একটি জাতির ভবিষ্যৎ নির্মাণে শিক্ষকের ভূমিকা সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ। একজন শিক্ষক শুধু পাঠ্যবই পড়ান না—তিনি একটি প্রজন্মের চিন্তা, মূল্যবোধ, নৈতিকতা, দেশপ্রেম ও মানবিকতা গড়ে তোলেন। অথচ বাংলাদেশের বাস্তবতায় শিক্ষকদের সামাজিক মর্যাদা ও অর্থনৈতিক নিরাপত্তা এখনো তাঁদের দায়িত্বের সঙ্গে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়। বিশেষ করে বেসরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকরা দীর্ঘদিন ধরে তুলনামূলক কম বেতন, সীমিত ভাতা, অবসর-সুবিধার অনিশ্চয়তা এবং নানা প্রশাসনিক জটিলতার কারণে জীবনযাত্রায় চাপের মুখে রয়েছেন।

বিষয়টি নতুন নয়। ১৯৭৪ সালের বাংলাদেশ শিক্ষা কমিশনও স্পষ্টভাবে উল্লেখ করেছিল যে বিশেষ করে বেসরকারি প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের বেতন অনেক ক্ষেত্রে জীবনধারণের ন্যূনতম মানের নিচে ছিল এবং তাঁদের সামাজিক ও অর্থনৈতিক মর্যাদা বাড়ানো জরুরি। কমিশন শিক্ষকদের বেতনকে যুক্তিসংগত জীবনযাত্রার ব্যয়ের সঙ্গে সামঞ্জস্যপূর্ণ করার এবং বেসরকারি প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের চাকরির শর্ত সরকারি শিক্ষকদের কাছাকাছি আনার সুপারিশ করেছিল। ([Shed Portal][1])

বাংলাদেশের মাধ্যমিক শিক্ষাব্যবস্থার একটি বড় অংশ বেসরকারি প্রতিষ্ঠানের ওপর নির্ভরশীল। BANBEIS-এর ২০২৩ সালের পরিসংখ্যান অনুযায়ী, দেশে মোট ২০,৪৪৮টি মাধ্যমিক পর্যায়ের স্কুলের মধ্যে সরকারি স্কুল মাত্র ৬৯১টি, অর্থাৎ বিপুল সংখ্যাগরিষ্ঠ প্রতিষ্ঠান বেসরকারি ব্যবস্থাপনায় পরিচালিত। ([Shed Portal][2])

এই বাস্তবতায় বেসরকারি শিক্ষকরা দেশের শিক্ষাব্যবস্থার সংখ্যাগরিষ্ঠ অংশের দায়িত্ব পালন করলেও দীর্ঘদিন তাঁদের আর্থিক সুবিধা সরকারি শিক্ষকদের সমপর্যায়ের ছিল না। উদাহরণ হিসেবে, ২০২৩ সালের পরিস্থিতি নিয়ে প্রকাশিত তথ্য অনুযায়ী সরকারি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকরা ১০ম গ্রেডের বেতন কাঠামোর পাশাপাশি মূল বেতনের ৪৫ শতাংশ বাড়িভাড়া, ১,৫০০ টাকা চিকিৎসা ভাতা এবং উৎসবভাতা হিসেবে মূল বেতনের ১০০ শতাংশ পেতেন; বিপরীতে MPOভুক্ত বেসরকারি শিক্ষকরা তখন ১,০০০ টাকা বাড়িভাড়া, ৫০০ টাকা চিকিৎসা ভাতা এবং মূল বেতনের ২৫ শতাংশ উৎসবভাতা পেতেন। ([The Daily Star][3])

অর্থাৎ একই শ্রেণিকক্ষে নয়, কিন্তু প্রায় একই জাতীয় শিক্ষাদায়িত্ব পালন করেও একজন শিক্ষক তাঁর চাকরির ধরন অনুযায়ী সম্পূর্ণ ভিন্ন জীবনমানের মুখোমুখি হয়েছেন। এর ফলে শিক্ষকতার মতো মহান পেশায় কর্মরত একজন মানুষের মনে কখনো কখনো বঞ্চনা, অবহেলা ও আত্মমর্যাদাহীনতার অনুভূতি তৈরি হওয়া অস্বাভাবিক নয়।

