদি শিক্ষার ফলাফলটি নির্দিষ্ট করে যে শিক্ষার্থীকে একটি উদ্যোগ শুরু করার উপায়গুলি সম্পর্কে সচেতন করা হয়েছে - এই লক্ষ্য অর্জনের জন্য, কৌশলটি সফলতার মিশ্রণ হতে পারে উদ্যোক্তারা এসে শিক্ষার্থীদের সাথে একটি বক্তৃতা দেয় / শিক্ষার্থীদের সাথে আলাপচারিতা করে - এই সামগ্রিক পরিকল্পনাটি বাস্তবায়নের জন্য, পদ্ধতিটি হ'ল প্রশিক্ষকের সাথে শিক্ষকদের পাঠদান সেশনগুলি ভাগ করে নেওয়ার জন্য উদ্যোক্তাদের আমন্ত্রণ জানানো। পদ্ধতিটি হ'ল উদ্যোক্তা ইত্যাদির সাথে সংযুক্ত ভিডিওগুলি দেখাও ইত্যাদি।

৪.পাঠদানের শৈলী এবং পাঠদানের পদ্ধতি সম্পূর্ণ দুটি ভিন্ন জিনিস। পাঠদানের পদ্ধতিটি যে পাঠ্যক্রমটিতে শিক্ষক পড়িয়ে চলেছেন তার প্রয়োজন এবং চাহিদা সম্পর্কিত। উদাহরণস্বরূপ, একজন সিবিএসই শিক্ষকের পাঠদানের পদ্ধতি কেমব্রিজ বোর্ডের শিক্ষকের চেয়ে সম্পূর্ণ পৃথক হবে।

পাঠদান পদ্ধতিটি নিম্নলিখিত বিষয়গুলির সাথে সম্পর্কিত

• পাঠ্যক্রম
• বিদ্যালয়ের অবকাঠামো। উন্নত অবকাঠামোতে একজন শিক্ষক স্মার্ট বোর্ড, কম্পিউটার ল্যাব, অডিও-ভিজ্যুয়াল ল্যাব ইত্যাদির মতো আরও ভাল শিক্ষণ পদ্ধতিতে সজ্জিত হন।

শিক্ষণ শৈলী নিখুঁতভাবে ব্যক্তিগত দক্ষতা। এটি খুব সম্ভব যে একজন শিক্ষক, ভাল শিক্ষাদানের পদ্ধতি থাকা সত্ত্বেও, সঠিকভাবে ব্যাখ্যা করতে অক্ষম। এবং এটি খারাপ বা খারাপ শিক্ষার স্টাইলের কারণে ঘটে।

• শিক্ষার্থীদের প্রয়োজন এবং চাহিদা অনুযায়ী পাঠদানের স্টাইলটি খুব নমনীয় হতে হবে। কারিকুলাম বা অবকাঠামো বা সুবিধার সাথে এর কোনও যোগসূত্র নেই।
• পাঠদানের স্টাইলটি কেবলমাত্র বিষয় থেকে আলাদা না হয়ে জেনার থেকেও আলাদা হতে হবে, অর্থাত গণিতের শিক্ষকের পাঠদানের ধরনটি অবশ্যই একজন ইংরেজী শিক্ষকের চেয়ে আলাদা হবে তবে কোনও ইংরেজী শিক্ষক যখন কবিতা বা কথাসাহিত্য শেখায় তখন স্টাইলটিও পরিবর্তিত হয় বা খেলা এবং খেলার।
• পাঠদানের স্টাইল শিক্ষার্থীদের আগ্রহের অনুঘটক হিসাবে কাজ করে। এটি তাদের আগ্রহকে প্রজ্বলিত করতে পারে তবে একই সাথে আগ্রহী শিক্ষার্থীদেরও তাড়িত করতে পারে।
• 
  

• ৫.পাঠদান একটি শিল্প পাশাপাশি একটি বিজ্ঞান যার অনেকগুলি মাত্রা এবং দিক রয়েছে। এটি বিভিন্ন সরঞ্জাম এবং ধারণার সাথে যুক্ত একটি বৈচিত্র্যময় এবং মুটি-ভাঁজ পেশা। শিক্ষকতা পেশার সাফল্যের জন্য যে কোনও ব্যক্তির শিক্ষকতার চাকরি বৃদ্ধি এবং সাফল্যের সাফল্যের জন্য সমানভাবে দায়বদ্ধতার জন্য অনেক কৌশল এবং পদ্ধতি প্রয়োজন। কৌশল এবং পদ্ধতিগুলি দুটি পৃথক বিষয় যা সম্মিলিতভাবে শিক্ষামূলক পেশার সাফল্যের গল্পকে চালিত করে। প্রত্যেকের অস্তিত্ব এবং নির্ভরতা অন্যদের সাথে খুব গভীরভাবে সংযুক্ত থাকে। সে কারণেই জনগণ কৌশল এবং পদ্ধতির মূল উদ্দেশ্যকে ভুল বুঝে এবং উভয়কেই একক সত্তা হিসাবে বিবেচনা করে।

