শিখনফল: এই পিরিয়ড শেষে শিক্ষার্থীরা-বাক্য ও শব্দে ব্যবহৃত যুক্তবর্ণের ধ্বনি শুনে শনাক্ত করতে পারবে।পাঠে ব্যবহৃত বাক্য ও শব্দে ফলাযুক্ত বর্ণের ধ্বনি স্পষ্ট স্বরে শুদ্ধভাবে বলতে পারবে।বাক্য ও শব্দে ব্যবহৃত ফলাযুক্ত যুক্তবর্ণের ধ্বনি শনাক্ত করে পড়তে পারবে।বাক্য ও শব্দে ব্যবহৃত যুক্তবর্ণের ধ্বনি শনাক্ত করে পড়তে পারবে।যুক্তব্যঞ্জন বর্ণ ভেঙে লিখতে পারবে।উপকরণ: পাঠ্যপুস্তক, পাঠের ছবি, শ্রেণিকক্ষের সাধারণ উপাদান।পদ্ধতি/কৌশল: প্রশ্নোত্তর, আলোচনা, একাকী চিন্তা, দলে আলোচনা।শিখন শেখানো কার্যাবলিশিক্ষক শিক্ষার্থীদের সাথে কুশল বিনিময় করবেন এবং শিখন শেখানোর অনুকূল পরিবেশ তৈরি করবেন।শিক্ষক আজকের পাঠের বিষয় সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের পূর্বধারণা যাচাইয়ের জন্য নিম্নরূপ প্রশ্ন করতে পারেন-     -স্কুল ছুটি হলে আমরা কেমন করে সময় কাটাই?     -ছুটিতে কেউ কি বেড়াতে যাও?     -ছুটিতে বেড়ানোর অভিজ্ঞতা কেমন? যে সকল শিক্ষার্থী উত্তর দিতে পারবে তাদের হাত তুলতে বলবেন এবং তাদের মধ্য থেকে দুই এক জনকে উত্তর বলতে বলবেন। যারা উত্তর দিবে শিক্ষক তাদের উৎসাহিত করবেন। তারপর শিক্ষক পাঠ শিরোনাম ঘোষণা করে বলবেন আজ আমরা “বালুচরে একদিন” পাঠটি পড়ব। শিরোনাম বোর্ডে লিখে দিবেন।তারপর শিক্ষক পাঠ্যবই থেকে আজকের পাঠ বের করতে বলবেন। শিক্ষার্থীরা বের করতে না পারলে শিক্ষক সহায়তা করবেন।শিক্ষক শিক্ষার্থীদের বলবেন আমি তোমাদের আজকের পাঠের অংশটুকু পড়ে শোনাবো তোমরা প্রথমে মনোযোগ দিয়ে শুনবে। অতঃপর আমার সাথে শব্দ ধরে নীরবে পড়বে। শিক্ষক পাঠটুকু ধীরে ধীরে কয়েকবার পড়ে  শোনাবেন। শিক্ষক শিশুদের নিয়ে সমস্বরে পড়বেন। শিশুরা বই দেখে শব্দ ধরে শিক্ষকের সাথে সমস্বরে পড়বে। শিক্ষক এভাবে দুই তিন বার পড়া অনুশীলন করাবেন। পাঠের বিশেষ শব্দ (ছোট্ট, গ্রাম, গ্রীষ্ম, প্রকৃতি, সূর্য, মেলা) বোর্ডে লিখে অর্থ বলে বাক্যে শব্দের প্রয়োগ করে দেখিয়ে দিবেন।  পাঠের যুক্তবর্ণ  (ছোট্ট, গ্রাম, গ্রীষ্ম, প্রকৃতি, সূর্য) ভেঙে বোর্ডে লিখে দিবেন এবং শিক্ষার্থীদের খাতায় তুলে নিতে বলবেন। যুক্তবর্ণ দিয়ে শব্দ গঠন করে দিবেন এবং শিক্ষার্থীদের যুক্তবর্ণ দিয়ে নতুন শব্দ লিখতে দিবেন এবং পড়ে শোনাতে বলবেন।শিক্ষক শিক্ষার্থীদের জোড়া গঠন করে (পাশাপাশি দুজন) পড়তে বলবেন। জোড়ার একজন পড়বে অন্যজন শুনবে। শিক্ষক ঘুরে ঘুরে দেখবেন এবং প্রয়োজনে সহায়তা করবেন।শিক্ষক শিক্ষার্থীদের প্রদত্ত শব্দ দিয়ে নিচের নমুনা অনুসরণ করে প্রতিটি শব্দ দিয়ে দুটি বাক্য লিখতে দিবেন। শিক্ষার্থীদেও লেখা শেষ হলে পড়ে শোনাতে বলবেন।পিছিয়ে পড়া শিক্ষার্থীরা পাঠে যথাযথ অংশগ্রহণ (পড়া ও লেখার ক্ষেত্র) করছে কিনা তা দেখে শিক্ষক প্রয়োজনীয় সহায়তা প্রদান করবেন।আজকের পাঠ শিক্ষার্থীরা কতটুকু আয়ত্ত করতে পেরেছে তা পরিমাপের জন্য নিচের পারদর্শিতার সূচকভিত্তিক প্রত্যেক শিক্ষার্থীকে পরিমাপ করবেন এবং রেকর্ড সংরক্ষণ করবেন।