একজন শিক্ষক যখন সংসারের মৌলিক ব্যয় মেটাতে হিমশিম খান, সন্তানের ভালো শিক্ষা, চিকিৎসা, বাসস্থান কিংবা ভবিষ্যতের সঞ্চয় নিয়ে উদ্বিগ্ন থাকেন, তখন তাঁর পেশাগত মনোযোগও স্বাভাবিকভাবেই চাপে পড়ে। এখানে বিষয়টি শুধু একজন শিক্ষকের ব্যক্তিগত কষ্টের নয়; এর সঙ্গে শিক্ষার মান, শিক্ষার্থীর ভবিষ্যৎ এবং রাষ্ট্রের মানবসম্পদ উন্নয়ন সরাসরি যুক্ত।

বর্তমান মূল্যস্ফীতির বাস্তবতাও বিষয়টিকে আরও গুরুত্বপূর্ণ করেছে। বাংলাদেশ ব্যাংকের তথ্য অনুযায়ী, FY2024-25-এ দেশের গড় মূল্যস্ফীতি ছিল ১০.০৩ শতাংশ; খাদ্য মূল্যস্ফীতি ছিল ১০.৭০ শতাংশ এবং গ্রামীণ সাধারণ মূল্যস্ফীতি ১০.২০ শতাংশ। ([BB][4])

অতএব কয়েক বছর আগের একটি বেতনকে আজকের জীবনযাত্রার ব্যয়ের সঙ্গে তুলনা করলে বাস্তব চিত্র পাওয়া যাবে না। একজন শিক্ষকের প্রকৃত জীবনমান নির্ধারণে শুধু বেতনের অঙ্ক নয়, বেতন দিয়ে তিনি কতটা মর্যাদাপূর্ণ জীবনযাপন করতে পারছেন—সেটিই গুরুত্বপূর্ণ।

সরকার বেসরকারি শিক্ষকদের জন্য MPO ব্যবস্থার মাধ্যমে বড় ধরনের আর্থিক সহায়তা দিয়ে থাকে। BANBEIS-এর তথ্য অনুযায়ী, ২০২২-২৩ অর্থবছরে বেসরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষক-কর্মচারীদের বেতন-সহায়তা বাবদ মোট প্রায় ১৫,৭০৩ কোটি টাকা ব্যয় হয়েছে। ([Shed Portal][2])

এটি নিঃসন্দেহে রাষ্ট্রের গুরুত্বপূর্ণ বিনিয়োগ। তবে MPOভুক্ত শিক্ষক আর MPO-এর বাইরে থাকা বেসরকারি শিক্ষক—এই দুই বাস্তবতাকেও বিবেচনায় নিতে হবে। শুধু বেতন দেওয়াই যথেষ্ট নয়; একজন শিক্ষকের নিরাপদ চাকরি, সময়মতো বেতন, বাড়িভাড়া, চিকিৎসা, অবসরকালীন নিরাপত্তা, পেনশন বা কল্যাণ সুবিধা এবং সামাজিক মর্যাদা নিশ্চিত করাও রাষ্ট্রের দায়িত্বের অংশ হওয়া উচিত।

এখানে একটি ইতিবাচক সাম্প্রতিক পরিবর্তন উল্লেখযোগ্য। ২০২৫ সালে MPOভুক্ত শিক্ষক-কর্মচারীদের বাড়িভাড়া ভাতা ধাপে ধাপে মূল বেতনের ১৫ শতাংশে উন্নীত করার সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়েছিল। ([BSS][5])

আরও সাম্প্রতিকভাবে, ২০২৬ সালের নতুন জাতীয় বেতন কাঠামোর সুবিধা MPOভুক্ত বেসরকারি শিক্ষক-কর্মচারীদের ক্ষেত্রেও প্রযোজ্য করার ঘোষণা দেওয়া হয়েছে। প্রতিবেদনে বলা হয়েছে, নতুন কাঠামোয় বিভিন্ন গ্রেডে মূল বেতন উল্লেখযোগ্যভাবে বাড়বে এবং এর বাস্তবায়ন ধাপে ধাপে হবে। ([The Daily Star][6])