  যদিও সাফল্যের বোধটি একটি দৃষ্টি দেয় যে কৌশল এবং পদ্ধতি একটি সাধারণ জিনিসের দুটি পৃথক নাম তবে এটি খুব সত্য যে এগুলি উভয়ই আলাদা এবং দুটি সম্পূর্ণ ভিন্ন ভিন্ন সত্তা।

  শিক্ষণ কৌশল বলতে বোঝায় যে আপনি কীভাবে কিছু করার পরিকল্পনা করছেন এবং পদ্ধতিগুলি হ'ল আপনি কীভাবে বাস্তবে সেই কৌশলটি প্রয়োগ করেন। পদ্ধতিগুলি কোনও ক্রিয়াগুলির সেট যা কোনও পরিস্থিতি মোকাবেলায় প্রয়োগ করা যেতে পারে। কৌশল হ'ল একটি নীতি যা আমাদের সমস্যার সমাধানের উপায়গুলি জানতে গাইড করে। সমস্যার জটিলতা বা সরলতা অনুসারে কৌশল সময়ে সময়ে আপডেট করা যেতে পারে।

  কৌশলটি হ'ল যে কোনও সমাধানের পরিকল্পনার অংশ। এটি কোনও বৃহত আকারের সমস্যা সমাধানের পদ্ধতির ধারণাগত বা তাত্ত্বিক দিক। এটিতে একটি নির্দিষ্ট বিষয় বা বিষয় শেখানোর পদ্ধতিটি কী হওয়া উচিত তা অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। কৌশলটি একটি মেগা পরিকল্পনা যা অনেকগুলি শিক্ষণ সংক্রান্ত জব-সংক্রান্ত প্রশ্নোত্তর অন্তর্ভুক্ত করে। এটি সম্পূর্ণ শিক্ষণ পরিকল্পনা ব্যাখ্যা করে যার মধ্যে সিলেবাস, শ্রেণিক পরিকল্পনা, রুটিন, অতিরিক্ত পাঠ্যক্রমের ক্রিয়াকলাপ,

  শারীরিক শিক্ষা

  , বিষয় তারের অসুবিধাগুলি এবং পরিচালনার পদ্ধতির ইত্যাদি কৌশলগুলি শ্রেণিকক্ষ পরিচালনা সম্পর্কেও মনোনিবেশ করে এবং কার্যকর ব্যবস্থাপনার জন্য সরঞ্জামগুলি সংজ্ঞায়িত করে। একটি স্কুলের ভাল পারফরম্যান্সের জন্য এক সাথে অনেক কৌশল রয়েছে work পাঠদান কৌশল হ'ল একাধিক কৌশলগুলির একটি অংশ যা কাজের ভূমিকা শেখানোর জন্য গঠিত এবং কোনও শিক্ষককে কার্যকরভাবে শেখাতে সহায়তা করে। শ্রেণিকক্ষের উত্পাদনশীলতা বাড়াতে শিক্ষণ কৌশল অত্যন্ত কার্যকর।

  পদ্ধতিগুলিতে সরানো, পদ্ধতিগুলি কৌশলটির আসল বাস্তবায়ন। প্রকৃতপক্ষে, পদ্ধতিগুলি হল এমন সরঞ্জাম এবং পদক্ষেপ যা শেষ পর্যন্ত স্থলভাগের কৌশলটিকে বৈশিষ্ট্যযুক্ত করে। পদ্ধতিগুলি হ'ল প্রক্রিয়া

  শিক্ষকতা কাজ

  । শিক্ষক শিক্ষার্থীদের কাছে তাদের পাঠ পৌঁছে দেওয়ার জন্য পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করছেন। শিক্ষক এবং শ্রেণিকক্ষ অনুসারে এটি আলাদা হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, কেস-ভিত্তিক অধ্যয়ন, অডিও-ভিডিও পাঠদান, স্টোরিলেটিংগুলি শেখানোর পদ্ধতি।

  ধন্যবাদ,,,,,