এই পাঠ শেষে শিক্ষার্থীরা-

১।কাছে-দূরে নির্ণয় করতে পারবে।

২।হালকা-ভারি তুলনা করতে পারবে।

উপকরণ :পাঠ্যপুস্তক, শ্রেণিকক্ষের ভেতরের ও বাহিরের বিভিন্ন বস্তু, পাঠ্যপুস্তকের সংশ্লিষ্ট পৃষ্ঠার ছবি, ইত্যাদি।

শিখন-শেখানো কার্যাবলি :

১. শ্রেণিকক্ষে প্রবেশ করে প্রথমে কুশল বিনিময় করব। অতঃপর ব্যক্তিগত খোঁজখবর নেওয়ার মাধ্যমে শ্রেণিকক্ষে শিখন সহায়ক পরিবেশ তৈরি করব।

২.  শ্রেণিকক্ষের ভেতরে সামনের বেঞ্চের একজন শিক্ষার্থী এবং পেছনের বেঞ্চের একজন শিক্ষার্থীকে দাঁড়াতে বলব। সকল  শিক্ষার্থীর উদ্দেশ্যে প্রশ্ন করব, আমার কাছ থেকে দাঁড়ানো দুইজনের মধ্যে কে কাছে এবং কে দূরে? শিক্ষার্থীরা নিজেদের মধ্যে জোড়ায় আলোচনা করবে এবং প্রশ্নের উত্তর দেবে। প্রয়োজনে আমি  সহায়তা করব

।৩. এবার পৃষ্ঠা-৩ এর পাঠ সংশ্লিষ্ট ছবি  দেয়ালে টানাব এবং শিক্ষার্থীদের দৃষ্টি আকর্ষণ করে জিজ্ঞাসা করব, কে কাছে, কে দূরে? শিক্ষার্থীরা নিজেদের মধ্যে আলোচনা করে বলবে এবং প্রয়োজনে আমি  সহায়তা করব। সকল শিক্ষার্থী উত্তরদানে সক্ষমতা  নিশ্চিত হব।৪. এবার কাগজের এ্যারোপ্লন বানিয়ে শিক্ষার্থীদের  বাহিরে নিয়ে গিয়ে লাইনে দাঁড় করিয়ে কাগজের এ্যারোপ্লেন উড়াতে বলব, আর একটি নির্দিষ্ট জায়গা দেখিয়ে দেব যেন সেটা লক্ষ্য করে শিক্ষার্থীরা প্ল্যানটি ছুড়ে। তারপর সেই নির্দিষ্ট জায়গা থেকে কার ছুড়া প্ল্যান কাছে বা দূরে তা জিজ্ঞেস করবো।  বিভিন্ন জিনিস থেকে কোনটি কাছে, প্রয়োজনে আমি সহায়তা করব

।৫. পাঠ্যপুস্তকের পৃষ্ঠা-৩ শিক্ষার্থীদের বের করতে বলব এবং প্রথম অংশের ছবিগুলো মনোযোগ সহকারে দেখতে বলব।  জিজ্ঞাসা করব, ছবিগুলো কিসের ছবি? শিক্ষার্থীরা ছবিগুলো দেখে নিজেদের মতো করে বলবে। এবার আমি  জিজ্ঞাসা করব, গাছ থেকে কে কাছে? কে দূরে? শিক্ষার্থীরা ছবি দেখে উত্তর দেবে। শ্রেণির সকল শিক্ষার্থী উত্তরদানে সক্ষমতা  নিশ্চিত করব

৬। শ্রেণিকক্ষের ভেতরের ও বাহিরের বিভিন্ন জিনিস পর্যবেক্ষণ করতে বলব। আমার নির্দেশে শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন জিনিস তুলনা করে হালকা ও ভারি বলবে। প্রয়োজনে আমি  দুইটি জিনিস তুলনা করে হালকা ও ভারি বলতে সহায়তা করব।

৭. পাঠ্যপুস্তকের পৃষ্ঠা-৪ শিক্ষার্থীদের খুলতে বলব এবং সংশ্লিষ্ট পৃষ্ঠার প্রথম অংশের ছবিগুলো মনোযোগ সহকারে দেখতে বলব। জিজ্ঞেস  করব, ছবিগুলো কিসের? কিভাবে হালকা-ভারি তুলনা করা হয়েছে? শিক্ষার্থীরা জোড়ায় আলোচনা করে নিজেদের মতো করে বলবে। শ্রেণির সকল শিক্ষার্থী উত্তর দিতে সক্ষম তা নিশ্চিত  করব।

৮. পাঠের মূল্যায়ন ও সারসংক্ষেপকরণ :পাঠ্যপুস্তকের ৩নং ও ৪নং পৃষ্ঠার ওপরের অংশের ছবিগুলো শিক্ষার্থীদের মনোযোগ সহকারে দেখতে বলবএবং কী আছে, কী করতে হবে তা বলতে বলব। শিক্ষার্থীরা পাশাপাশি জোড়ায় আলোচনা করে বলবে।  প্রত্যেক শিক্ষার্থীকে নিজেদের বইয়ের ৩নং ও ৪নং পৃষ্ঠার ওপরের অংশে পেনসিল দিয়ে টিক (√) দিতে বলব।  ঘুরে ঘুরে শিক্ষার্থীদের কাজ দেখবে, প্রয়োজনে সহায়তা করব।

আজকের পাঠে শিক্ষার্থীরা কী শিখেছে তা  জিজ্ঞাসা করব এবং তাদেরকে পাঠের সারসংক্ষেপ বলতে বলব। প্রয়োজনে  সহায়তা করব।

অতঃপর শ্রেণির সকলকে ধন্যবাদ দিয়ে পাঠ সমাপ্ত করব।