তবে এই পরিবর্তনকে চূড়ান্ত সমাধান নয়, বরং একটি গুরুত্বপূর্ণ সূচনা হিসেবে দেখা উচিত।

একই যোগ্যতা, একই দায়িত্ব ও একই জাতীয় শিক্ষাব্যবস্থায় অবদান রাখার ক্ষেত্রে শুধু প্রতিষ্ঠানের মালিকানা একজন শিক্ষকের জীবনমান নির্ধারণের প্রধান কারণ হওয়া উচিত নয়।

সরকারের লক্ষ্য হওয়া উচিত—“একই কাজের জন্য ন্যায্য ও কাছাকাছি মর্যাদা” নিশ্চিত করা।

বেসরকারি শিক্ষকরা যেন ধীরে ধীরে সরকারি শিক্ষকদের কাছাকাছি বেতন, বাড়িভাড়া, চিকিৎসা, উৎসবভাতা ও অন্যান্য সামাজিক নিরাপত্তা সুবিধা পান, সে বিষয়ে একটি দীর্ঘমেয়াদি রোডম্যাপ প্রয়োজন।

বেতন নির্ধারণে শুধু জাতীয় পে-স্কেল অনুসরণ করলেই হবে না। খাদ্য, বাসাভাড়া, চিকিৎসা, সন্তানের শিক্ষা, যাতায়াত এবং ন্যূনতম সঞ্চয়ের সুযোগ বিবেচনায় নিয়ে শিক্ষকদের জন্য একটি ন্যূনতম মর্যাদাপূর্ণ জীবনযাত্রার বেতন (Living Wage) নির্ধারণ করা যেতে পারে।

প্রতি বছর মূল্যস্ফীতি ও জীবনযাত্রার ব্যয় পর্যালোচনা করে বেতন-ভাতা সমন্বয়ের একটি স্বয়ংক্রিয় ব্যবস্থা থাকলে শিক্ষকরা দীর্ঘদিন বেতন পুনর্নির্ধারণের অপেক্ষায় থাকতে হবে না।

শিক্ষকের সবচেয়ে বড় ব্যয়ের দুটি ক্ষেত্র হলো বাসস্থান ও চিকিৎসা। বিশেষ করে শহরাঞ্চলে নামমাত্র বাড়িভাড়া ভাতা বাস্তব জীবনে খুব সামান্য সহায়তা করে।

তাই অঞ্চলভিত্তিক বাড়িভাড়া ভাতা এবং শিক্ষক ও তাঁদের পরিবারের জন্য উন্নত স্বাস্থ্যবীমা চালু করা যেতে পারে।

একজন শিক্ষক ২৫-৩০ বছর শিক্ষার্থীদের জীবন গড়ে দেওয়ার পর অবসরে গিয়ে আর্থিক অনিশ্চয়তায় থাকবেন—এটি কোনো কল্যাণরাষ্ট্রের জন্য কাম্য নয়।

MPO শিক্ষকদের অবসর সুবিধা ও কল্যাণ ট্রাস্টের দীর্ঘসূত্রতা নিয়েও বিভিন্ন সময়ে উদ্বেগ প্রকাশ করা হয়েছে; ২০২৫ সালের একটি প্রতিবেদনে হাজার হাজার আবেদন দীর্ঘদিন আটকে থাকার তথ্য উঠে এসেছিল। ([News Clipping][7])

সরকারের উচিত একটি সমন্বিত শিক্ষক পেনশন/অবসর নিরাপত্তা ব্যবস্থা গড়ে তোলা, যেখানে অবসরকালীন সুবিধা নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে স্বয়ংক্রিয়ভাবে নিষ্পত্তি হবে।

শিক্ষকের আত্মমর্যাদা শুধু বেতন দিয়ে তৈরি হয় না। রাষ্ট্রীয় ও সামাজিক আচরণও এখানে গুরুত্বপূর্ণ।

একজন শিক্ষক যখন অফিসে, ব্যাংকে, হাসপাতালে বা সামাজিক অনুষ্ঠানে নিজের পেশা বলতে গর্ববোধ করেন—তখনই প্রকৃত অর্থে শিক্ষকতার সামাজিক মর্যাদা প্রতিষ্ঠিত হয়।

এজন্য সরকারিভাবে Teacher Status and Dignity Framework তৈরি করা যেতে পারে, যেখানে শিক্ষকদের জন্য রাষ্ট্রীয় সম্মাননা, পেশাগত সুযোগ, গবেষণা অনুদান, প্রশিক্ষণ, শিক্ষা সফর এবং নেতৃত্বের সুযোগ বাড়ানো হবে।

সরকারি কর্মচারীদের মতো বেসরকারি শিক্ষকদের জন্যও বিশেষ Teacher Housing Loan চালু করা যেতে পারে। কম সুদে দীর্ঘমেয়াদি ঋণের মাধ্যমে শিক্ষকরা বাড়ি নির্মাণ বা ফ্ল্যাট ক্রয়ের সুযোগ পেলে তাঁদের দীর্ঘমেয়াদি আর্থিক নিরাপত্তা অনেক বাড়বে।

একইভাবে শিক্ষা উপকরণ, কম্পিউটার, মোটরসাইকেল বা যাতায়াতের জন্য স্বল্পসুদের ঋণ সুবিধাও দেওয়া যেতে পারে।

শিক্ষকের জীবনমান উন্নয়ন শুধু টাকা বাড়ানো নয়। একজন শিক্ষক যদি প্রশিক্ষণ, উচ্চশিক্ষা, গবেষণা এবং দক্ষতা উন্নয়নের মাধ্যমে ক্যারিয়ারে এগিয়ে যেতে পারেন, তাহলে তাঁর আত্মমর্যাদাও বাড়বে।

তাই যোগ্যতা ও দক্ষতাভিত্তিক পদোন্নতি এবং বেতন বৃদ্ধি চালু করা যেতে পারে। এতে শিক্ষকতা একটি স্থবির পেশা না হয়ে একটি আকর্ষণীয় পেশাগত ক্যারিয়ারে পরিণত হবে।

বেসরকারি প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের জীবনমান শুধু সরকারের বেতন-ভাতার ওপর নির্ভর করে না; প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থাপনাও গুরুত্বপূর্ণ।

কোনো শিক্ষককে অযৌক্তিকভাবে চাকরিচ্যুত করা, বেতন আটকে রাখা, অতিরিক্ত প্রশাসনিক কাজ চাপিয়ে দেওয়া কিংবা ব্যক্তিগত কারণে হয়রানি করা—এসব বন্ধে কার্যকর অভিযোগ নিষ্পত্তি ব্যবস্থা থাকা প্রয়োজন।

প্রত্যেক শিক্ষক ও প্রতিষ্ঠানের জন্য একটি **National Teachers Welfare Fund** গঠন করা যেতে পারে। এখান থেকে অসুস্থতা, দুর্ঘটনা, প্রাকৃতিক দুর্যোগ, সন্তানের উচ্চশিক্ষা এবং জরুরি আর্থিক সংকটে সহায়তা দেওয়া যেতে পারে।

এ ধরনের ব্যবস্থা একজন শিক্ষকের মনে এই বিশ্বাস তৈরি করবে যে—“রাষ্ট্র আমার পাশে আছে।”

একজন শিক্ষক মাস শেষে কত টাকা পান—এটি গুরুত্বপূর্ণ; কিন্তু তার চেয়েও গুরুত্বপূর্ণ হলো তিনি নিজের পেশা নিয়ে কতটা গর্বিত।

দুঃখজনকভাবে, আর্থিক সংকট যখন দীর্ঘস্থায়ী হয়, তখন তা শুধু জীবনযাত্রাকে প্রভাবিত করে না; মানুষের আত্মবিশ্বাস, সামাজিক অবস্থান ও আত্মমর্যাদাবোধকেও ক্ষতিগ্রস্ত করতে পারে।

একজন শিক্ষক যখন দেখেন একই যোগ্যতা ও প্রায় একই দায়িত্ব পালন করেও তাঁর সহকর্মী সরকারি প্রতিষ্ঠানে বেশি বেতন, বেশি ভাতা, ভালো অবসর সুবিধা এবং বেশি সামাজিক নিরাপত্তা পাচ্ছেন, তখন তাঁর মধ্যে বঞ্চনার অনুভূতি তৈরি হওয়া স্বাভাবিক।

এই বৈষম্য কমানো তাই শুধু অর্থনৈতিক সংস্কার নয়—এটি মানবিক ও নৈতিক সংস্কারও।

শিক্ষকদের বেতন-ভাতা বাড়ালে সরকারের ব্যয় বাড়বে—এটি সত্য। কিন্তু প্রশ্ন হলো, এটি কি নিছক ব্যয়?

উত্তর হলো—না; এটি মানবসম্পদে বিনিয়োগ।

একজন ভালো শিক্ষক হাজার হাজার শিক্ষার্থীর জীবন পরিবর্তন করতে পারেন। তাঁর মাধ্যমে দক্ষ প্রকৌশলী, চিকিৎসক, উদ্যোক্তা, বিজ্ঞানী, প্রশাসক ও সৎ নাগরিক তৈরি হয়। সুতরাং একজন শিক্ষকের জীবনমান উন্নত করার অর্থ হচ্ছে ভবিষ্যৎ প্রজন্মের মান উন্নত করা।

২০২৬-২৭ অর্থবছরে শিক্ষা খাতে বরাদ্দ উল্লেখযোগ্যভাবে বাড়ানোর প্রস্তাব করা হয়েছে; বিভিন্ন প্রতিবেদনে শিক্ষা-সম্পর্কিত মোট বরাদ্দের পরিমাণ প্রায় ১.২২ থেকে ১.৩৭ লাখ কোটি টাকার মধ্যে দেখানো হয়েছে, হিসাবের পরিধির পার্থক্যের কারণে সংখ্যায় ভিন্নতা রয়েছে। ([The Daily Star][8])

এই বর্ধিত বিনিয়োগের একটি উল্লেখযোগ্য অংশ যদি শিক্ষকের জীবনমান, প্রশিক্ষণ ও পেশাগত মর্যাদা বৃদ্ধিতে ব্যয় করা যায়, তাহলে তার দীর্ঘমেয়াদি অর্থনৈতিক ও সামাজিক সুফল বহুগুণে ফিরে আসতে পারে।

বাংলাদেশের শিক্ষা ব্যবস্থার সবচেয়ে বড় সম্পদ ভবন, কম্পিউটার বা পাঠ্যবই নয়—শিক্ষক। অথচ সেই শিক্ষক যদি নিজের পরিবার চালাতে গিয়ে প্রতিনিয়ত অর্থনৈতিক অনিশ্চয়তায় থাকেন, সন্তানকে ভালোভাবে পড়ানোর চিন্তায় উদ্বিগ্ন থাকেন, অবসরের পর কী হবে তা নিয়ে আতঙ্কিত থাকেন কিংবা নিজের পেশা নিয়ে সামাজিকভাবে হীনমন্যতায় ভোগেন, তাহলে একটি উন্নত শিক্ষাব্যবস্থার স্বপ্ন পূরণ করা কঠিন।

বাংলাদেশের ১৯৭৪ সালের শিক্ষা কমিশনও বহু আগেই শিক্ষকদের অর্থনৈতিক ও সামাজিক মর্যাদা বৃদ্ধির প্রয়োজনীয়তা তুলে ধরেছিল। জাতীয় শিক্ষানীতি ২০১০-এও শিক্ষকদের জন্য পৃথক ও উন্নত বেতন কাঠামোর প্রয়োজনীয়তা আলোচনায় এসেছে। ([Shed Portal][1])

আজ সময় এসেছে সেই পুরোনো সুপারিশগুলোকে নতুন বাস্তবতায় বাস্তবায়ন করার।

কারণ, যে রাষ্ট্র তার শিক্ষককে সম্মানজনক জীবন দিতে পারে, সেই রাষ্ট্রই তার ভবিষ্যৎ প্রজন্মকে সম্মানজনক ভবিষ্যৎ দিতে পারে।

লেখক:

সিনিয়র শিক্ষক

কাপ্তাই উচ্চ বিদ্যালয়

১. বাংলাদেশ শিক্ষাতথ্য ও পরিসংখ্যান ব্যুরো (BANBEIS), *Bangladesh Education Statistics 2023*। ([BANBEIS][9])

২. শিক্ষা মন্ত্রণালয়, *জাতীয় শিক্ষানীতি ২০১০*। ([Ministry of Education Bangladesh][10])

৩. Bangladesh Education Commission, 1974—শিক্ষকদের অর্থনৈতিক ও সামাজিক মর্যাদা সম্পর্কিত সুপারিশ। ([Shed Portal][1])

৪. Bangladesh Bank, *Annual Report 2024-2025*—মূল্যস্ফীতি ও জীবনযাত্রার ব্যয়ের প্রাসঙ্গিক তথ্য। ([BB][4])

৫. MPO শিক্ষক-কর্মচারীদের নতুন বেতন কাঠামো ও ভাতা সম্পর্কিত ২০২৬ সালের প্রতিবেদন। ([The Daily Star][11])

[1]: https://shed.portal.gov.bd/sites/default/files/files/shed.portal.gov.bd/page/af4c4071_7257_4c10_b2c7_f2b789afda52/1974.pdf?utm_source=chatgpt.com "BANGTADESH EDUCATION COMMISSION"

[2]: https://shed.portal.gov.bd/sites/default/files/files/shed.portal.gov.bd/page/dfa38b0f_d002_4857_b38f_bf2336754015/Bangladesh%20Education%20Statistics%202023_compressed.pdf?utm_source=chatgpt.com "Bangladesh Education Statistics"

[3]: https://online92.thedailystar.net/opinion/views/news/teachers-can-make-the-new-curriculum-work-are-they-paid-enough-3524131?utm_source=chatgpt.com "Teachers can make the new curriculum work. But are they paid enough?"

[4]: https://www.bb.org.bd/pub/annual/anreport/ar2024-2025.pdf?utm_source=chatgpt.com "Annual Report 2024-2025.pdf"

[5]: https://www.bssnews.net/news/323447?utm_source=chatgpt.com "Govt committed to improving teachers' standard of living: Adviser | News Flash"

[6]: https://www.thedailystar.net/news/education/news/mpo-teachers-employees-get-salaries-under-new-national-pay-scale-education-minister-4262141?utm_source=chatgpt.com "MPO teachers, employees to get salaries under new national pay scale: Education minister"

[7]: https://newsclipping.banbeis.gov.bd/sites/default/files/downloads/141287.pdf?utm_source=chatgpt.com "RETIREMENT BENEFITS FOR MPO TEACHERS,"

[8]: https://www.thedailystar.net/business/bangladesh-budget-2026-27/news/education-health-outlay-rise-63-4195931?utm_source=chatgpt.com "Education, health outlay to rise 63%"

[9]: https://banbeis.gov.bd/pages/files/69199763933eb65569ddc6fc?utm_source=chatgpt.com "বাংলাদেশ শিক্ষা পরিসংখ্যান ২০২৩ | ফাইল সমূহ | বাংলাদেশ শিক্ষাতথ্য ও পরিসংখ্যান ব্যুরো (ব্যানবেইস)"

[10]: https://moedu.gov.bd/pages/static-pages/6941401dc4774958d7b549bf?utm_source=chatgpt.com "জাতীয় শিক্ষানীতি ২০১০ | পাতা | শিক্ষা মন্ত্রণালয়"

[11]: https://www.thedailystar.net/news/education/news/mpo-teachers-employees-get-new-pay-scale-4262691?utm_source=chatgpt.com "MPO teachers, employees to get new pay scale"